Abordagem quantitativa, com aplicação de 120 questionários de 5 questões estruturadas.

1. Introdução Neste sentido, teve-se como objetivo: Conclusões Método Resultados Formação Gerencial do Enfermeiro: Conhecimento Disponível na Biblioteca Virtual de Saúde e Concepçõesdos Discentes de uma Universidade Pública Ana Carla Lemos Hipolito Iniciação Científica – Voluntária/ Departamento de Enfermagem Orientadora: Profª Drª Aida Maris Peres/ Colaboradores: Alyni Cristiny Dobkowski, Jessika Rodrigues Rocha e Maythe Pacheco da Silva. semestre os discentes tem contato superficial com alguns conteúdos teóricos da disciplina, após este período os alunos iniciam as aulas práticas e nestas conseguem identificar situações relacionadas ao gerenciamento. No entanto apenas 13,33% da amostra indica oportunidades de vivência gerencial nas aulas práticas. A dimensão assistencial tem o cuidado como finalidade do processo de trabalho do enfermeiro e a dimensão gerencial tem como finalidade criar e implementar condições para o cuidado e para o desempenho da equipe de enfermagem. Gráfico 1. Preparo dos disentes quanto a conhecimentos, habilidades e atitudes para atuar na dimensão gerencial.FONTE: o autor, 2013. Identificar as concepções de discentes de um curso de graduação em enfermagem de uma universidade pública, sobre a dimensão gerencial no trabalho do enfermeiro e das oportunidades propiciadas para a sua formação gerencial. Apesar da disciplina de administração em enfermagem ser no final do curso, os discentes iniciam o contato com os conteúdos, de maneira superficial, a partir 30 período. Porém, a dimensão gerencial não é foco durante as aulas práticas em períodos anteriores à disciplina especifica e os discentes apontam seu despreparo para atuar na área gerencial. Fica clara a necessidade de reformulações do ensino e a necessidade de implementar um currículo que insira oportunidades de aprendizado sobre gerenciamento de enfermagem durante os vários semestres da graduação. Abordagem quantitativa, com aplicação de 120 questionários de 5 questões estruturadas. Critério de inclusão: Participante matriculado regularmente entre o 3° e 10° período do curso de graduação em enfermagem de uma universidade Pública do Paraná. Verificou-se por meio da análise, que já no 3°