LEGO SMC 3〜4 歲課程 設計原理

1. LEGO SMC 3〜4歲課程設計原理 本課程是針對3歲到4歲學齡前兒童的學習，所設計的課程教案。由於本課程是要用於3歲與4歲的幼兒，所以規劃成4個主題，每個主題之中又包括24個活動單元，每個活動單元的授課時間為60分鐘。這樣的設計是要讓每一個主題剛好夠用半年，整套「SMC 3〜4歲課程」的學程共2年。

2. 所使用的教具在各主題中也略有不同，主要使用教具如下： • 9090 XL LEGO DUPLO 大型散件組合 • 9076管道游戲套裝 • 9206工程技術套裝 • 9656 LEGO簡易機械組套裝

3. 環遊世界180天 我是大導演 時光旅行團 機械小天才

4. 環遊世界180天 • 主要介紹世界各地的風情與習俗，所以在建築的風格與用途上都會有所不同，在24個活動單元中，大多會以建構世界各地的知名地標或特有的建築物。

5. 我是大導演 • 主要介紹電影的情節與道具，利用深入人心的橋段或道具，在24個活動單元中將它建構出來。

6. 時光旅行團 • 主要介紹古今中外的發明，利用現有的教具，在24個活動單元中將它建構出來。

7. 機械小天才 • 主要是要介紹器物與機具的使用方法或動作原理，利用現有的教具，在24個活動單元中將它建構出來併且要注意作品的可動作性。

8. 空間的概念 想像的發揮 結構的原理 模擬實際功能

9. 第一階段的主題，並不是單純的堆房子而已。而是要建構出某些建築的特點，讓學童經由「觀察」並且在腦海中產生對立體空間的影像，再用自己的小手將腦中的影像表達出來。

10. 第二個階段就要進入到讓學童自己來想像，而後建構出符合活動單元的作品，與前一階段的差別是用耳朵聽的刺激增多了，目的是經由教師的描述，然後在腦海中產生影像。當然，這樣的影像還是要讓學童表達出來的。

11. 第三階段是融合前二個主題的要素來進行學童的學習。現實生活中有些器物在我們的週遭環境裡，但是我們往往會忽略它們的存在，我們要藉由圖卡的視覺，促使學童去回想或思考；同時由教師提示這些器物的由來或實際的功能並且加以討論，目的是使學童在腦中產生影像再用雙手來執行自己的理念。第三階段是融合前二個主題的要素來進行學童的學習。現實生活中有些器物在我們的週遭環境裡，但是我們往往會忽略它們的存在，我們要藉由圖卡的視覺，促使學童去回想或思考；同時由教師提示這些器物的由來或實際的功能並且加以討論，目的是使學童在腦中產生影像再用雙手來執行自己的理念。

12. 經過以上三個階段的訓練後，我們開始要讓學童做主動的思考並且幫我們解決問題。透過教師的任務提示後，先讓學童依據教師的任務需求，將自己想像中的印象嘗試用教具呈現出來，再給予合理化的修正或改良，最後完成滿意的作品來達成任務。經過以上三個階段的訓練後，我們開始要讓學童做主動的思考並且幫我們解決問題。透過教師的任務提示後，先讓學童依據教師的任務需求，將自己想像中的印象嘗試用教具呈現出來，再給予合理化的修正或改良，最後完成滿意的作品來達成任務。

13. 聽覺 視覺 + 聽覺 視覺 想法 作品 合理化的作品