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Fächerübergreifender Laborunterricht

Fächerübergreifender Laborunterricht. Franz Gigl, Elisabeth Held, Werner Schalko. Nawi – Schwerpunkt Unterstufe. Naturwissenschaftliche Übungen Naturwissenschaftliches Labor. Didaktisches Grundkonzept. Allgemeine Ziele Konkrete Ziele des Nawi-Unterrichts Der Beginn Der Weg.

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Fächerübergreifender Laborunterricht

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Presentation Transcript

  1. Fächerübergreifender Laborunterricht Franz Gigl, Elisabeth Held, Werner Schalko Sacre Coeur Wien

  2. Nawi – SchwerpunktUnterstufe • Naturwissenschaftliche Übungen • Naturwissenschaftliches Labor Sacre Coeur Wien

  3. Didaktisches Grundkonzept • Allgemeine Ziele • Konkrete Ziele des Nawi-Unterrichts • Der Beginn • Der Weg Sacre Coeur Wien

  4. Allgemeine Ziele* • Kritik- und Urteilsfähigkeit • Kommunikationsfähigkeit • Fähigkeit, einen eigenen Standpunkt zu vertreten • Fähigkeit, Standpunkte aufgrund neu gewonnener Einsichten zu korrigieren • Erziehung zum Denken * Jung, W.: Beiträge zur Didaktik der Physik.Frankfurt am Main: Diesterweg Verlag, 1970 Sacre Coeur Wien

  5. Konkrete Ziele des Nawi-Unterrichts – der Beginn „Kochrezept“ und „Kuschelpädagogik“ • Ausführen von konkreten Anleitungen • Kein Hinterfragen • Keine Erkenntnis Sacre Coeur Wien

  6. Konkrete Ziele des Nawi-Unterrichts - der Weg • Ausgangspunkt ist Phänomen • Genetisch-sokratisch-exemplarisch nach Wagenschein Sacre Coeur Wien

  7. Phänomene* Inszenierung von Naturvorgängen • Positiv beunruhigend • Interesse weckend • Fragen aufwerfend • Verstehen aktivierend *Wagenschein, M.: Naturphänomene sehen und verstehen. Hrsgeg. Berg, H. Stuttgart: Klett Verlag, 1995. Sacre Coeur Wien

  8. Unterricht nach Wagenschein Unterricht • der Auswahl • der Konzentration • des Gesprächs • der vertiefenden Gründlichkeit * Wagenschein, M.: Naturphänomene sehen und verstehen. Hrsgeg. Berg, H. Stuttgart: Klett Verlag, 1995. Sacre Coeur Wien

  9. Allgemeine Leitlinien und Sachkompetenz • Beobachtungen ordnen • logische Schlüsse ziehen • Kausalbeziehungen herstellen • Chronologisches, naturwissenschaftliches Arbeiten Sacre Coeur Wien

  10. Sozialkompetenz • Teamarbeit • Rücksichtsnahme • Durchsetzungsvermögen • Einhaltung von Vorsichtsmaßnahmen Sacre Coeur Wien

  11. Kreislauf der Erkenntnis Sacre Coeur Wien

  12. Mit der Forschungsfrage zur naturwissenschaftlichen Erkenntnis Sacre Coeur Wien

  13. Naturwissenschaftliche Übungen Grundkonzeption: • Für die 1. bis 3. Klassen – Bronze-, Silber und Goldkurs • Themenzentriertes fächerübergreifendes Arbeiten • Teamteaching: BIU / CH / INF / PH • Leistungsorientierung durch Punktesystem Sacre Coeur Wien

  14. Naturwissenschaftliche Übungen Ziele: • Naturwissenschaftliches „Arbeiten“ • Löschen falscher Präkonzepte • Sicherheitsbewusstseins bei der Laborarbeit • Informatik als „praktisches Werkzeug“ erfahren Sacre Coeur Wien

  15. Ablauf einer Doppelstunde • Theorie-Input • Durchführung von Experimenten – Forschungsfrage zentral • Verschriftlichung • Begleitende Evaluation(möglich durch Teamteaching) • „Versuch des Tages“ Sacre Coeur Wien

  16. Naturwissenschaftliche Übungen Schüler: • Arbeiten in Zweier- oder Dreierteams (koedukativ, klassenübergreifend) • Arbeiten in „anderer“ Atmosphäre mit Lehrern • Zusammenhang von Theorie und Praxis erfahren Sacre Coeur Wien

  17. Naturwissenschaftliche Übungen Lehrer: • Teamteaching: Beiträge zum jeweiligen Thema • Kennenlernen der Arbeitsweisen der anderen Naturwissenschaften bzw. der Informatik • Gemeinsames Arbeiten an gemeinsamen Zielen und Inhalten Sacre Coeur Wien

  18. Bronze Kurs Einige Themen: • Der naturwissenschaftliche Arbeitsplatz (Sicherheit) • Stoffparcours • Der Apfel • Das Salz • Süß und sauer • Wasser und Wasserlebewesen Sacre Coeur Wien

  19. Silber Kurs Einige Themen: • Metalle • Wärme und Temperatur • Kunststoffe • Farbstoffe • Wasser und Luft • Boden Sacre Coeur Wien

  20. Gold Kurs Einige Themen: • Biene und Honig • Katalysatoren • Kerze und Mensch • Metallkreisläufe • Wasser, Wasserstoff, Sauerstoff • Luft und Luftverschmutzung • Rauchen Sacre Coeur Wien

  21. Naturwissenschaftliches Labor Grundkonzeption: • Ab der 4. Klasse • Fortschreitende Vernetzung der Naturwissenschaften • Teamteaching: BIU / CH / PH • Schülergruppen arbeiten an verschiedenen Themen Sacre Coeur Wien

  22. Naturwissenschaftliches Labor Ziele: • Weitgehend selbständiges Forschen • Vertiefung des naturwissenschaftlichen Arbeitens Sacre Coeur Wien

  23. Ablauf einer Doppelstunde • Theorie-Input • Allgemeiner Arbeitsauftrag – eigenständiges Entwickeln von Forschungsfragen • Versuche - Verschriftlichung • Begleitende Evaluation - möglich durch Teamteaching • „Versuch des Tages“ Sacre Coeur Wien

  24. Naturwissenschaftliches Labor Einige Themen: • Kerze • Coca Cola • Kartoffel • Kaffee und Tee • Glas • Kosmetik Sacre Coeur Wien

  25. Naturwissenschaftliches Labor Schüler: • Selbständiges arbeiten im Team • Gemeinsames entwickeln von Forschungsideen gemeinsam mit Lehrern • Selbstbestimmung von Dauer und Intensität der Behandlung eines Themas Sacre Coeur Wien

  26. Naturwissenschaftliches Labor Lehrer: • Rolle des Begleiters und Betreuers • Kreativität durch offenes Herangehen gefordert • Lernen durch Schüler • Entwicklung neuer Ideen gemeinsam mit den Schülern Sacre Coeur Wien

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