Groen Proeven ‘De pilotprocedure nader belicht’

1. Groen Proeven ‘De pilotprocedure nader belicht’

2. De Groen Proeven pilots Doel van de pilots: Verbeteren kwaliteit van de PvB’s en onze begeleiding U ondersteunen bij de implementatie van de PvB’s

3. Drie soorten pilots • Groen Proeven pilots • Schoolpilots met begeleiding op locatie • Schoolpilots zonder begeleiding op locatie

4. De procedure van de Groen Proeven pilots in 10 stappen

5. Wat is uw rol? • Wij kunnen u ondersteunen, maar u (en uw MT) bepaalt het succes van de pilot: • Voorbereiding van leerlingen en docenten • Organisatie van de PvB • Draagvlak op de locatie (waarom doen wij dit?) • Evaluatie van de pilot met het MT en maken van keuzes

6. Monitoring Groen Proeven 2009-2010: Ervaringen van collega’s Judith Gulikers, Educatie en competentiestudies, WUR Judith.gulikers@wur.nl

7. Effectiviteit van intake; professionaliseren en borgen • Docenten voelen zich serieus genomen (mn. aanwezigheid MT en externen) • Professionalising op eigen werkplek, in eigen context, samen met collega’s • Pro-actief werken aan kwaliteit • Vergelijkbaarheid tussen en binnen (consistentie tussen leerlingen) • Herhaalbaarheid  beoordeling onafhankelijk van de examinator, reëel oordeel • Verschil in mate van voorbereiding • Grote waardering voor intensieve begeleiding

8. In kader van doorlopende leerlijn  JAA! In kader van: dit heb ik nog nooit eerder gedaan NEEE! Leerlingen positief over • Authenticiteit (echte opdrachtgever/klant, echt resultaat, locatie) • Leereffect van de PvB (m.n. competentieontwikkeling) • Transparantie (lln. weten wat er verwacht wordt) • PvB als examenvorm Aandachtspunten • GL leerling (keuzes, voorbereiding) • < authentiek, > voorbereid • Beelden bij competenties • Leereffect • Voorbereidingstraject ‘Maar wat ik dan eigenlijk wel vind, is dat ze al eerder op school moeten leren hoe je zelfstandig moet werken. Nu moesten we dat ineens in deze toets doen en dat zijn we niet gewend’ (GL lln.)

9. 76 Docenten positief over • Uitvoerbaarheid • Herhaalbaarheid (‘we zijn het met elkaar eens’) • Niveau van de lln. (reflectievermogen, inzet, creativiteit, competent gedrag) • Acceptatie (goede examinering, betekenisvol) Aandachtspunten • Uitvoerbaarheid in reguliere setting • Beoordeling (hoe en waarop) • Plaatsing in de doorlopende leerlijn • Voorbereidingstraject (fase van CGO ontwikkeling) • Reflectiegesprek als onderdeel van de beoordeling

10. PvB: beoordelings- en / of leermoment? ie Waar staat ie?? Is ‘t er één of is ‘t er geen één?

11. Wat vraagt nog aandacht CSPE

12. Kritische Succes Factoren voor kwaliteit • Echtheid: praktijksituatie en opdrachtgever • Bewust worden van leerbehoeften • Samen beeld creëren van competenties (“hoe zie je ze in deze PvB, op onze school?”) • “Mijn mond houden” • WAT, HOE en WAAROP beoordelen • Reflectiegesprek is beoordelingsgesprek en cruciaal onderdeel van beoordeling • PvB plaatsen in doorlopende leerlijn (competentie-werkprocesmatrix) • Serieus nemen van de pilot en benodigde verandering. Keuzes maken • Organisatie, facilitering, ondersteuning, motivatie • Plek in het onderwijs • Professionalisering docenten • In het onderwijs leerlingen voorbereiden

13. ‘Bent u klaar voor een pilot?’ Inschrijven via het inschrijfformulier t/m 3 november a.s. Selectie en toedeling week 45

14. www.groenproeven.nl, ‘pilots’