優質教育基金教師專業交流月 2010 「優化小學的學校行政」計劃系統課程的主講中層人員的角色與成長

優質教育基金 教師專業交流月2010 「優化小學的學校行政」計劃系統課程的主講中層人員的角色與成長李少鶴校長初等教育研究學會副主席 / 前主席聖公會油塘基顯小學總校長 13/3/2010

有一位好的校長，就有一所好的學校？！ 這句話已追不上劇變的時代？缺少了一位好的校長，不容易有一所好的學校？陳建熊(2006)。《學校如何發揮．中層管理人員的領導效能》，荃葵青區中學校長會。

培訓學校行政人員 是學校改進與效能的基礎陳建熊(2006)。《學校如何發揮．中層管理人員的領導效能》，荃葵青區中學校長會。

現代學校的效能決定於 學校中層管理者的素質一所深具效能的學校，需要擁有一群幹練的中層行政人員！陳建熊(2006)。《學校如何發揮．中層管理人員的領導效能》，荃葵青區中學校長會。

學校中層管理者 學校效能的關鍵族群陳建熊(2006)。《學校如何發揮．中層管理人員的領導效能》，荃葵青區中學校長會。

學校中層管理人員 副校長、主任、科、組內各層次領導人班主任陳建熊(2006)。《學校如何發揮．中層管理人員的領導效能》，荃葵青區中學校長會。

中層人員做人的四大關鍵 • 人情 • 人緣 • 人品 • 人脈

中層人員領導的四大技能 • 公關 • 口才 • 演講 • 寫作

中層人員領導的三大能力 • 做人 • 做官 • 做事

中層人員領導的三大本領 • 識人 • 用人 • 管人

中層人員領導的三大藝術 • 掌權 • 用權 • 放權

中層人員做事能成功的16個關鍵 把每一件簡單的事做好就是不簡單把每一件平凡的事做好就是不平凡

中層人員做事能成功的16個關鍵(一) • 目標 – 找到做事的方向 • 計劃 – 規劃做事的步驟 • 專注 – 每件事都需要全身心投入 • 思考 – 思考方式決定所有作為

中層人員做事能成功的16個關鍵(二) • 敢想 – 要做事就不是躲在別人的背后 • 創新 – 一切成功與財富源於創造力 • 行動 – 做事的關鍵是有效執行 • 合作 – 在合作中獲得雙嬴

中層人員做事能成功的16個關鍵(三) • 借腦 -- 借別人的財智為我所用 • 人脈 -- 建立和諧的人際關係 • 機遇 -- 機不可失，時不再來 • 潛意識 -- 輕鬆釋放無限潛能

中層人員做事能成功的16個關鍵(四) • 時間 -- 無法管理時間便無法做事 • 細節 – 細節決定成敗 • 識人 – 別人是自己的一面鏡子 • 用人 – 找到人才與工作的最佳結合點

全球表現最佳學校的共同特點 • 環球管理顧問－麥肯錫（McKinsey & Company)研究全球25個學校體制。(2007) • 表現最佳的學校體制中最重要的三個因素: 1.學校聘用合適的教師 2.學校協助教師發展，使他們發揮最高的技能 3.確保學校為每位學生提供最好的教育　學生學習的環境因素中，最重要的就是教師

理念 • 學校是教師和學生共同學習與成長的地方。教師是教學過程中的靈魂中層人員 / 好教師一位出色的中層人員必須是一位好教師，一位好教師未必是一位出色的中層人員。

理念 • 一位好老師能成就孩子的一生 • 一支強而優秀的教師隊伍是學校成功與否的重要關鍵 • 一隊良好的中層，是校長與教師間溝通的橋樑，是推行校務的帶領者，更是校長的智囊團。

