1 / 31

SUHAILI BT ZULMAHDI D20101037321 FASIHAH BT SHAHDAN D20101037322

SME3023 TRENDS AND ISSUES IN EDUCATION FOR MATHEMATICAL SCIENCES SEMESTER 2 SESI 2013/2014. Isu Berkaitan TIMSS. SUHAILI BT ZULMAHDI D20101037321 FASIHAH BT SHAHDAN D20101037322 NOR SALWANA BT AZIZ D20101037404 NUR IZAWATI BT SAAT D20101037401. APAKAH TIMSS??.

kaipo
Download Presentation

SUHAILI BT ZULMAHDI D20101037321 FASIHAH BT SHAHDAN D20101037322

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. SME3023 TRENDS AND ISSUES IN EDUCATION FOR MATHEMATICAL SCIENCES SEMESTER 2 SESI 2013/2014 IsuBerkaitan TIMSS SUHAILI BT ZULMAHDI D20101037321 FASIHAH BT SHAHDAN D20101037322 NOR SALWANA BT AZIZ D20101037404 NUR IZAWATI BT SAAT D20101037401

  2. APAKAH TIMSS?? • Trend in International Mathematical and Science Study • Pentaksiranantarabangsaterhadappengetahuandankemahiransainsdanmatematik • Muridgred 4 dangred 8 seluruhdunia • DibangunkanolehInternational Association for the Evaluation of Educational Achievement

  3. TIMSS DI MALAYSIA • Pertama kali dilaksanakanpada 1995 • Malaysia mengambilbahagianpadatahun 1999 • Penglibatanbagimuridgred 8 (Tingkatan 2)

  4. MENGAPA TIMSS • Bagimendapatmaklumbalasmengenaipendidikansainsdanmatematik • TIMSS merupakanindikatorkeberkesananpendidikansainsdanmatematiknegarakitaberbandingnegara lain.

  5. PENCAPAIAN TIMSS • Secarakeseluruhanamatmembimbangkan • Prestasikurangcemerlangsemenjakpenyertaanpada 1999 • TIMSS dalammatematiksemakinmerosot • Dalam PPPM 2013-2025, memastikan Malaysia mencapaisekurang-kurangnyaskorpurata TIMSS menjelang 2015 danpadasatupertigateratasmenjelang 2025

  6. Pencapaian Malaysia 2011TIMSS Matematik

  7. KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI • Dapatan TIMSS jelasmenunjukkanmuriddi Malaysia mempunyaipencapaian yang rendahdalam domain kognitifmengaplikasidanmenaakul. (http://web.moe.gov.my/bpk/v2/download/HOTs/Bahan%20Sumber%20Matematik.pdf) • Soalan yang dikemukanadalahberbezadarisegistruktur, olahan, penekanandantahapkesukaranberbandingpeperiksaanperingkatsekolahdanawam.

  8. Domain KognitifMatematik TIMSS

  9. Sistem Pengajaran dan Pembelajaran di Malaysia

  10. Pembelajaran secara hafalan merupakan pendekatan utama dan dianggap sebagai strategi terpenting dalam menghadapi peperiksaan (Tengku Zawawi, 2005) • Pelajarcenderung untuk mengingati fakta daripada tahu bagaimana menggunakannya • Tidak melibatkan pelajar berfikir secara kritis

  11. pembelajaran sehala iaitu guru mengajar manakala pelajar mendengar, menyalin dan menghafal • corak pembelajaran yang tidak interaktif

  12. Menurut ZulFikri, (2013) pengajaran disediakan untuk peperiksaan terutamanya PMR dan UPSR • pelajar yang cemerlang diberi fokus dan pelajar yang kurang cemerlang menjadi prioritikedua • soalan-soalan PMR dan UPSR tidakdinafikantelahditerapkanelemen-elemenpenyelesaianmasalahdengankritisseperti KBKK, tetapiperatussoalan-soalansedemikianhanyasedikit

  13. PelajarTidakMemahamiKonsepMatematik

  14. Konsepmatematikadalahbersifatabstrak. • Memerlukandayapenaakulan • pemikiranarastinggi • Guru perlumenerangkankonsepdenganjelasdanmudahdifahami. • MohdSalleh Abu (1991), seseorangpelajar yang tidakmenunjukkanpenguasaankonsepdankemahiranmatematikakanmenghadapimasalahpemahamandalammatematik.

