Instituto politécnico nacional

1. Madrid, 1 de Julio del 2009 • Instituto politécnico nacional • LA TUTORÍA GRUPAL COMO UN PROCESO INTEGRAL Y DINÁMICO EN EL ACOMPAÑAMIENTO DEL ALUMNO Esther Medina, Graciela Medina, Salvador Cruz Presentan Salvador Cruz Expone Silao de la Victoria, Guanajuato , 5 de Noviembre de 2010

2. Contexto UPIIG

3. Acciones para la coordinación

4. Acciones para la coordinación El comité de tutorías • La función del comité es definir, gestionar y evaluar las diversas acciones dirigidas a los tutores, tutorados y autoridades, estableciendo los objetivos y las estrategias para medir el impacto de su cumplimiento, identificando problemáticas en la operación del Plan de Acción Tutorial, que permita su mejora continua, dándole con esto el carácter de un sistema dinámico. • El comité está constituido por 5 integrantes: • La subdirectora Academica • Un jefe de departamento académico • Dos profesores tutores • Un representante del departamento de servicios estudiantiles

5. Acciones para la coordinación Fortalecimiento de tutores

6. Acciones para la coordinación Acompañamiento del Alumno

7. Acciones para la coordinación Acompañamiento y retroalimentación del tutor

8. Definición del proceso de acompañamiento • Por las condiciones de la Unidad se identifica el proceso de tutoría grupal como estratégico para iniciar con la atención tutorial • 1. Se integra el comité de tutoría • 2. Se define el proceso de selección de tutores, • Invitación abierta a los profesores para participar en el diseño e integración del plan de acción tutorial • Entrevista por parte de la psicóloga para evaluar inteligencia emocional • Se Integra un curso intersemestral

9. Definición del proceso de acompañamiento 3. Definición del PAT- UPIIG

10. Definición del proceso de acompañamiento • 4. Asignación de grupos a tutorar a cada uno de los tutores. • Este proceso implica designar una hora y media de atención semanalmente en el horario del profesor ante un grupo del cual es afín desde el punto de vista académico. • 5. Arranque del semestre. • El tutor se presenta en el grupo y va desarrollando el programa definido por el PAT, reportando sesión a sesión, sus observaciones, resultados y conclusiones. • 6. Aplicación del tamizaje. • Se aplica un instrumento de identificación de la tendencia en diversas problemáticas.

11. Definición del proceso de acompañamiento • 7. Sesiones de acompañamiento al tutor. • El tutor se integra a un grupo de tutores semanalmente durante una hora y media, • 8. Fin de semestre. • Evaluación por parte del alumno al tutor mediante un instrumento para medir el desempeño basado en la AUNIES • El tutor elabora un reporte final donde describe el diagnostico integral del grupo, los principales problemas detectados, la forma en que se canalizó y las conclusiones obtenidas.

12. Definición del proceso de acompañamiento • 9. Retroalimentación al comité de tutorías, • El comité sesiona con la intención de identificar las áreas de oportunidad asociadas con todo el proceso descrito • Definición de procesos para el arranque del siguiente semestre

13. Conclusiones • Los resultados que se han obtenido al aplicar este proceso para la tutoría grupal inciden en cada uno de los alumnos de UPIIG en su desarrollo humano y fortalecen las competencias profesionales en el SABER SER, contribuyendo con esto con el primer principio rector del plan de trabajo 2009-2012 “Atención integral del estudiante” • Uno de los factores asociados al éxito del PAT está en la actitud de colaboración y motivación de los Tutores y Alumnos. Para lo cual se han definido algunas estrategias de operación, así como el acercamiento con actores externos que les indican a los estudiantes lo importante de participar en actividades como la tutoría.

14. Gracias por su atención