LA UNIVERSIDAD QUE VIENE

1. LA UNIVERSIDAD QUE VIENE ESPACIO EUROPEO DE EDUCACIÓN SUPERIOR

2. EN TEORÍA ... EN LA PRÁCTICA … El EEES comienza a gestarse en 1995 a raíz del informe titulado “Educación para los europeos. Hacia la sociedad del aprendizaje” redactado por la Mesa Redonda de los Empresarios Europeos El EEES nace oficialmente en 1999 en la ciudad italiana de Bolonia. Objetivos: entre otros se declara: facilitar un efectivo intercambio de titulados entre los distintos países miembros de la unión. Y modificar los planes de estudios para adaptarse a las demandas sociales. Objetivos: presentar la visión de los empresarios respecto a cómo ellos creen que los procesos de educación y aprendizaje en su conjunto pueden adaptarse para responder de una manera más efectiva a los retos económicos y sociales del momento. Las propuestas de la ERT fueron aprobadas e incluidas en el texto final del EEES

3. ¿ QUÉ CAMBIOS NOS AFECTAN DIRECTAMENTE?

4. GRADOS Real decreto 55/2005 de Grado La reforma supondrá el fin de las diplomaturas y licenciaturas que serán sustituidas por grados y postgrados El Real decreto reconoce a los Grados “capacitación de los estudiantes para integrarse directamente en el ámbito laboral europeo con una cualificación profesional adecuada de capacidades y destrezas”. La duración de los mismos serán de 4 años académicos, de los cuales el último serán prácticas no remuneradas en empresas y el primero se estudia ponerlo común, al menos para las carreras científico-técnicas, común a todas, lo cual nos dejarán sólo dos años de estudio real en la rama escogida con la consecuente pérdida de nivel formativo que ello supondrá. El último año académico será de prácticas en empresas por supuesto, no remuneradas

5. En definitiva, que el grado tendrá una calidad formativa inferior, no sólo a las diplomaturas sino también a las licenciaturas. Para incrementar los conocimientos y recibir una formación más acorde a las actuales licenciaturas habrá que estudiar un Postgrado.

6. POSTGRADOS: REAL DECRETO 56/2005 de POSTGRADO OBJETIVO: “la especialización del estudiante en su formación académica, profesional o investigadora” Postgrado o Master durará entre 60 y 120 créditos (uno o dos años académicos). Los precios de los postgrados serán muy superiores a los grados. Los precios públicos de los Grados, los Master y los Doctorados “estarán relacionados con los costos de la prestación del servicio”. (Artículo 81 Apartado 2.b de la LOU 6/2001). Ejemplo alemán:más del 60% de los estudios universitarios están adaptados al EEES la subida de tasas ha sido desorbitada, por no hablar de la desaparición del catalogo formativo de las titulaciones con menos salidas laborales. Existen fuentes que hablan cada año costará entre 3 y 6 veces más que las actuales carreras y algunos postgrados rodarán los 8000€

7. ¿ Y cómo pago yo todo esto?

8. SOLUCIÓN: BECAS- PRÉSTAMO INFORME: Eficiencia y equidad en los sistemas europeos de educación y formación, Punto 22, página 8: “garantizar empréstitos bancarios y ofrecer préstamos reembolsables en función de los futuros ingresos, así como becas concedidas según los recursos, los Gobiernos pueden fomentar el acceso a la enseñanza superior de los estudiantes con menos recursos.” En España se les ha llamado eufemísticamente “becas-préstamos”, y son una realidad que ofertan ya entidades financieras como Banco Santander o Banco Popular. España y su política de BECAS: Los Gobiernos de España han reducido las becas a más de la mitad desde 1992 hasta hoy, pasando de poco más de un millón de becados a apenas superar los 500.000. Curso 2001-2002: 172.557 becas Curso 2005-2006: 137.487 becas Total: 35.070 becas menos

9. ¿ Y que van a pasar con los créditos?

10. SE CREA EL CRÉDITO EUROPEO:European Credit Transfer System (ECTS) Real Decreto 1125/2003 de 5 de septiembre CON LOS ECTS TUS CRÉDITOS ACTUALES “El número total de créditos establecido en los planes de estudio para cada curso académico será de 60 “ cada curso académico tiene de media unos 63 créditos. los créditos europeos constarán como mínimo de 25 horas y como máximo de 30 los créditos actuales son de 10 horas Este sistema de créditos “se entenderá referido a un estudiante dedicado a cursar a tiempo completo estudios universitarios durante un mínimo de 36 y un máximo de 40 semanas.” (Punto 4)

11. ¿ HACIA DONDE SE ENCAMINAN TODAS ESTAS REFORMAS UNIVERSITARIAS?

