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1. EDIFICIOS VERDES – NORMATIVA LEED®: CARACTERISTICAS Y BENEFICIOS

4. LAS 5 “R”… REDUCIR el consumo la generación de deshechos la demanda de recursos no-renovables REUTILIZARestructuras existentes materiales previamente utilizados RECICLAR lo que no puede ser reulitizado RECUPERARresiduos y productos secundarios REVITALIZARbarrios y ciudades

5. PARA COMENZAR…

6. PARA COMENZAR… MUNDIALMENTE, LOS EDIFICIOS REPRESENTAN….

7. PARA COMENZAR… EN PRINCIPIO, EL CONSUMIDOR SE VE MOTIVADO A CONSTRUIR DE MANERA SUSTENTABLE POR:

8. QUE ES UN EDIFICIO SUSTENTABLE? UN EDIFICIO ¨SUSTENTABLE¨ ES UN EDIFICIO CUYO DISEÑO (INCLUYENDO SUS MÉTODOS CONSTRUCTIVOS) REDUCE DE MANERA SIGNIFICATIVA, O MEJOR AÚN, ELIMINA, EL IMPACTO NEGATIVO DE EDIFICACIONES SOBRE EL MEDIOAMBIENTE Y SUS HABITANTES. EN PRINCIPIO SE PUEDEN ENCARAR CINCO ÁREAS DENTRO DE LO QUE SE CONSIDERA DISEÑO SUSTENTABLE:

9. BENEFICIOS DE EDIFICIOS SUSTENTABLES: MUNDIALMENTE, LOS EDIFICIOS SUSTENTABLES REPRESENTAN….

11. SISTEMAS DE CERTIFICACION MUNDIALES….

13. QUE ES LEED®? EL SISTEMA DE CLASIFICACION LEED® ES: LEADERSHIP in ENERGY and ENVIRONMENTAL DESIGN UN SISTEMA LIDER DE CERTIFICACION DE DISEÑO, CONSTRUCCIÓN Y OPERACIÓN DE EDIFICIOS VERDES CREADO POR EL USGBC EN 2000. NO FORMA PARTE DEL CODIGO DE EDIFICACION POR LO QUE NO ES DE CUMPLIMIENTO OBLIGATORIO SINO OPCIONAL. NO DEPENDE DE ENTIDADES GUBERNAMENTALES SINO QUE LAS CERTIFICACIONES SON OTORGADAS POR EL USGBC (UNITED STATES GREEN BUILDING COUNCIL) – UNA ENTIDAD INDEPENDIENTE Y PRIVADA. EL SISTEMA LEED CERTICA SOLO EDIFICIOS Y NO PRODUCTOS.

14. PRE-REQUISITOS: ABARCAN DISTINTAS TEMATICAS Y DEBEN CUMPLIRSE PARA PODER CERTIFICAR UN PROYECTO. CREDITOS: LA DECISION DE CUALES CREDITOS INTENTAR CUMPLIR DEPENDE TOTALMENTE DEL PROYECTO Y DEL EQUIPO PROFESIONAL. ESTOS CREDITOS SON OPCIONALES Y LA SUMA TOTAL DE PUNTOS DETERMINA EL NIVEL DE CERTIFICACION. EXISTEN 4 NIVELES DE CERTIFICACION: CERTIFICADO, PLATA, ORO, PLATINO. CADA UNO REQUIERE UN NUMERO MINIMO DE PUNTOS CUMPLIDOS. ESTE NUMERO MINIMO VARIA SEGUN EL SISTEMA DE CLASIFICACION EN CUESTION. QUE ES LEED®? CADA SISTEMA DE CLASIFICACION LEED® CUENTA CON UN NUMERO DE:

