PROJETO RESGATANDO A CIDADANIA:

1. PROJETO RESGATANDO A CIDADANIA: “AÇÃO CONJUNTA DE UNIVERSITÁRIOS DA UNESP E COMUNIDADE NA BUSCA DA QUALIDADE EM SAÚDE INTEGRAL - BIOPSICOSSOCIAL, MENTAL, ESPIRITUAL E ECOLÓGICA, E DO RESGATE DA CIDADANIA” Daher, SR,Firmino, TAL,Pachi, JO, Borges, RJ , Melanchauski, MSM , Vileigas, D F , Von Zuben, VB , Camargo, C , Vincenzi, M , Sifuentes , MVB , Ferreira, LG , Dias, RGS , Gaio, FC , Generoso, D , Rocha, MN , Tomé, RO , Fornazari F , Ullmann, LS , Guimarães, F , Langoni, H , Teixeira, CR , Campos, S , Ribeiro, M , e demais membros construtores do projeto: universitários, membros bolsistas ou voluntários, e parceiros e voluntários, da comunidade e da sociedade, participantes, de junho de 2002 a junho de 2009, , aqui representados pelos autores nominados. Departamento de Pediatria FMB-UNESP, Departamento de Higiene veterinária FMVZ-UNESP. Introdução e Justificativa O papel da Universidade, em contribuir diretamente para que a sociedade tenha perspectivas melhores de saúde integral, é de fundamental importância e é principalmente conseguido com a Extensão Universitária, componente imprescindível no tripé universitário e fomentador de Ensino, Pesquisa, Assistência, Gestão e mais Extensão. Buscando concretizar o conceito de saúde da OMS – Saúde integral na formação profissional e novas atividades de Extensão Universitária não-tradicionais na UNESP baseando-se nas considerações de Paulo Freire da Pedagogia da Autonomia e do empoderamento do saber, e em Vieira (1998), na idéia de trabalhar com a população e não para a população, é que alunos voluntários entre todas as Faculdades do Campus de Botucatu e docentes voluntários propuseram trabalhar com essa comunidade de forma diferente, democrática, respeitosa, numa mão dupla, em que todos são sujeitos na construção do aprendizado, trabalhando criticamente com as dificuldades e obstáculos, na realização de uma prática dialógica e construtivista com a comunidade local. Objetivos Métodos Discentes e docentes ,voluntários e parcerias juntamente com comunidade de abrangência do Jd. Santa Elisa e Vila Esperança , com início das atividades em 2002 (piloto) e de 2003 em diante com apoio da Ação da cidadania, Prefeitura e UNESP ( cidade de Botucatu) e PROEX. As atividades culturais,cientificas e sócio-educativas com práticas pedagógicas adequadas a cada faixa etária em espaços do Jd. Sta Elisa e outros espaços. Promover interação aonde os sujeitos compartilhem conhecimentos para: Resultados parciais 1- estudantes vivenciarem a realidade, e o desenvolvimento do processo saúde-doença; Trabalhos científicos Publicações em revistas “Ação conjunta de universitários da Unesp e comunidade na busca da qualidade em saúde, biopsicossocial, mental, espiritual e ecológica, e do resgate da cidadania” - Rev. Ciênc. Ext. v. 3, Suplemento - 4º Congresso de Extensão Universitária, p.36/37, 2007. Disponível em http://www.unesp.br/proex/revista/vol3_suplemento/poster_saude_1lugar.php Recebemos prêmio pelas realizações do Projeto todo FACCIOLI, P. Y. ET. AL. Fatores de risco para leptospirose canina em bairro carente, Jardim Santa Elisa, Botucatu, São Paulo, Brasil. Vet. E Zootec. V.14, n.2, dez., p. 306-14, 2007. Disponível em http://www.fmvz.unesp.br/revista/index.html ) Amostras de 100cães- 72% foram positivas para um ou mais sorovares de leptospiras com títulos variáveis de 100 a 3200. Na análise dos fatores de risco houve associação entre os animais reagentes e a localização do domicílio no bairro. Quanto à variável hábito de caçar na presença de roedores também houve associação. Conclui-se que o cão é uma importante fonte de infecção aos moradores. Ressalta-se, portanto, a importância do saneamento básico, e de ações de educação em saúde para os moradores do bairro. G.CAMOSSI, ET AL. Environmental Risk Factors For Canine Toxoplasmosis in a Deprived District of Botucatu, SP, BRASIL. Journal of Venomous Animals and Toxins Including Tropical Diseases (Online). , v.14, p.450 - 465, 2008. http://www.jvat.org.br/ -56% de sorologia positiva para toxoplasmose; 2- levantar demandas com a comunidade e em trabalhos científicos, propiciar feed-back acadêmico; Grupo de voluntários e Caminhada Transversal 3-formar profissionais voltados às necessidades da população, atentando ao socioambiental, epidemiologia e prevenção; Atividades sobre zoonoses, semana do diabetes, verificação antropométrica, e atividades de levantamento da incidência de zoonoses na comunidade 4-promover educação direcionada às crianças e suas famílias; 5-promover capacitação, desenvolvimento de talentos, inclusão social e no mercado de trabalho; Na sequência, oficina sobre saúde bucal,,oficina de prevenção de zoonoses com prática culinária, atividade de educação ambiental no zoológico de Sorocaba e oficina sobre acidentes na infância 6-fortalecer auto-estima e consciência cidadã. Conclusão • ● Universitários e comunidade exercitam cidadania. Universitários compreendem • o processo saúde-doença-qualidade de vida e atuam na prevenção de doenças. • ● As atividades sócio-educativas, de formação e geração de renda contribuem com a educação, a auto-estima nas pessoas da comunidade, e abrem caminhos para uma vida melhor, com mais saúde, e crescimento da consciência cidadã. • ● Comunidade e universitários se transformam na busca ativa de soluções. Oficinas profissionalizantes ( bordados,informática, pintura), formatura dos participantes do projeto jovem cidadão, confecção de RG’s e oficna sobre leis Referências Bibliográficas 1. ANTUNES, C. Como desenvolver conteúdos explorando as inteligências múltiplas. Fasc. 3. Editora Vozes. Petrópolis, RJ. 2001. 2. GARCIA, E.B. Razón y poder em el discurso educativo em salud. Palestra no Congresso Mundial de Medicina Social, 8. Guadalajara, México, 1994. 3. MEC. Referencial curricular nacional para a educação infantil. Ministério da Educação e do Desporto, Secretaria de Educação Fundamental. Brasília, DF. v.1,2 e 3. 1998. 4. UNIVERSIDADE DO VALE DO PARAÍBA. Parâmetros Curriculares Nacionais. JAC Gráfica e Editora. São José dos Campos, SP. Vol. 1 e 2. 2000. 5. VIEIRA, F. et al. Interface – Outras leituras da realidade. Comunicação, Saúde, Educação (Fundação UNI, Botucatu-UNESP), v.2n.2, p.221-4, 1998.