1 / 48

C HE – Hochschul

kurs. C HE – Hochschul. Innovatives Fakultätsmanagement Reformfakultät P. Gritzmann Zentrum Mathematik, TU München. Die Ausgangslage I. Generationswechsel Strukturplan 1996 Auflösung der Institute Gründung des Zentrums Mathematik. Die Ausgangslage II.

javan
Download Presentation

C HE – Hochschul

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. kurs CHE– Hochschul Innovatives Fakultätsmanagement Reformfakultät P. Gritzmann Zentrum Mathematik, TU München

  2. Die Ausgangslage I • Generationswechsel • Strukturplan 1996 • Auflösung der Institute • Gründung des Zentrums Mathematik

  3. Die Ausgangslage II • Ausschreibung `Reformfakultät´ durch den Stifterverband für die Deutsche Wissenschaft, 09/98 • Übernahme des Dekansamtes, 10/98

  4. Die Fragestellungen • Wie soll sich die Fakultät entwickeln? • Was will ich als Dekan bewirken? • Nicht: Was könnte den Gutachtern des Stifterverbandes gefallen?

  5. Identifikation von Handlungsfeldern • Projektbereiche und Teilprojekte • Abstimmung mit einigen Kollegen • Problem: Zeitdruck (Vorantrag 10/98)

  6. Vorantrag • Evaluation • Leitungsstrukturen • Leistungsorientierte Verteilung von Ressourcen • Förderung des wissenschaftlichen Nachwuchses • Studium, Lehre, Weiterbildung • Internationalisierung • Schnittstelle Schule / Hochschule • Schnittstelle Hochschule / Praxis / Öffentlichkeit

  7. Diskussionsprozeß I • Information des Fachbereichsrats • E-Mail an alle Mitglieder der Fakultät (Bitte um Beteiligung) • Genehmigung des Vorantrags (11 v. 88)

  8. Diskussionsprozeß II • Studierenden • Wissenschaftlichen Mitarbeitern • Nichtwissenschaftl. Mitarbeitern • Einzelnen Professoren Rückmeldungen und Vorschläge von

  9. Erste Umsetzungen • TUMMS (Technische Universität München Mathematik Stipendium – Mittel des Präsidenten) • Walther von Dyck-Preis (Mittel der Fakultät und des Präsidenten) • Fakultätsbroschüre (Mittel der Hochschule)

  10. TUMMS • Das TUMMS-Team Roesler (Sprecher), Behrens, Gritzmann, Kredler, Schleicher, • Projektbeschreibung Konzeption, Umsetzung, Evaluation • Finanzplan • Öffentlichkeitsarbeit • Dokumentation (www.ma.tum.de/tumms/)

  11. TUMMS Plakat

  12. Impressionen: TUMMS

  13. Fakultät für Mathematik derTechnischen Universität München

  14. Der detaillierte Antrag I • Berücksichtigung aller Anregungen • Diskussion des Antragsentwurfs Fachbereichsrat Fakultätsversammlungen Direktorium Professorenversammlungen Einzelgespräche

  15. Der detaillierte Antrag II • Krisenstimmung bei einigen Professoren (`Es wird doch ernst!´) Angst vor Leistungstransparenz (`Bloßstellung´) und Machtverlust • Intrigantes Verhalten einiger • Unterstützung vieler

  16. Genehmigung • Präsentation in Bonn (Kanzler fällt aus: `1-Mann-Show´) • Auszeichnung `Reformfakultät´ `Exzellenz in Forschung und Lehre´(500.000 DM, 5 v. 11) • Presseberichte, Gratulationen Stolz

  17. Umsetzung I • Koordination Steering Committee, Projektleiter • Kommunikation Reformtage, Fakultätstage, Internetdokumentation, E-Mail-Information • Kooperation CHE, Hochschulleitung

  18. Umsetzung II • Einbindung möglichst vieler Fakultätsmitglieder • Transparenz • Offenheit für neue Anregungungen • Identitätsstiftende Maßnahmen • Öffentlichkeitsarbeit

  19. Organisationstruktur Koordinationskomitee Zielvorgaben Finanzrahmen . . . Teilprojekt 1 Teilprojekt 34 Abstimmung Zwischenberichte Projektleitergremium trifft sich einmal pro Monat Berichte Diskussionen Anregungen Fakultätsplenum `Reformtage´ mindestens einmal pro Semester

  20. Teilprojektphasen I • Selbstständige Bearbeitung durch Projektgruppe Ausarbeitung des vorhandenen Konzepts, Finanzplan, Umsetzung, Evaluation • Diskussion im Projektleitergremium • Dokumentation auf der Projekthomepage • Vorstellung innerhalb der Fakultät Reformtage, Fachbereichsrat etc.

