INTERNET

1. INTERNET Y Educación

2. En la antigüedad… • Canales y medios de comunicación han permitido el desarrollo de sociedades y culturas • Las sociedades que disponen de canales se imponen cultural e ideológicamente sobre aquellas que carecen de los mismos • La cultura es un elemento diferenciador de grupos humanos. • El sistema educativo es un sistema de conservación de la cultura, pero no de expansión • La existencia de medios que superen las distancias físicas permite la difusión cultural, la imposición o fusión • Romanización, difusión e implementación cultural gracias a un sistema de comunicación vial rápido y bien distribuido.

3. En el siglo XXI…. • Sistemas de Comunicación diferentes • Las dimensiones espacio y tiempo han desaparecido • Nuevos medios omnipresentes • estar en varios sitios en el mismo momento • Las distancias no existen • culturización e influencia son inmediatas y universales

4. En el siglo XXI…. • Las TIC marcan el límite de lo culturalmente aceptado • El límite está dado por el acceso a estas tecnologías y no por distancias físicas • Los sistemas actuales se extienden en lo geográfico y en los contenidos • El conocimiento utilizable es el que está disponible en la red, lo que esta afuera son los “bárbaros del imperio”

5. En consecuencia… • No todo está en la red • No existe la accesibilidad universal • No es posible controlar la red • Dentro de la red, no todos los contenidos se difunden igual • hay criterios de selección impuestos por quienes controlan las herramientas. • imponen determinados significados

6. INTERNETIZACIÓN Es la uniformidad cultural del mundo tecnológico • Limitación de las posibilidades de elección de contenidos • Disminución de la libertad • principio básico para acercarnos al conocimiento sin condicionantes • Libre acceso a la información no es igual a posibilidad intelectual de hacer uso de ella

7. INTERNETIZACIÓN • Nuevo Período: Sociedad del conocimiento o de la Información • Utilización de nuevas tecnologías en todos los ámbitos • Discurso tecnofílico, sobre las bondades sociales, culturales y educativas de las TIC • En lo educativo, se valora la facilitación de los procesos individuales de aprendizaje. • No se analiza los cambios producidos en la sociedad en su conjunto • Se necesita reflexionar como compensar esos efectos negativos

8. Desigualdad cultural Desigualdad tecnológica • Factor económico y diponer del conocimiento adecuado limitan el acceso universal • Dos redes paralelas de información • Medios de comunicación tradicionales (TV, radio, prensa, cine) • TIC digitales (Internet, celulares, TV digital)

9. Dos modelos diferentes de socialización cultural • Ser usuario solamente de una red comunicativa puede marginar culturalmente con respecto al otro grupo • Distancia cultural entre usuarios de nuevas tecnologías y los que solo acceden a medios de masas • Surgen “marginados tecnológicos” • Factores: edad, sexo, nivel socioeconómico, nivel educativo • Las TIC favorecen la comunicación de quienes la utilizan, excluyen a quienes no. ¿Cual es el resultado entonces?

10. Brecha Digital • “La distancia existente entre aquellos capaces de usar un ordenador y aquellos que no” (Sullivan). • “La distancia tecnológica entre aquellos que tienen acceso a Internet y aquellos que no” (Martinez). • Entre distintas sociedades y dentro de ellas • Existe una “brecha mental” • Habilidad para manejar computadoras • Capacidad en el idioma inglés • Brecha de género, brecha generacional

11. Brecha Digital • Las infraestructuras de información son articuladas por países desarrollados. • Los países en vías de desarrollo no han priorizado estos temas en sus objetivos políticos • No han desarrollado infraestructura propia • Costo de las computadoras elevado

12. ¿La brecha es prioritaria? • ¿Es importante intentar cerrar la brecha mientras existen millones de analfabetos, zonas sin electricidad ni infraestructura adecuada? • Surgen dos posturas al respecto: • Priorizar los esfuerzos para superar la distancia tecnológica • Atender áreas como la educativa, la económica en primer lugar y luego lo tecnológico.

13. ¿Qué hace falta para acceder a las NNTT? • Recursos económicos: gastos de hardware, de conexión. • Conocimiento necesario • Nuevo concepto de persona culta y alfabeta: • Dominio técnico de cada tecnología (hard y soft) • Habilidades para manejar gran cantidad de información • Valores y actitudes críticas hacia la tecnología Alfabetización tecnológica

14. ¿Cual es el nuevo sentido de la educación? • Lograr en las personas: • Aprender a aprender • Enfrentarse a la información • Prepararse laboralmente para las NNTT • Formar conciencia crítica de las implicaciones en la sociedad

15. ¿Que debe hacer el Estado? • Planificar y desarrollar políticas educativas compensadoras de las desigualdades tecnológicas. • Ámbitos a tener en cuenta: • Sistema escolar • Reformar el currículum básico • Invertir en recursos tecnológicos • Actualizar la formación docente • Formación laboral • Conocimiento y uso laboral de NNTT en distintos ámbitos • Educación no formal • Proyectos en asociaciones juveniles, ONGs • Centros de NNTT en distintas comunidades, Telecentros • Transformar bibliotecas populares

16. La revolución de Internet en la enseñanza Internet pone a disposición de todos: • Comunicación • Información • Soporte para el aprendizaje activo Además permite • Comercio y gestiones administrativas • Entretenimiento

17. 1. Internet como medio de comunicación • Modalidades • E-mail • Listas de discusión (mailing list) • Grupos de noticias (newsgroups) • Grupos de conversación (chat) • Videocomunicaciones • Páginas Web (Word Wide Web) • Aplicaciones educativas • Correo electrónico entre estudiantes y profesores • Proyectos cooperativos a distancia • Debates de alumnos • Foro de profesores y de alumnos • Diseñar pagina Web propias

18. 2. Internet como fuente de información • Formatos • Páginas Web multimediales e hipertextuales • Archivos para transmisión FTP • Mensajes electrónicos • Aplicaciones educativas • Preparación de clases (profesores) • Realización de trabajos (alumnos) • Conocer métodos y recursos didácticos

19. 3. Internet como soporte didáctico del aprendizaje • Está presente en: • Enseñanza presencial • Enseñanza a distancia • Consultarías y tutorías telemáticas • Acceso a materiales on-line • Telebibliotecas y bibliotecas electrónicas • Clases a distancia (Videoconferencia) • Centros de recursos virtuales • Centros educativos virtuales (Plataformas virtuales)

20. Ventajas Comunicación sincrónica y asincrónica Aprendizaje cooperativo Fácil acceso a la información Desarrolla habilidades de búsqueda, selección y organización Conocimiento intercultural Difusión universal Riesgos Pérdidas de tiempo en búsquedas Información poco fiable Nadie controla el contenido de la red No todos utilizan la red correctamente

21. “La dinámica de los tiempos actuales y la generalización del éxito de la red, nos coloca en situaciones impensadas, donde se abren múltiples posibilidades de innovación educativa que ofrecen una enseñanza más individualizada y que sin duda, facilita el aprendizaje de los estudiantes”. Gracias…

22. Bibliografía • Internetización, Dr. Francisco Martinez Sánchez, Univ. De Murcia. • Usos educativos de Internet, Dr. Pere Marquez. • Desigualdades, educación y nuevas tecnologías, Manuel Area Moreira. Universidad de La Laguna. • El desafío de la brecha digital, Óscar del Álamo Analista IIGC