1 / 21

„Egység a sokféleségben”

„Egység a sokféleségben”. egyéni arculat kötöttségek mellett is. Készítette: Dedinszkyné Szilágyi Erzsébet Hunfalvy FGYKKKSZI. Az eddigi történések. 2006/2007 új OKJ 2008. április fővárosi szakmacsoportos alapozó tanterv 2008. május TISZK-en belüli egységesítés

kaelem
Download Presentation

„Egység a sokféleségben”

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. „Egység a sokféleségben” egyéni arculat kötöttségek mellett is Készítette: Dedinszkyné Szilágyi Erzsébet Hunfalvy FGYKKKSZI

  2. Az eddigi történések • 2006/2007 új OKJ • 2008. április fővárosi szakmacsoportos alapozó tanterv • 2008. május TISZK-en belüli egységesítés • 2008. június iskolai helyi tantervek • 200? új érettségi követelmények • kerettantervi módosítások • OKJ módosítás (beszámíthatóság,mentesség)

  3. Fővárosi szakmacsoportos alapozó tantervAlapelvek • Szakmacsoporton belül egységes alapozás • Beszámíthatóság • Felhasználható órák:5/5/8/8

  4. Fővárosi szakmacsoportos alapozó tantervEljárás • A szakmacsoportonként meghatározó követelménymodulok kiválasztása • Szakmai tartalmának átkonvertálása az alapozó képzésbe • Megjelenítése egységes tantervben

  5. A kiválasztott követelménymodulok a 17. szakmacsoportban • 0001-06 A vállalkozások alapítása, működtetése, átszervezése, megszüntetése • 0062-06 Marketing és PR alapismeretek

  6. Tananyagegység

  7. Tananyagelem

  8. A CÉL ÉRETTSÉGI: GAZDÁLKODÁSI ISMERETEK 001-06 Vállalkozások alapítása, működtetése, átszervezése, megszüntetése MENTESSÉG 001-06 Marketing és PR alapismeretek TANULMÁNYI IDŐ CSÖKKEN

  9. Tananyagtartalmak tantárgyakban • Gazdálkodási ismeretek 9 -12. • Információkezelés 9 -10. • Viselkedéskultúra 9. • Kommunikáció 10. • Közismereti inf., idegen nyelv • (közgazdaságtan 11-12.)

  10. A szakmai orientációs szakasz tantervének jellemzői A szakmai orientációs szakasz lássa el feladatát : alakítson ki pozitív attitűdöt a szakmai ismeretek terén koncentráljon a gazdasági készségek és kompetenciák kialakítására, fejlesztésére a közgazdasági látásmód a szaknyelv a szakmai tartalmakat az életkori sajátosságoknak megfelelően közvetítsen

  11. Helyi tanterv GIS 9. évf.

  12. Helyi tanterv GIS 10. évf.

  13. A szakmai orientációs szakaszt jellemző tevékenységformák • Házi dolgozat • Célja:adott témát logikusan felépített esszé formában kifejteni, formába önteni • Módszere: Előre megadott téma ,határidőre (2-5 oldal)írásban; Forrásokhoz segítség; Formai követelmény: fedlap, tagolás, illusztráció, források. Néhányat szóban is meghallgatni, közösen értékelni

  14. Házi dolgozatok

  15. Gyűjtőmunka • Célja: Közelebb hozza a diákokhoz a gyakorlatot → össze tudják vetni az elméletben tanultakat a napi életben, a gazdaságban tapasztaltakkal. • Módszer: A gyűjtőmunkát rövid határidőre, az elméleti tananyag "megerősítésére", vagy újabb tananyagrész bevezetéséhez használhatjuk. Legyen ez egyfajta konkrét, személyes tapasztalatszerzés, amelynek eredményét az órán felhasználjuk, megbeszéljük

  16. Hírek, érdekességek • Hír”olvasás” • Célja: a tájékozottság igényének kialakítása, szaknyelv gyakorlása, szövegértelmezés, elemzés • Módszere: minden órán szabadon választott cikk rövid ismertetése

  17. Szövegértés, szövegelemzés • Célja: megtanítani a tanulókat arra, hogy értelmezni tudjanak egy gazdasági jelenségeket tartalmazó szöveget. Ez nagyban segíti a gondolkodva tanulást is. • Módszer: Válasszunk a tárgyalt témakörhöz illeszkedő szöveget.. A rövid és egyszerű szövegektől haladjunk a hosszabb és összetettebbig. A szöveg megértését mindig segítsük értelmező kérdésekkel. Foglaltassuk össze a szöveg tartalmát, húzassuk alá a lényeget!

  18. Szituációs gyakorlatok • Cél: Életszerű, gazdasági helyzetek, amelyekbe a diákok kerülnek vagy kerülhetnek mindennapjaikban. Átélhetik azokat a szituációkat, amelyek tananyagszinten megjelennek • Módszer: A játék szerepeinek kiosztásakor pontosan beszéljük meg a szerepet játszó tanulóval, hogy mit kell képviselnie. Ez történhet négyszemközti megbeszéléssel, vagy szerepkártyák kiosztásával. Egy-egy játékhelyzet ne tartson tovább néhány percnél. Végén vonjuk le a következtetést a szituációból, értékeljük, hogy az egyes szereplők hogyan játszották a "szerepüket", mi a tanulság.

  19. Fogalomkártyák Célja:A tanulók pontosan, szó szerint tanulják meg és folyamatosan "frissen" tartva naprakészen tudják is a tananyagban használt fogalmakat. Módszere:a tananyaggal párhuzamosan haladva saját fogalomkártya elkészítése. A kártya egyik oldalán a fogalom / a hátsó oldalán a meghatározás

  20. És még néhány ötlet • Gazdasági játékok – tőzsdejáték, lakatlan sziget • Kiselőadás – prezentációval • Meghívott előadók – vállalkozó, banki v. egyéb gazdasági szakemberek • Látogatás külső helyszíneken – MNB, tőzsde, parlament • Versenyek – fogyasztóvédelmi, MNB, egyéb meghirdetett lehetőségek kihasználása

  21. Akkor most következzen…

More Related