12. ALGUNAS NOTAS SOBRE EL MERCADO LABORAL QUE NOS ESPERA Directiva Bolkestein : permite a empresas privadas de cualquier país miembro de la Unión pueda prestar sus servicios en otros, aunque supongan una competencia para servicios públicos prestados por el Estado receptor. Es más, esta directiva, se permite al empresario prestador del servicio someterse a la legislación laboral y medioambiental del país donde tenga su sede principal La Directiva de las 65 horas, que además de recoger este desproporcionado aumento de la jornada laboral permite la negociación individual entre el empresario y el trabajador de las condiciones laborales, poniendo fin a los convenios colectivos. ¿ Y tus derechos como trabajador?

13. ¿ Y LOS DEPARTAMENTOS, ESCUELAS EQUIPOS DE INVESTIGACIÓN DE LAS UNIVERSIDADES CÓMO SE PAGARÁN?

14. En el informe Invertir eficazmente en educación y formación: un imperativo para Europa se puede leer lo siguiente Punto 1 Pág. 3:La Comisión invita a los Estados miembros a que hagan todo lo posible por alcanzar el nivel de inversiones públicas que requiere el modelo social europeo, a que pongan a punto asociaciones e incentivos con vistas a conseguir un incremento constante de las inversiones de empresas y particulares punto 4.4  “Así, por ejemplo, se podría invitar a las empresas a que financien o cofinancien equipos, escuelas, becas, actividades de renovación curricular, cátedras o departamentos universitarios, unidades de investigación, cursos de formación para atraer a estudiantes y personas en formación hacia los ámbitos que adolecen de carencias de trabajadores cualificados, etc.”

15. No hablamos de exclusivos recursos privados que financiaran la universidad, se trata de una maniobra más secundaria; al volcar la financiación pública en proyectos académicos que ya gozan de “fuentes externas” (privadas) de financiación lo que se hace lisa y llanamente es subvencionar con dinero público actividades empresariales privadas (al tiempo que se ahoga la financiación pública de actividades de interés ciudadano que no sean rentables).

16. SI CREES QUE A TI COMO UNIVERSITARIO BOLONIA NO TE AFECTARÁ TE EQUIVOCAS: 1)para 2010 no puede haber por ley ningún curso 1º de los planes antiguos, pero las universidades pueden decidir libremente si habrá algún 4º, 5º… 2) Cuando empiecen a salir “graduados” de 4 años, nuestro título de licenciado de 5 años se homologará a la baja y se equiparará al de ellos, con lo que tendremos que pagarnos un master para estar a la altura.

17. OYE Y A TODAS ESTAS, SE ME OLVIDÓ PREGUNTAR ¿ TÚ SABIAS ALGO DE TODO ESTE PROCESO DE CONVERGENVIA AL EEES? NO; normal se ha hecho a espaldas de la comunidad universitaria, sin un verdadero debate sobre las necesidades de la universidad española. Nos ha venido impuesto de este órganos europeos bastante lejanos a nuestra realidad social y académica.

18. Porque nadie ha contado contigo Como universitari@ Porque ser superespecialistas No garantiza ni mucho menos un trabajo estable Porque vas a tener que pagar mas por una peor educación superior Porque tus primeros años de sueldo serán destinados a pagar una carrera

19. Y PORQUE ESTAN JUGANDO CON NUESTRO FUTURO SIN CONTAR CON NOSOTROS CONTRA BOLONIA Y SU IMPLANTACIÓN HAZTE OIR

20. Desde Asamblea de estudiantes por Gran Canaria nos posicionamos en contra del proceso de Bolonia, porque ha sido un modelo totalmente impuesto y su formulación no ha suscitado le debate académico necesario. Y no entendemos una la educación superior que recorta derechos laborales, suprime áreas de conocimiento que no son rentables para las empresas, imposibilita compaginar la vida laboral y el estudio con la vida familiar, promueve la eficiencia económica por encima de las necesidades y aspiraciones individuales y colectivas de la comunidad universitaria y el resto de la ciudadanía en general. Y porque esta asamblea es también la tuya te invitamos a conocer más en profundidad lo que va a suponer este proceso de convergencia al EEES, para generar el fecundo debate que desde las instancias institucionales de nuestra universidad no se promueve y para movilizarnos y apoyarnos tod@s en la lucha por una …

21. Por una Universidad Pública, Gratuita y al Servicio de la Sociedad