15. QUE ES LEED®? EL SISTEMA DE CLASIFICACION LEED® ABARCA LOS DISTINTOS TIPOS EDILICIOS:

16. QUE ES LEED®? EL SISTEMA DE CLASIFICACION LEED® RECONOCE 5 AREAS EN LAS CUALES PUEDE GENERARSE EL AHORRO DE ENERGIA:

17. QUE ES LEED®? EL SISTEMA DE CLASIFICACION LEED® DEFINE A UN EDIFICIO SUSTENTABLE COMO:

18. COMPLEJO DE APRENDIZAJE NUEVA SCHOOL (NUEVA SCHOOL HILLSIDE LEARNING COMPLEX)

19. COMPLEJO DE APRENDIZAJE NUEVA SCHOOL (NUEVA SCHOOL HILLSIDE LEARNING COMPLEX) UBICACION: HILLSBOROUGH, CALIFORNIA TIPO EDILICIO: ESCUELA (K-12: JARDIN A SECUNDARIO) SUPERFICIE CONSTRUIDA: 2.510 M2 COMPLEJO: 3 EDIFICIOS DE 2 NIVELES CADA UNO (UNA BIBLIOTECA, UN CENTRO ESTUDIANTIL, Y UN EDIFICIO ACADEMICO CON OFICINAS ADMINISTRATIVAS) AREA: SUBURBANA FECHA DE FINAL DE OBRA: SEPTIEMBRE DE 2007 NIVEL DE CERTIFICACION: LEED-NC V. 2.2, NIVEL ORO (45 PUNTOS)

20. SITIOS SUSTENTABLES PREVENCION DE POLUCION POR ACTIVIDADES DE OBRA ESTRATEGIA: PLAN DE CONTROL DE SEDIMENTACION Y GENERACION DE POLVO Y PARTICULAS VOLATILES

21. SITIOS SUSTENTABLES SELECCIÓN DEL SITIO ESTRATEGIA: SELECCIONAR UN SITIO APROPIADO QUE REDUZCA EL IMPACTO AMBIENTAL DEL EDIFICIO

22. SITIOS SUSTENTABLES DENSIDAD DEL DESARROLLO Y CONEXIÓN CON LA COMUNIDAD ESTRATEGIA: SELECCIONAR UN SITIO UBICADO EN UNA ZONA RELATIVAMENTE DENSA CON SUFICIENTE CONEXIÓN CON SERVICIOS BASICOS

23. SITIOS SUSTENTABLES DESARROLLO DE SITIOS CONTAMINADOS ESTRATEGIA: SELECCIONAR UN SITIO CONTAMINADO Y RECUPERARLO PARA SU NUEVO USO

24. SITIOS SUSTENTABLES TRANSPORTE ALTERNATIVO: ACCESO A TRANSPORTE PUBLICO ESTRATEGIA: SELECCIONAR UN SITIO UBICADO EN CERCANIA DE BOCAS DE TRANSPORTE PUBLICO

25. SITIOS SUSTENTABLES TRANSPORTE ALTERNATIVO: DEPOSITO DE BICICLETAS Y VESTUARIOS ESTRATEGIA: PROPORCIONAR DEPOSITOS SEGUROS PARA BICICLETAS Y VESTUARIOS CON DUCHAS DENTRO DEL EDIFICIO O EN SU CERCANIA

26. SITIOS SUSTENTABLES TRANSPORTE ALTERNATIVO: VEHICULOS EFICIENTES ESTRATEGIA: PROPORCIONAR ESPACIOS DE ESTACIONAMIENTO O DE RECARGA PARA VEHICULOS EFICIENTES O DE BAJA EMISION DE CONTAMINANTES

27. SITIOS SUSTENTABLES TRANSPORTE ALTERNATIVO: CAPACIDAD DE ESTACIONAMIENTO ESTRATEGIA: PROPORCIONAR NO MAS DE LO REQUERIDO POR EL CODIGO EN CUANTO A ESPACIOS DE ESTACIONAMIENTO, O NO CONSTRUIR MAS ESPACIOS DE LOS YA EXISTENTES

28. SITIOS SUSTENTABLES DESARROLLO DEL SITIO: PROTEGER O RESTAURAR EL HABITAT / MAXIMIZAR EL ESPACIO ABIERTO ESTRATEGIA: RESTAURAR UN 50% MAS DE ESPACIO VERDE QUE EL EXISTENTE, O PROPORCIONAR MAS ESPACIO ABIERTO QUE EL REQUERIDO POR EL CODIGO

29. SITIOS SUSTENTABLES AGUA DE LLUVIA: CONTROL DE CALIDAD Y CANTIDAD ESTRATEGIA: REDUCIR LA CANTIDAD DE AGUA DE LLUVIA QUE VA A LAS ALCANTARILLAS PUBLICAS Y TRATARLA PARA REDUCIR LA CANTIDAD DE PARTICULAS CONTAMINANTES QUE PUEDA ARRASTRAR HACIA LOS DESAGUES PLUVIALES; AUMENTAR LAS SUPERFICIES PERMEABLES DEL TERRENO