  21. Teilprojektphasen II Konzeption Evaluation Umsetzung

  22. Teilprojekte 1-3 Evaluation • Round-table GesprächeKlüppelberg, Hoffmann • LehrevaluationSchlichting, Czado, Kiener, Kredler, Spohn • FachgutachtergruppeSpohn, Bulirsch, Gritzmann, Klüppelberg, Scheurle

  23. Teilprojekt 4 Leistungsorientierte Verteilung von Ressourcen • Leistungsorientierte Verteilung Brokate, Gritzmann, Hoffmann, Klüppelberg

  24. Teilprojekte 5-7 Förderung wissenschaftl. Nachwuchs • Generelle Konzeption • Flexibilisierung • Zuordnung von ReisemittelnBornemann, Kaplan, Schlichting, Vachenauer, Wähling

  25. Teilprojekte 8-10 Organisation und Administration • Optimierung der Leitungs- und Entscheidungsstrukturen • Outsourcing • EDV-Schulung der Mitarbeiter

  26. Teilprojekte 11-16 Studium, Lehre, Weiterbildung • Praxisbezug, Mentorenprogramm, fachübergreifende Kompetenzen • Ferienseminar für Studierende • Fachenglisch • Multimediale Lehrunterstützung • Lehrerfortbildung • Ringvorlesung

  27. Teilprojekte 17-21 Studium, Lehre, Weiterbildung • John-von-Neumann-Professur • Postdoktorandenstellen • Doppeldiplom École Polytechnique • Doppeldiplom ETH Zürich • Austauschprogramme mit amerikanischen Hochschulen

  28. Teilprojekte 22-25 Schnittstelle Schule / Hochschule • TUMMS • Mädchen machen Technik • Förderung Lehramt, Kontakte mit Schulen und Lehrern • Förderung Technomathematik

  29. Teilprojekte 26-28 Schnittstelle Schule / Praxis / Öffentlichkeit • Ehemaligen-Netzwerk • Praktikanten- / Praktikumsstellenbörse, Diplomanden- / Stellenbörse; Kompetenz- / Projektbörse • Vorträge und Filme für die Öffentlichkeit

  30. Teilprojekte 29-34 Zusätzliche neue Teilprojekte • Schülerinformationstag • Informationsmanagement • Bachelor-Master-Konzept • Profil und Image • Eignungsfestellung • Interaktives Mathematik-Museum

  31. Identifikation I • Schaffung einer ideen- und aktivitätsfördernden Atmosphäre (`Jede Anregung wird ernst genommen!´ `Man kann etwas bewegen!´ `Handeln statt Meckern!´) • Größzügige Beteiligung an Ressourcen (`Zuckerbrot ohne Peitsche!´)

  32. Plakate I

  33. Plakate II

  34. Fakultätstage `Zukunft Mathematik´ • Workshops in kleinen Teams (projektbezogen, gruppenbezogen) • Pressetermin: Vorstellung des Reform-Konzepts, Verleihung des Walther von Dyck-Preises (durch den Präsidenten) • `Entspannung und Konzentration´

  35. Impressionen: Fakultätstag

  36. Identifikation II • Fakultätsöffentliche Berichte an den Stifterverband (`Jeder findet sich wieder!´) • Gemeinsames `Feiern´ der Erfolge

  37. Impressionen:Walther-von-Dyck Preis Felix-Klein Preis

  38. Impressionen:von-Neumann Gastprofessur Rosemarie Renaut, Peter Brockwell (2001) Bernd Sturmfels (2003)

  39. Impressionen:Ringvorlesung, Ausstellung Emmy-Noether-Ausstellung Ringvorlesung "Überall ist Mathematik"

  40. Impressionen: Evaluation

  41. Resonanz • Positive Resonanz in der Presse (Pressespiegel auf Fakultätshomepage) • Rückhalt und Unterstützung in der Hochschulleitung (Ressourcen, Karl Max von Bauernfeind-Medaille) • Anerkennung durch Politik

  42. Leistungsparameter • Steigerung aller Leistungsparameter • Steigerung der Studienbewerberzahl • Hervorragende Evaluation durch Fachgutachter • Spitzenplatz in Rankings • Spitzenplatz Bayerischer Rechnungshofbericht Eine Folge: Stiftungsinstitut für Finanzmathematik

  43. Ehrenmedaille der Fakultät

  44. Impressionen: Verleihung

  45. Konsequenzen • Nachhaltiger `Qualitätsschub´ • Identitätsstiftung (`Die härtesten Kritiker sind jetzt besonders stolz´) • Etablierung einer offenen Diskussions- und Reformkultur • `Vorzeigerolle´ in der Hochschule (und darüber hinaus) (`Pilotfakultät´)

  46. Neubau I

  47. Neubau II

  48. Fazit . . . und sie bewegt sich doch! . . . aber die Idee der Kostenneutralität ist reine Illusion!

More Related