1 / 10

Kunnskapsløftet er en ny og omfattende reform av hele grunnopplæringen.

Kunnskapsløftet er en ny og omfattende reform av hele grunnopplæringen. Visjonen er å skape en bedre kultur for læring for et felles kunnskapsløft Kultur for læring , medfører endringer det vil ta tid å gjennomføre i skolene. 5 ferdigheter skal styrkes på alle trinn det å lese

kalea
Download Presentation

Kunnskapsløftet er en ny og omfattende reform av hele grunnopplæringen.

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Kunnskapsløftet er en ny og omfattende reform av hele grunnopplæringen. Visjonen er å skape en bedre kultur for læring for et felles kunnskapsløft Kultur for læring, medfører endringer det vil ta tid å gjennomføre i skolene. 5 ferdigheter skal styrkes på alle trinn det å lese uttrykke seg muntlig uttrykke seg skriftlig kunne regne kunne bruke digitale verktøy L97s generelle del beholdes, og Læringsplakaten innføres som forpliktende bindeledd mellom generelle del og fagplandel for alle 13 trinn. Tilpasset opplæring skal ha ekstra fokus Ny fag- og time-fordeling fra høsten 06

  2. Følgende skal prioriteres 2005 - 2008: Videreutdanning for det pedagogiske personalet i grunnopplæringen Reformrelatert kompetanseutvikling for det pedagogiske personalet i grunnopplæringen og utvikling av kultur for læring i den enkelte skole og lærebedrift Skolen som lærende organisasjon – bedre tilpassa opplæring Nye læreplaner 2.Fremmedspråk fysisk aktivitet utdannings- og yrkesrådgiving (programfag) Kompetanseutvikling for ledelsen av den enkelte skole og lærebedrift Innføring av et nasjonalt kvalitetsvurderingssystem som har som intensjon å gi oss mer og bredere kunnskap om læringsmiljø, læringsresultater og ressursbruk ved den enkelte skole. Informasjonen skal gjøre skoleeierne i bedre stand til å fatte riktige avgjørelser for en bedre tilpassa opplæring framover.

  3. Mennesket har lært og lærer, men med ulik kunnskap og verktøy til forskjellige tider……. 3000 FK 2006 Alle er likeverdige, men ingen er like. Opplæringen skal fremme sosial mobilitet og gi alle like muligheter for videre utdanning og arbeid.Hvis alle elever behandles likt, skaper skolen større ulikhet. Å ta hensyn til forskjeller er skolens største utfordring!(Kristin Clemet)

  4. MILLer en forkortelse på 3 områder vi fokuserer på for å lære hvordan barnet er og tilrettelegge for det: • MI- mange intelligenserDr. Howard Gardners flerintelligensteori • Vi har minst et område hvor vi er sterke • L - læringsstilerDunn & Dunn • Vi lærer på forskjellige måter • L - læringsstrategierDr. Carol Santas undervisningsmodell • Vi lærer bedre når vi vet hvordan • og kan flere metoder • MILL ER EN SAMARBEIDSMODELL! • Mellom læreren og ungen • Mellom foreldrene og ungen • Mellom foreldrene, ungen og læreren

  5. TILPASSET OPPLÆRING- -i hodet på pedagoger og PPT- MI – Alle er FLINK til noe Ord - flink Form - flink Kropps - flink Musikk - flink Tall - flink Natur - flink Menneske – flink Selv - flink LÆRINGS- STRATEGIER ”lær å lær” Elever som overvåker sin egen læringsprosess, reflekterer over og aktivt påvirker den, er de som lærer best. Elevene lærer mange metoder og strategier som hjelper dem til å ta kontroll over egen læring. Refleksjon og samarbeid elevene imellom er sentralt. LÆRINGSSTILER hva som påvirker den enkelte for å konsentrere, absorbere, organisere og lære nytt og vanskelig stoff. Rita og Ken Dunn kom fram til 21 elementer

  6. Hvorfor? ELEVENE Øker elevenes læringsutbytte Skifter fokus fra å gjøre til Å LÆRE Elevene får kunnskap og dyktighet i forhold til læringsmetoder og læringsstrategier Elever har kunnskap om, overvåker og påvirker sin egen læringsprosess = de lærer seg å lære!

  7. TILPASSET OPPLÆRING- i hodet på Petter- Struktur gir lærings-miljø og trygghet

  8. PEDAGOG MI-STILER-STRATEGIER-STRUKTUR Grunnsyn:POSITIVT MENNESKESYN! ALLE HAR MULIGHETER! Tilpasset opplæring: Metoder PETTER MI:anlegg, evner, styrker LÆRINGSSTILER… LÆRINGSSTRATEGIER, ”lær å lær” STRUKTUR= trygghet, læringsmiljø

  9. FORELDRE MI-STILER-STRATEGIER-STRUKTUR Hva kjennetegner Petter? Hva er han spesielt flink til? PETTER Flink til? Hvordan vil jeg ha det i meg og omkring meg når jeg lærer? Hvordan lærer jeg best? STRUKTUR= trygghet, godt oppvekstmiljø Systematisk observasjon og samtale med positiv vinkel som stimulerer!

  10. STATUS • Godt i gang med videreutdanning for pedagogisk • personell • Godt i gang med plan for lederutvikling • Godt i gang med læreplanarbeid • I startgropa når det gjelder å forankre og igangsette utv. prosesser • innen samarbeidsmetodikk (MILL) • Arbeider med en forstudie vedr. pedagogisk senter • Ref. egen plan for Kunnskapsløftet • ØKONOMI • Tilskudd Levanger kommune 2006 835.000,- • Tilskudd Verdal kommune 2006 709.000,- • Overført samlet fra 2005 900.000,- • Ekstraordinære Tilskudd og annet 80.000,- • Samlet 2.444.000,-

More Related