30. SITIOS SUSTENTABLES ISLAS DE CALOR: TECHOS Y PISOS EXTERIORES ESTRATEGIA: UTILIZAR TANTO EN TECHOS COMO EN SUPERFICIES PAVIMENTADAS EXTERIORES, COLORES CLAROS Y MATERIALES ABSORBENTES; REDUCIR LAS SUPERFICIES IMPERMEABLES EXTERIORES

31. SITIOS SUSTENTABLES REDUCCION DE LA POLUCION LUMINICA ESTRATEGIA: REDUCIR LA LUMINOSIDAD DEL EDIFICIO EN HORAS NOCTURNAS; LIMITAR LA ILUMINACION EXTERIOR

32. COMPLEJO DE APRENDIZAJE NUEVA SCHOOL (NUEVA SCHOOL HILLSIDE LEARNING COMPLEX) SELECCION DEL SITIO: EL PROYECTO REEMPLAZO UN ESTACIONAMIENTO DESCUBIERTO CON EDIFICIOS DISEÑADOS PARA PROTEGER EL ECOSISTEMA LOCAL. DESARROLLO DEL SITIO: EL PROYECTO MAXIMIZA EL ESPACIO ABIERTO QUE EQUIVALE A UN 123% DE LA SUPERFICIE CUBIERTA. CONTROL DEL AGUA DE LLUVIA: LA MITAD DEL ESTACIONAMIENTO SE UBICO BAJO EL EDIFICIO ACADEMICO PARA REDUCIR LAS SUPERFICIES IMPERMEABLES. LOS TECHOS VERDES Y UN ARROYO EN MEDIO DEL PATIO GUIAN AGUAS DE LLUVIA A TANQUES DE RALENTIZACION Y ESTANQUES.

33. ISLAS DE CALOR: SE COLOCARON TECHOS VERDES SOBRE EL CENTRO DE ESTUDIANTES Y LA BIBLIOTECA CREANDO GRANDES SUPERFICIES PARA LA PROLIFERACION DE ESPECIES NATIVAS EN VIAS DE EXTINCION. SON HABITATS PARA AVES EN PELIGRO DE EXTINCION. LOS ESPACIOS EXTERIORES NO VERDES (TANTO EN TECHOS COMO EN SUPERFICIES EN NIVEL 0) SE RECUBRIERON CON MATERIALES CLAROS. ACCESO A TRANSPORTE PUBLICO: AL ENCONTRARSE EN UNA ZONA SUBURBANA, LA PARADA DE TRANSPORTE PUBLICO MAS CERCANA SE ENCUENTRA A MAS DE 3KM. POR LO TANTO, EL COMPLEJO PROPORCIONA UN SERVICIO DE BUS HASTA ESTA PARADA, ADEMAS DEL TRANSPORTE ESCOLAR. LA MAYORIA DE LOS ESTUDIANTES ARRIBAN AL COMPLEJO A TRAVES DEL BUS ESCOLAR, O DE UN SISTEMA DISEÑADO PARA QUE VARIAS FAMILIAS COMPARTAN VEHICULOS PRIVADOS. VEHICULOS EFICIENTES: SE INCLUYERON ESPACIOS DE ESTACIONAMIENTO RESERVADOS PARA VEHICULOS EFICIENTES. COMPLEJO DE APRENDIZAJE NUEVA SCHOOL (NUEVA SCHOOL HILLSIDE LEARNING COMPLEX)

34. USO EFICIENTE DEL AGUA PAISAJISMO: AHORRO DE AGUA POTABLE PARA RIEGO ESTRATEGIA: REDUCIR EL USO DE AGUA POTABLE PARA RIEGO A TRAVES DEL USO DE ESTRATEGIAS DE RIEGO EFICIENTE Y DE LA RECOLECCION DE AGUAS DE LLUVIA O AGUAS GRISES PARA RIEGO