二十一世紀好老師的特質 • （1）富有責任感 • （2）清楚解釋課文 • （3）公平對待學生 • （4）熟悉所教科目 • （5）教學生動有趣 • （6）有新理念 • （7）有新知識 • （8）有新能力 • 有新理念 • 即現代教育觀、教師觀、教學觀、學生觀、學習觀、課程觀、法制觀、評價觀； • 有新知識 • 即教育教學理論知識，實踐經驗知識； • 有新能力 • 現代信息技術能力，教育教學的創新能力和實踐能力，與他人共處，交往能力；批評反思、行動研究、自我發展能力；教育科研能力。（Siu & Lo，1987）

出色的中層人員，還要…… 負責任、重承諾、領導力、感召力、肯付出、可信任、懷真誠、有愛心、情商高、人平和………

中層人員在領導方面所面對的困難 • 1. 在個人方面 • 2. 在領導同事方面 • 3. 與校長相處方面 • 4. 在學校方面余煊〔2004〕：香港小學中層人員在領導方面所面對的困難，《教育曙光》49期，頁78-83。

校長如何協助中層人員的成長 校長是教師的指導者，而教師是為學校立下學習風格的人。校長是「領導教師及領導學習的人」，負責監督及管理整個學習過程。不去啟發他人的領導者，正如一條沒有水的河流。 Lance Secretan

教師專業發展整體規劃的原則 1. 著重個人、團隊和組織效能的提升。 2. 有助提升教師之學科知識、教學策略、資訊科技的使用和其他達致高質素教學的相關知能。 3. 透過學校日常工作，促進持續探究和改善。 4. 全校員工參與（包括目標制訂、執行策略和評估）。 5. 有足夠的時間和其他資源的投入。 6. 以學校的辦學宗旨、願景和長期目標為依歸。

教師專業發展整體規劃的方向 • 配合學校的發展方向 —將教師專業發展放進學校發展內 • 配合教師個人專業發展需要 • 配合教師個人身心健康需要

配合本校的發展方向 1. 提升學與教的果效策略：同工專業分享共同備課觀課 (考績、同儕觀摩、交流)訪問、參觀 (小學、幼稚園) 拍攝課堂教學(全體教師評核)

配合本校的發展方向 2. 全校參與照顧學生個別學習差異策略：認識 – 在校內舉辦有關的講座、工作坊，教師出外帶薪進修，教師分享成功經驗。認同 – 全體教師共同商討策略，擬訂同工認同的方案協作 – 共同努力實踐、落實方案 (優化課堂教學、「星光行動」、抽離式學習支援、專家支援) 全校參與 – 全體同工持續更新有關的知識，並在實踐的過程中不斷反思、改進。

配合本校的發展方向 3. 發展校本資優教育策略： • 教師參與有關培訓 • 加入學校支援網絡 – 本校為全港十所「資優教育網絡學校(QTN)」之一 • 擔任交流會的分享講者 • 設計校本課程 • 與大專院校及教育局人員協作

配合本校的發展方向 4. 以普通話教授中國語文策略： • 積極爭取校外資源 • 善用委派到校的「國內交流人員」，擴闊同工視野，帶動轉變和提升 • 同工到友校觀摩 • 同工到國內觀課 • 拍攝同工優質課堂讓全體同工評鑑，以起示範作用 5. 爭取外間資源策略： • 參與教育局的校本支援計劃 • 成功申請優質教育基金設立「遠程教室」，本校同工與內地教師透過視像會議交流教學心得。 • 邀請大專院校教師到校分享

配合教師個人專業發展需要 • 為整體及個別教師策劃短期及長期的專業發展方案，以加強教師的專業能力和增強他們的信心。 • 要求教師為自己做一個大膽假設，想像希望自己在十年後會是一個怎樣的教師，從而規劃自己的專業發展。策略： • 與校長面談，共同商議 • 透過行政主任及科主任的帶領，安排相關的專業學習機會 • 教師撰寫文章，作專業成長反思 • 教師參與專業學習、專業活動和進修

