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Educación Primaria

Educación Primaria. Enero 2012. 1° y 2°. 3º. 4°, 5° y 6°. Español Propósitos de la enseñanza del Español en la Educación Básica y en primaria. Estándares curriculares. Enfoque didáctico. Concepto de lenguaje. Competencias específicas de la Asignatura de Español.

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Presentation Transcript

  1. Educación Primaria Enero 2012

  2. 1° y 2°

  3. 3º

  4. 4°, 5° y 6°

  5. Español • Propósitos de la enseñanza del Español en la Educación Básica y en primaria. • Estándares curriculares. • Enfoque didáctico. • Concepto de lenguaje. • Competencias específicas de la Asignatura de Español. • Las prácticas sociales del lenguaje como vehículo de aprendizaje de la lengua. • Organización de las prácticas sociales del lenguaje en ámbitos. • El trabajo por proyectos didácticos en la asignatura. • Actividades permanentes • Papel del docente y trabajo en el aula. • Uso de materiales impresos en el aula. • Lectura: Estrategia para abordar e interpretar textos. • Construir estrategias para autoregular la comprensión. • Producción de textos escritos. • Producción de textos orales. • Participación en diálogos y exposiciones. • Organización de los aprendizajes . • 5 bloques de estudio •  •  • 

  6. Matemáticas • Propósitos del estudio de las Matemáticas para la Educación Básica. • Propósitos del estudio de las Matemáticas para la Educación Primaria. • Estándares de matemáticas. • Enfoque didáctico. • Competencias Matemáticas: • Organización de los aprendizajes. • 5 bloques de estudio •  •  • 

  7. Ciencias Naturales • Propósitos para el estudio de las Ciencias Naturales en la Educación Básica y de Educación Primaria. • Estándares de ciencias. • Enfoque didáctico. • El papel del docente. • El papel del alumno • Modalidades de trabajo: • El Trabajo por proyectos • Competencias para la formación científicas. • Organización de los aprendizajes: • 5 Ámbitos • 5 Bloques de estudio •  • 

  8. Formación Cívica y Ética • Propósitos del estudio de la Formación Cívica y Ética para la Educación Básica y Primaria. • Enfoque didáctico. • Competencias cívicas y éticas que se favorecen. • Ámbitos de la Formación Cívica y Ética. • El aula. • El trabajo transversal. • El ambiente escolar. • La vida cotidiana del alumnado. • Papel del docente y procedimientos formativos. • Organización de los aprendizajes. • 5 Bloques de trabajo •  •  • 

  9. Educación Física • Propósitos del estudio de la Educación Física para la Educación Básica y de Primaria. • Enfoque didáctico. • Competencias de la Educación Física para Primaria: • Características de la sesión de Educación Física. • Actividades para el fomento de estilos de vida saludable. • Organización de los aprendizajes. • 5 Bloques de trabajo. •  •  • 

  10. Educación Artística • Propósitos del campo formativo de Expresión y apreciación artísticas, y las asignaturas de Educación Artística y Artes para Educación Básica. • Propósitos del estudio de la Educación Artística en la Educación Primaria. • Enfoque didáctico. • Organización de los aprendizajes. • Ejes de enseñanza. • Lenguajes artísticos. • Descripción general del programa. • Bloques de trabajo. •  •  • 

  11. Geografía • Propósitos del estudio de la Geografía para la Educación Básica y de Primaria. • Enfoque didáctico. • Competencias geográficas • El papel del alumno • El papel del docente. • Modalidades de trabajo: • Secuencias didácticas. • Proyectos. • Recursos didácticos. • El trabajo con mapas para el desarrollo de aprendizajes geográficos. • Organización de los aprendizajes. • Ejes temáticos. • 5 bloques de estudio . • Descripción general del curso • 

  12. Historia • Propósitos del estudio de la Historia para la Educación Básica y primaria. • Enfoque didáctico. • Desarrollo del pensamiento histórico. • El papel del docente. • Recursos didácticos. • Competencias a desarrollar en el programa de Historia • Organización de los aprendizajes. • Ámbitos de análisis. • Descripción general del curso. • 5 bloques de estudio • 

  13. Exploración de la naturaleza • y la sociedad • Introducción • Propósitos para el estudio de la exploración de la naturaleza y la sociedad. • Estándares de ciencias. • Enfoque didáctico. • Competencias de la asignatura • El papel del docente. • El papel de los alumnos. • Actividades y recursos para el aprendizaje. • Organización de los aprendizajes. • Descripción general del curso. • 5 bloques • 

  14. La entidad donde vivo • Propósitos • Enfoque didáctico • Competencias de la asignatura • El papel del docente. • El papel de los alumnos • Actividades y recursos para el aprendizaje. • Organización de los aprendizajes. • Descripción general del curso. • 5 bloques • 

  15. Planeación Enfoque Ambientes de aprendizaje Evaluación Orientaciones didácticas

  16. Gracias

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