北京市 2011 年义务教育教学质量分析与反馈系统房山区小学数学质量分析与反馈

北京市2011年义务教育教学质量分析与反馈系统房山区小学数学质量分析与反馈北京市2011年义务教育教学质量分析与反馈系统房山区小学数学质量分析与反馈北京教科院基教研中心 2013年3月19日

一、依据评价框架命制题目 二、评价情况分析三、学生答题情况分析四、依据评价结果反思教学

依据框架命制题目 追求代表性非常强的题目：样题尽量覆盖框架中的各个领域、各个成就水平、题目倾向；尽量以同一个题目来说明不同成就水平。

探索规律的题目能检查学生观察、发现、分析、推理、抽象、概括、符号化等能力，而且能体现数学活动经验的运用。探索规律的题目能检查学生观察、发现、分析、推理、抽象、概括、符号化等能力，而且能体现数学活动经验的运用。

考查方向：灵活应用体积计算公式解决问题。

考查具有开放性的问题

命制题目 （1）注重对基本概念的灵活考查；（2）注重对易混概念、方法的考查；（3）注重分析、推理能力的考查；（4）注重对课标提出的核心概念的考查（如：空间观念）；（5）注重对解决问题能力的考查；（6）适度体现开放性；

（1）注重对基本概念的灵活考察；

（2）注重对易混概念、方法的考察；

（3）注重分析、推理能力的考查；

把小数大小比较与实际生活情境联系起来

（4）注重对课标提出的核心概念的考察（如：空间观念）；（4）注重对课标提出的核心概念的考察（如：空间观念）；

（5）注重对解决问题能力的考查；

（6）适度体现开放性；

二、评价情况分析

（一）总体分析

表房山区总体水平分析表 房山区五年级学生数学学科学业水平达到《课程标准》要求，平均学业水平为良好。合格率为97.1%，良好率为84.2%，优秀率为39.7%。

图：房山区与北京市得分分布情况对比图

房山区各学校总体测试结果

房山区参加测试的106所学校： 有48所学校合格率为100%，占参测学校总数的45.3%；有55所学校的合格率高于北京市平均水平，占参测学校总数的51.9%；有37所学校的良好率超过北京市平均水平，占参测学校总数的34.9%；有21所学校的优秀率超过北京市平均水平，占参测学校总数的19.8%。

房山区各学校总体水平差异明显： 从优秀率看，最高的学校优秀率为93.1%，优秀率最低的学校仅为0%；从合格率角度看，有48所学校合格率达到100%，合格率最低的学校仅达到60%。

（二）各维度的分析 • 内容领域维度 • 能力领域维度

房山区、北京市内容领域各分领域测试结果对比表：房山区、北京市内容领域各分领域测试结果对比表：

房山区与北京市内容领域各分领域得分率分布情况对比图

房山区学生内容领域表现： 在数与代数、空间与图形、统计与概率和实践与综合四个分领域，平均学业水平均为良好。得分率比北京市总体水平略低，分别低了2.7%、3.1%、2.3%和3.4%。在“数与代数”分领域，合格率为97.3%，良好率为86.1%，优秀率为48.9%。在“空间与图形”分领域，合格率为96.3%，良好率为87.7%，优秀率为54.2%。在“统计与概率”分领域，合格率为91.5%，良好率为82.4%，优秀率为64.0%。在“实践与综合”分领域，合格率为95.1%，良好率为69.2%，优秀率为59.5%。

房山区、北京市能力领域各分领域测试结果对比表：房山区、北京市能力领域各分领域测试结果对比表：

矾山区与北京市能力领域各分领域得分率分布情况对比图

房山区学生能力领域表现： “知识技能”分领域的得分率为90.7%； “数学思考”分领域的得分率为87.5%； “解决问题”分领域的得分率为84.2%。三个分领域得分率均低于北京市总体，分别低2.6%、3.1%和3.9%。

三、学生答题情况分析

部分学校的部分学生基础薄弱

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