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Radiografía de la educación Chilena

Radiografía de la educación Chilena. José Joaquín Brunner Octubre 2003. Presentación. Panorama general Balance en perspectiva Oportunidades y su distribución Desafío y respuestas. Panorama general. Sobre la base datos MINEDUC (2002) (2003). Balance en Perspectiva.

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Presentation Transcript

  1. Radiografía de la educación Chilena José Joaquín Brunner Octubre 2003

  2. Presentación • Panorama general • Balance en perspectiva • Oportunidades y su distribución • Desafío y respuestas

  3. Panorama general Sobre la base datos MINEDUC (2002) (2003)

  4. Balance en Perspectiva

  5. Educación amplía capital humano Años de escolarización: Población 15 – 64 años que no estudia Cohen and Soto 2001

  6. Pero distribución capital humano continua siendo regresiva MIDEPLAN

  7. Desempeño mejora García Huidobro (2003)

  8. Pero aún no es competitivo Puntaje promedio población 20-25 años con educación media completa en prueba cuantitativa sobre una escala de 0-500 puntos OECD – IALS (2000)

  9. Oportunidades y su distribución

  10. Oportunidades de acceso Cobertura por niveles según quintil de ingresos (%) MIDEPLAN – CASEN (2002)

  11. Distribución segmentada Distribución matrícula escolar por dependencia según quintil de ingreso, 2000 CASEN 2000 en García Huidobro (2003)

  12. Resultados desiguales Puntaje promedio SIMCE 8° Básico 2000 por origen socio-económico y según sector de aprendizaje MINEDUC - SIMCE

  13. En suma, educación no cumple función compensatoria García Huidobro (2003)

  14. Desafío y respuestas

  15. Chile tiene tarea difícil Desigualdad de ingreso entre hogares y puntaje TIMSS Matemática 1999 C A Promedio Internacional Puntaje TIMSS 1999 Matemática B D Nivel de desigualdad medido por el Coeficiente de Gini TIMSS (1999) y World Bank Indicators (2003)

  16. En Chile la desigualdad se mantiene

  17. … En el mundo está aumentando http://www.wider.unu.edu/publications/dps/dps2003/dp2003-28.pdf

  18. Qué significa desigualdad hogares ILyD (2002) y MIDEPLAN – CASEN (2002)

  19. Variables no visibles de desigualdad entre hogares

  20. Un experimento mental Supongamos que un niño (o un grupo) tiene 2 docenas de experiencias positivas por día desde su concepción hasta los 5 años de edad, y que otro niño (o grupo) tiene 2 docenas de experiencias negativas diarias. A los 5 años, el primer niño (o todos los niños del primer grupo) habrá tenido 43.800 experiencias positivas, en tanto que el segundo (o todos los niños de su grupo) habrá tenido un número igual de experiencias negativas. ¿Qué impacto tendrá esta acumulación de ventajas o desventajas sobre el desarrollo del niño (o grupo de niños), sus múltiples inteligencias, auto-estima, deseo y capacidad de aprender, etc.? Adaptado de Gardner, Kornhaber y Wake (2000)

  21. Se puede compensar la desigualdad: ventana de esperanza Mizala y Romaguera (1998)

  22. Condición necesaria: escuelas efectivas G E S T I Ó N

  23. Invertir más y mejor Gasto por alumno estimado por dependencia, 2003 Gasto por alumno en US$-PPC Acumulado a los 15 años, 1999 OECD-PISA (2003)

  24. En suma… • Hay que trabajar sobre la institucionalidad e incentivos • Hay que mejorar el desempeño de las políticas, programas y regulaciones • Sobre todo hay que desarrollar capacidades a nivel de la escuela

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