ÖĞRENİM ÇAĞI GELİŞİM DÖNEMİ ÖZELLİKLERİ

1. ÖĞRENİM ÇAĞI GELİŞİM DÖNEMİ ÖZELLİKLERİ

2. Bu çalışmada Öğrenim Çağı Gelişim Dönemi özellikleri ele alınmıştır. 1.Dönem Anasınıfı 2. Dönem 1,2,3,4 ve 5. sınıflar 3. Dönem 6,7 ve 8. sınıflar olarak incelenmiştir.

3. 1.DÖNEM:Anasınıfı • Örnek Hikaye • Zihinsel Gelişim Özellikleri • Bedensel Gelişim Özellikleri • PsikoSosyal Gelişim Özellikleri • Anne-Baba ve Öğretmenlerin Dikkat Etmesi Gereken Hususlar

4. Örnek Hikaye Ben Ali: Anne, baba, öğretmen derken aklıma okul geldi.3 yaşımı doldurduğuma, yemek yeme ve giyinme gibi ihtiyaçlarımı karşıladığıma ve tuvalet alışkanlığı da kazandığıma göre artık Anaokuluna başlama zamanım geldi.Anaokuluna başlamakla yeni arkadaşlar edindim. Buna rağmen arkadaşlarımla oyuncaklarımı paylaşmak hiç hoşuma gitmiyor.Öğretmenimizle oyun oynamayı çok seviyorum. Ama öğretmenimizin Mehmet’in saçını okşaması beni çok sinirlendiriyor.

5. Sinirlenmeme rağmen Mehmet’le süpürgeyi at yapıp, cetvellerimizi tabanca yaparak kovboyculuk oynuyoruz.Ders bittiği zaman sevinçle eşyalarımı toplayıp ayakkabılarımı giyiyorum ve eve doğru hızla koşuyorum.Koşarken korkuyorum;ayakkabılarımın bağcığına basacağım diye.Çünkü tam olarak bağlayamıyorum.Yine de okulun bahçe duvarından zıplayıp eve gitmek çok hoşuma gidiyor.

6. Eve gittiğimde kalbim yerinden çıkacakmış gibi oluyor.Akşam yemeğini ailece yiyoruz.Yemekten sonra babamın televizyonun karşısına geçip benimle ilgilenmemesi beni çok üzüyor.Oysa ben okulda ezberlediğim şiirleri, öğrendiğim oyunları onlarla paylaşmak istiyorum.Babam benimle ilgilenmeyince bende ablamın yanına gidiyorum. Ablam kedi, köpek gibi hayvanların evde yaşayan evcil hayvanlar olduğunu söylüyor; bende, fare de evde yaşar o zaman farede evcil hayvandır, dediğimde bana gülüyor.Bende bunu bir türlü anlamıyorum.Aslında büyükleri anlamak zor ama bazen bende babam gibi koltuğuma oturup yorgunluk kahvesi içmek içinde büyümek istiyorum.

7. Zihinsel Gelişim Özellikleri

8. -Ben merkezci bir düşünme yapısına sahiptirler.Kendi görüşlerini olabilecek tek görüş olarak kabul ederler.

9. -Nesne ya da işlemleri bütün olarak akıllarında tutamazlar, dolayısıyla tersine düşünemezler ÖRNEĞİN;4+1=5 olduğunu bilirler ama 5-1=4 olduğunu bilmezler.

10. -Sembolik oyunlarla yetişkinleri ve çevrelerindeki olayları anlamaya çalışırlar ÖRNEĞİN;bir ağaç dalını at gibi kullanmaya, anne-baba rollerine girerek arkadaşlarıyla yetişkin ilişkilerini taklit oyunları oynarlar.

11. -Bol soru sorarlar.

12. -Etkin bir hayal güçleri vardır.

13. -Nesneleri kategorilere ayırmayı bilirler. ÖRNEĞİN;yeşil üçgenlerle, yeşil kareleri bir arada gruplayabilirler.

14. BEDENSEL GELİŞİM ÖZELLİKLERİ

15. -Sinir sistemleri gelişimini büyük ölçüde tamamlamıştır.

16. -Kalp atış hızları giderek azalır ve yetişkinlere benzer bir hale gelir.

17. -Ağırlıktaki artış ve boydaki uzama devam eder.

18. -Çocuk sürekli hareket halindedir, hareketlerindeki koordinasyon artmıştır.

19. -Büyük kas gelişimi, küçük kas gelişiminden daha ileridedir. Örneğin yazma,çizme,ayakkabı bağlama,ipe boncuk dizme gibi faaliyetlerde zorluk çekerler.Koşma,atlama,tırmanma gibi büyük kaslarla ilgili becerileri daha rahat yaparlar.

20. PSİKOSOSYAL GELİŞİM ÖZELLİKLERİ

21. -Yeme,uyuma ve dışkılama alışkanlıkları düzenlidir.

22. -Çocukta girişkenlik artmıştır.Böylece çocuk çevreyi daha çok araştırır.

23. -Cinsel rolleri kazanmaya başlarlar,anne ve babayı model alırlar.

24. -Çocukta giderek ahlaki sorumluluk duygusu gelişir.

25. -Akranlarına bağımlılık gösterir ,fakat sürekli kendini savunur ve korur kavgaları kısa sürer.

26. BU DÖNEMDE EBEVEYN VE ÖĞRETMENİN YAPMASI GEREKENLER

27. -Okullardaki eğitim programları ve uygulanan yöntemler çocukların bilişsel yapılarına uygun olmalıdır.

28. -Çocuklar oyun oynamaya teşvik edilmeli,çocuğun arkadaş ilişkileri artırılmalıdır.

29. -Ebeveynler çocuğa uygun modeller ortaya koymalıdır.Örneğin bir ortamda sürekli bağıran birinin varlığı çocukta korku tepkisini oluşturur.Ve ilerde o ortamda bağırılmasa bile çocukta bu tepki yerleşir.Buna benzer olarak çocukken köpek tarafından ısırılan çocuk köpek korkusunu yetişkin birey olduğu zamanda taşıyabilir.

30. -Evde ve okulda çocuğun atlama, koşma,oynama ve benzeri gibi faaliyetleri yapacağı uygun ortamlar sağlanmalıdır.

31. -Çocuğu olduğu gibi kabul etmeli, çocuğa onda olmayan yetenek ve özellikler affedilmemelidir.Aynı zamanda çocuğun başarı yetenek ve özellikleri gözden kaçırılmamalı ve küçümsenmemelidir.

32. -İlgi çekici etkinliklerle çocuğun uzun süre bir yerde kalması sağlanabilir.

33. - Anne,baba veya öğretmen çocuklarla sevgiye ve güvene dayalı iletişim kurmalı,oyunlar oynamalı ve çocuğun genel düzeyi belirlenmelidir.Çocuk kendini rahatsız hissettiğinde ve acıktığında ağlar.Anne ve baba çocuğun bu ihtiyaçlarını karşıladığında onun kendini rahat hissetmesini sağlar.Çocuk bu rahatlık duygusuyla anne babanın varlığını özdeşleştirir ve zamanla sadece anne babanın varlığı bile çocuğun kendini rahat hissetmesini sağlar.

34. HAZIRLAYANLAR Adem PEKER Nevzat Karabağ Anadolu Lisesi Psikolojik Danışmanı Fatma Filiz KIZIL Yılıdızkent İMKB İlköğretim Okulu Psikolojik Danışmanı Muammer YAZICI Cemal Gürsel İlköğretim Okulu Psikolojik Danışmanı