35. USO EFICIENTE DEL AGUA AHORRO DE AGUA: REDUCCION DEL USO DE AGUA POTABLE ESTRATEGIA: REDUCIR EL USO DE AGUA POTABLE A TRAVES DEL USO DE ARTEFACTOS SANITARIOS Y GRIFERIAS EFICIENTES (INODOROS DE DOBLE DESCARGA, MINGITORIOS SIN USO DE AGUA, AEREADORES EN DUCHAS O LAVATORIOS, SENSORES, TEMPORIZADORES, ETC)

36. COMPLEJO DE APRENDIZAJE NUEVA SCHOOL (NUEVA SCHOOL HILLSIDE LEARNING COMPLEX) AHORRO DE AGUA POTABLE PARA RIEGO: EL USO DE SISTEMAS DE RIEGO EFICIENTE Y ESPECIES NATIVAS QUE REQUIEREN BAJAS CANTIDADES DE AGUA DE RIEGO REDUCEN LA NECESIDAD DE AGUA POTABLE PARA RIEGO UN 53%. REDUCCION DEL USO DE AGUA POTABLE: EL USO DE MINGITORIOS SIN USO DE AGUA, INODOROS DE DOBLE DESCARGA, Y GRIFERIAS EFICIENTES, REDUCEN EL CONSUMO DE AGUA POTABLE EN UN 50% COMPARADO CON UN PROYECTO ESTANDAR.

37. ENERGIA Y ATMOSFERA RENDIMIENTO ENERGETICO: REDUCCION DEL CONSUMO DE ENERGIA ESTRATEGIA: REDUCIR EL CONSUMO DE ENERGIA A TRAVES DE LA ELECCION DE MATERIALES Y AISLACIONES, DEL USO DE ENERGIAS RENOVABLES PRODUCIDAS IN-SITU, DEL DISEÑO DE ILUMINACION EFICIENTE, DE LA NECESIDAD REDUCIDA DE SISTEMAS DE AIRE ACONDICIONADO Y CALEFACCION, ETC.

38. ENERGIA Y ATMOSFERA • MANEJO FUNDAMENTAL DE REFRIGERANTES • ESTRATEGIA: SELECCIONAR EQUIPOS DE REFRIGERACION QUE UTILICEN REFRIGERANTES MENOS NOCIVOS PARA EL MEDIOAMBIENTE: • EL PROTOCOLO DE MONTREAL REQUIERE: • ELIMINAR EL USO DE REFRIGERANTES CON CFC’S (CLORO-FLUOROCARBONO) – PARTICULAS QUE DESTRUYEN EL OZONO Y PERMITEN EL PASO DE RAYOS UV • ELIMINAR EL USO DE REFRIGERANTES CON HIDRO-CLORO-FLUOROCARBONOS • ODP: OZONE DEPLETING POTENTIAL • GWP: GLOBAL WARMING POTENTIAL

39. ENERGIA Y ATMOSFERA COMMISSIONING (AUDITORIA) ESTRATEGIA: CONTRATAR UN EQUIPO AUDITOR QUE VERIFIQUE LA CORRECTA INSTALACION Y EL CORRECTO FUNCIONAMIENTO DE LOS EQUIPOS DE ENERGIA (AIRE ACONDICIONADO, CALEFACCION, ENERGIAS RENOVABLES, ILUMINACION, ETC) EL EQUIPO AUDITOR DEBE SER INDEPENDIENTE DEL EQUIPO DE PROYECTO Y DE CONSTRUCCION PARA PODER EMITIR OPINIONES IMPARCIALES

40. ENERGIA Y ATMOSFERA ENERGIA RENOVABLE IN-SITU ESTRATEGIA: GENERAR ELECTRICIDAD A TRAVES DE SISTEMAS DE ENERGIA RENOVABLE IN-SITU, DISMINUYENDO ASI LA NECESIDAD DE UTILIZAR ELECTRICIDAD DE RED

41. ENERGIA Y ATMOSFERA ENERGIA VERDE ESTRATEGIA: VERIFICAR EL ORIGEN DE LA ENERGIA COMPRADA Y REQUERIR QUE UN MINIMO DE ELECTRICIDAD ADQUIRIDA A LA RED PROVENGA DE FUENTES RENOVABLES

42. ENERGIA Y ATMOSFERA MEDICION Y VERIFICACION ESTRATEGIA: PERMITIR LA MEDICION Y VERIFICACION DEL CONSUMO DE ELECTRICIDAD DE LOS DISTINTOS SISTEMAS DE ENERGIA DEL EDIFICIO

