בית ספר בובר 2011 - תשע"א - תשע''ב

קבוצה: ______________ שמות המשתתפים: ______________ ______________ ______________ ______________ ______________ Misión Israel TV בית ספר בובר 2011 - תשע"א - תשע''ב Institucion Educativa: Escuela Martín Buber Buenos Aires. Argentina Directora institucional: Érica Herszkowitz Directora de primaria: Lea Hazan Coordinador del área Judaica: Iosef Rozenzon Integrantes del equipo: Movila: Ilana Aizenberg Miriam Reznik Ariel Liberczuk Tutora metodológica: Ester Malbergier Tutor de contenidos: Gabriel Ben Tasgal Directora de los proyectos "Shituf" y "Reshet.il" Gaby Kleiman Con el apoyo de: "Keren Pincus"para la Educación Judía en la Diáspora, Israel y "Proyecto Jail" 1

Misión 1: “Tienen como primera misión la tarea de crear un afiche (para un futuro programa de televisión) en el cual se perciba claramente (con imágenes sacadas de Internet, texto, con breves frases y/o palabras) la composición de la sociedad Israelí. Utilizarán el programa Power point. Este afiche deberán incluirlo en Moodle (plataforma virtual de nuestra escuela) 2

Misión 2: • Les proponemos observar las publicidades analizadas en el encuentro y comentarlas en familia, en Moodle. • Sugerimos tener en cuenta los siguientes interrogantes. • ¿Qué aspectos de la sociedad Israelí se reflejan en estas publicidades? • ¿Qué sensaciones les genera escuchar español en publicidades de la televisión Israelí? • ¿Por qué consideran que se incluye la música del tango “Por una cabeza” en una de las publicidades? • ¿Qué opinan de la inclusión de un tema de nuestra historia judía en una publicidad? 3

Misión 3: “La empresa les solicita que presenten una publicidad en ivrit en relación al tema del encuentro “Israel mitiabeshet . Nishmor al hamediná”. Para llevar a cabo la misión deberán buscar en Internet cualquier publicidad, o fragmento de programa, en formato video, en relación a la falta de agua en Israel y en el mundo, y subtitularla en ivrit. Pueden agregarle música y/o canción de fondo (en relación al tema). La misión deberán incluirla en nuestra plataforma virtual. Sugerimos algunas páginas de youtube como modelos que también pueden ser usados. http://www.youtube.com/watch?v=T3q9K7oVLYU&feature=related http://www.youtube.com/watch?v=vOr7NsfPlwI&feature=related http://www.youtube.com/watch?v=azBiwCg5YYo Pueden también utilizar las palabrasלחסוך במים para buscar en Google y/o Youtube otras publicidades. 4

Misión 4: “La empresa les pide que diagramen un slogan para exponer claramente ideas en cuanto a las funciones de las ONG”. Este slogan lo deberán realizar en pequeños equipos, en formato graffiti (en una tela y con aerosoles especiales para tela), para una ONG que conozcan o para una nueva (que ya exista o que los alumnos inventen una nueva). 5

Misión 5: “Hay reunión del equipo directivo de la empresa. (los integrantes de la reunión, como en toda empresa, podrán degustar golosinas varias y gaseosas, en lugar de café). La misma les solicita que analicen un fragmento de un programa de Humor entre todos, porque están interesados en saber cómo ustedes, los futuros empresarios abordan el tema trabajado en el encuentro. Observen y escuchen con atención este fragmento. ¿Quiénes aparecen? ¿Qué sucede en la escena? ¿Por qué nos causa gracia?. http://www.youtube.com/watch?v=zDquw-tdhrE 6

Misión 6: “La empresa les solicita que se conviertan por un día en niños consejeros y respondan a inquietudes de otros niños, en ivrit. Para llevar a cabo la misión deberán ingresar a la plataforma virtual, en el cual encontrarán preguntas formuladas por niños de 5to y/o 6to grado (en idioma hebreo). Tendrán que leerlas y responderlas por escrito, como lo realizan las conductoras del programa observado en la clase. 7

Misión 7: • “La misión de hoy: • Armarán un clip similar al del programa “Eretz Nehederet”. El cual deberá cumplir con los siguientes criterios cumpliendo el rol de “Mekaplim” en grupos de 4 o 5 integrantes: • Contener un breve diálogo en ivrit, en relación al producto comprado (ropa). Movimiento y música de fondo (o cantada). • Duración: 2 minutos. • Una vez realizado, lo filmarán. La empresa les solicita que lo ingresen a Moodle. • Los clips serán observados y votados por un jurado para ver cuál es el ganador, el más original y novedoso. Se tendrá en cuenta: • Que el clip cumpla con las consignas solicitadas. • Que muestre un uso correcto del idioma hebreo y que la dicción sea clara. • Que la música acompañe al movimiento de los “mekaplim”. • Que el diálogo sea ágil, atractivo y acorde al tema. 8

Misión 8: ¿Recuerdan el primer encuentro donde les contamos que “Nos convocaron para asesorar a una de las empresas más exitosas en Israel en medición de rankings de programas y publicidades. Debemos cumplir con varias misiones y de acuerdo a nuestro desempeño, nos podrán tomar en cuenta como futuros integrantes de la empresa”? • Como realizamos muy buenas producciones, nos contrataron para trabajar!! • Los alumnos deberán realizar el primer trabajo dentro de la empresa: armarán un programa de TV sobre la TV Israelí. Trabajarán divididos en grupos. Cada equipo armará una parte del programa. Podrán disfrazarse, maquillarse, como los conductores y actores de TV. • Les proponemos las siguientes secciones: • Apertura del programa • Entrevista acerca del cuidado del medio ambiente • Publicidad relacionada con el consumo • Breve documental acerca de la composición de la sociedad Israelí 9

Es muy importante que para preparar el programa de TV tengan en cuenta los criterios que les presentaremos a continuación. Estos criterios los ayudarán a preparar mejor el programa y también los utilizaremos en el momento de la evaluación! ¡Muchos éxitos! Las morot 12

Reflexión acerca del Unidad de aprendizaje Ya finalizó el estudio de la unidad: “Misión Israel TV”. Te pedimos que pienses y luego respondas: 1. ¿Qué fue lo más importante que aprendiste en esta unidad? Mencioná 3 ideas, contenidos importantes que aprendiste en esta unidad que antes no sabías. 2. ¿Qué es lo que más te gustó / te resultó más interesante de esta unidad? ¿Por qué? 16

3. ¿Qué es lo que menos te gustó / te resultó menos interesante de esta unidad? ¿Por qué? 4. ¿Qué sabés ahora sobre Medinat Israel que antes no sabías? 5. ¿Qué le dirías sobre esta unidad a un alumno de 5° grado que la va a estudiar el año próximo? 17

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