  15. Menurut Wong KhoonYoong (1987), kebolehanmatematik yang lebihtinggiadalahbergantungkepadakebolehan yang lebihrendah, iaitudalambentukhierarki • Pengaplikasiankonsepmatematikdalamkehidupanseharianperludilaksanakan. • Kajian TIMSS menjelaskanbahawa : “hanyasegelintirpelajar di Malaysia sahaja yang mampumenjawabsoalanberkaitankonsep“

  16. Untukmenjawab TIMSS, konsepmatematikadalahsangatpentinguntukmenyelesaikanmasalah yang melibatkanaras : • Sintesis • analisis

  17. Contohsoalan TIMSS • Hasiltambah 691 + 208 adalahmenghampirihasiltambah The sum 691 + 208 is closet to the sum • 600 + 200 • 700 +200 • 700 + 300 • 900 + 200

  18. 2. Sarah hendakmerakamkan 5 buahlagukedalam pita. Tempohmasa yang diambilbagisetiaplagudimainkantelahditunjukkan di dalamjadual. Sarah wants to records 5 songs on tape. The length of time each song plays for is shown in the table.

  19. ANGGARKAN keminit yang terdekatbagijumlahmasa yang diambilterhadapkelima-lima lagudanjelasakanbagaimanaanggaranitudilakukan. ESTIMATE to the nearest minute the total time taken for all five songs to play and explain how this estimate was made. Anggarkan Estimate : Jelaskan Explain :

  20. Pengaruh PPSMI

  21. Bermulatahun 2003 matematiktelahdiajardalambahasaInggeris. • ApabilasesipengajarandanpembelajarandilakukandalambahasaInggeris, pelajarkurangfahampenerangan yang diberikanoleh guru. • Maka, tahappenguasaanpelajardalamasasmatematikadalahrendah.

  22. Dalamkajian UNESCO (1958), menyatakanjelasmenunjukkanbahawapendidikandalambahasaibundaadalahlebihberkesandanpenguasaanbahasakeduabolehdidapatisekiranyasekolahbermuladenganbahasaibundasebagaiperantaraanpengajaran, berikutnyamemperkenalkanbahasakeduasebagaisubjek yang dipelajari.

  23. Pencapaian Malaysia semasatahunpertamapenyertaannyaialahpadakedudukankeenambelasdaripada 38 buahnegara (1999) • Padatahunkedua, Malaysia tempatkemendapatsepuluhdaripada 46 buahnegara. (2003) • Tahunberikutnya, kedudukan Malaysia berada di kedudukanke 20 daripada 48 buahnegara(2007) • Tahunkeempat Malaysia mendudukitempatke 26 daripada (2011)

  24. Pencapaian Malaysia yang menyusutdenganketaradan yang paling rendahdirekodkansepanjangtigatahunpenyertaan Malaysia dalam TIMSS menjadiisu yang hangatdibincangkan. PengajaranMatematikdalambahasakeduaiaituBahasaInggerisseiring kali diutarakansebagaipenyebabkemerosotanprestasi Malaysia. Selaindaripadaitu, faktorpenguasaankonsepMatematik yang lemah di kalanganpelajarturutmempengaruhipencapaianMalaysia.

  25. Gonzales P. et. al (2008) mendapatibahawakebanyakannegara – negara yang menggunakanbahasaibundadalampengajaranMatematiksecarapuratamendapatjumlahskor yang lebihtinggidalam TIMSS berbandingnegara yang menggunakanbahasaasing

  26. RUMUSAN • Tahappencapaian TIMSS di Malaysia tidakbolehdipandangremehkeranaiamerupakanindikatorkeberkesananpengajaranmatematik di Malaysia. • Pihak yang terlibatperlumemainkanperananbagimelonjakkantahappencapaian TIMSS yang kianmerosot.

More Related