43. RENDIMIENTO ENERGETICO: • EL PROYECTO CONSUME UN 69% MENOS DE ENERGIA QUE UNA ESCUELA TIPICA, GRACIAS A SU: • UBICACION EN EL TERRENO CON RESPECTO A VIENTOS Y EXPOSICION SOLAR. • USO DEL TERRENO PARA OFRECER SOMBRA Y AISLAR PAREDES EXTERIORES. • DISEÑO EN CUANTO A UBICACION DE VENTANALES Y PAREDES SOLIDAS. • USO DE PANELES FOTOVOLTAICOS SOBRE EL EDIFICIO ACADEMICO (MAS ALTO). • USO DE BRISE-SOLEIL PARA PROTECCION CONTRA EL SOL. • USO DE PROYECCIONES TECHADAS PARA DAR SOMBRA A VENTANAS ORIENTADAS AL SUR (HEMISFERIO NORTE). • USO DE VENTILADORES DE TECHO Y PLANTAS ANGOSTAS QUE PERMITEN VENTILACIONES CRUZADAS PASIVAS. SOLO SE UTILIZO VENTILACION MECANICA EN EL LABORATORIO. • USO DE VIDRIOS EXTERIORES DE ALTA PERFORMANCE. • USO DE ARTEFACTOS SANITARIOS EFICIENTES QUE REQUIEREN MENOR BOMBEO DE AGUA. • USO DE TIMERS Y SENSORES DE OCUPACION. • USO DE UN SISTEMA EFICIENTE DE PISO RADIANTE CON CALDERAS. COMPLEJO DE APRENDIZAJE NUEVA SCHOOL (NUEVA SCHOOL HILLSIDE LEARNING COMPLEX)

44. COMPLEJO DE APRENDIZAJE NUEVA SCHOOL (NUEVA SCHOOL HILLSIDE LEARNING COMPLEX) • ENERGIA RENOVABLE IN-SITU: • UN SISTEMA DE PANELES FOTOVOLTAICOS SOBRE EL EDIFICIO ACADEMICO GENERA 24% DE LA ENERGIA NECESARIA PARA EL PROYECTO. • ENERGIA VERDE: • TODA LA ENERGIA PROVENIENTE DE LA RED ESTA CERTIFICADA COMO ENERGIA VERDE. • MONITOREO: • EL LABORATORIO INCLUYE UN SISTEMA DE MONITOREO DEL CONSUMO DE ENERGIA ACCESIBLE A LOS ESTUDIANTES.

45. MATERIALES Y RECURSOS DEPOSITO Y RECOLECCION DE RESIDUOS RECICLABLES ESTRATEGIA: INCLUIR EN EL EDIFICIO UN ESPACIO PARA LA SEPARACION Y RECOLECCION DE RESIDUOS RECICLABLES, Y PARA SU DEPOSITO PREVIO A SU ENVIO A CENTROS DE RECICLADO

46. MATERIALES Y RECURSOS REUTILIZACION DEL EDIFICIO EXISTENTE ESTRATEGIA: REUTILIZAR ELEMENTOS ESTRUCTURALES Y NO-ESTRUCTURALES DEL EDIFICIO EXISTENTE

47. MATERIALES Y RECURSOS MANEJO DE LOS RESIDUOS DE OBRA ESTRATEGIA: DESVIAR AQUELLOS RESIDUOS DE OBRA Y DEMOLICION QUE PUEDAN SER REUTILIZADOS Y RECICLADOS, EVITANDO SU ENVIO A BASURALES

48. MATERIALES Y RECURSOS REUTILIZACION DE MATERIALES ESTRATEGIA: CONSIDERAR LA REUTILIZACION DE MATERIALES DE DEMOLICIONES O PROYECTOS ANTERIORES

49. MATERIALES Y RECURSOS MATERIALES CON CONTENIDO RECICLADO ESTRATEGIA: CONSIDERAR LA INCORPORACION AL PROYECTO DE PRODUCTOS QUE CONTENGAN MATERIALES RECICLADOS

50. MATERIALES Y RECURSOS MATERIALES REGIONALES ESTRATEGIA: CONSIDERAR LA INCORPORACION AL PROYECTO DE MATERIALES QUE SEAN EXTRAIDOS, PROCESADOS, Y ELABORADOS LOCALMENTE (800 KM)