配合教師個人專業發展需要 • 專業進修時數統計 (三年內不少於150小時) • 課程、演講、著作、服務、表演、交流…… • 時數只是一個「軟指標」，著重的是教師持續發展的「質」 • 學校積極配合，讓教師參加給假制進修 • 聘請代課、時間表調配…… • 讓教師培養多方面、多範疇的能力

配合教師個人專業發展需要 • 教師全人發展 • 教師有新思維，做到一些以前做不到的 • 校長因應教師的發展、能力，回饋學校 • 讓教師專業發展的文化植根於校內

配合教師個人身心健康需要 • 「輕鬆交心半個鐘」 • 減壓工作坊 • 促進團隊關懷、協作精神，同工互相支持、鼓勵 • 境外交流 • 教師團契 • 提升教師的師德與個人操守

每學年的三天的教師專業發展日 (辦學團體主辦、校本安排) 給假進修課餘進修協作教學電郵分享佳作文章閱讀分享其他策略 • 教師例會分享 • 參加研討會 • 共同備課、同儕觀課 • 師徒制 • 大專院校專家到校支援 • 行動研究

學校行政架構的演變 • 不同的階段有不同的行政架構：因應學校環境變遷及教育改革

聖公會蒙恩小學 學校行政架構（1986) 總校長（上午）校長（下午）副校長（下午）副校長（上午）訓導主任校務主任宗教主任活動主任圖書主任

聖公會始南小學 學校行政架構（1988) 總校長（上午）校長（下午）副校長（下午）副校長（上午）訓導主任校務主任宗教主任活動主任學術主任

聖公會始南小學 學校行政架構（1994) 總校長校長副校長副校長助理校長助理校長訓導主任輔導主任宗教主任生活主任圖書主任公民教育主任資訊科技主任

聖公會田灣始南學校 學校行政架構（1999) 總校長副校長助理校長（生活教育）助理校長（行政）助理校長（活動）辦公室主任訓育公民教育校務助理辦公室主任書記圖書學生輔導體藝資訊科技員助理辦公室主任課程總務學術工友資訊科技

聖公會田灣始南學校 學校行政架構（2001) 總校長學位主任（副校長）學位主任（行政）學位主任（生活教育）學位主任（活動）圖書主任校務主任書記課程主任訓育主任公民主任辦公室主任助理辦公室主任文書助理學術主任輔導主任藝術主任職工資訊科技宗教主任總務主任全體教師

聖公會田灣始南學校 學校行政架構（2003) 總校長學位主任（副校長）學位主任（課程）學位主任（生活教育）學位主任（行政及活動）總務及資訊科技主任圖書主任校務主任學術主任訓育主任學術主任宗教主任事務主任資訊科技技術員辦公室主任學術主任訓育主任學術主任藝術主任資訊科技助理員助理辦公室主任學位英語教師輔導主任學術主任課外活動外籍英語教師文書助理全體教師/助理教師/教學助理

聖公會基顯小學 學校行政架構（2004）總校長校長副校長副校長學校發展總務活動訓導輔導宗教及公民教育課程統籌教務校務處資訊科技學術圖書中文英文數學常識宗教電腦普通話視藝體育音樂

聖公會油塘基顯小學 學校行政架構（2005)(上學期) 總校長副校長助理校長學校發展總務活動訓導輔導宗教及公民教育課程統籌教務校務處資訊科技學術圖書中文英文數學常識宗教電腦普通話視藝體育音樂

聖公會油塘基顯小學 學校行政架構（2005)(下學期) 總校長副校長助理校長學校發展 E班 C班 B班總務活動訓導輔導宗教及公民教育課程統籌教務 D班 A班及F班資訊科技學術校務處圖書中文英文數學常識宗教電腦普通話視藝體育音樂

聖公會油塘基顯小學 學校行政架構（2006）總校長學位主任(副校長) 學位主任(副校長) 學位主任 (德育及公民教育) 學位主任 (活動) 資深主任 (訓育) 學位主任 (輔導) 學位主任 (課程) 資訊科技主任學校發展主任總務主任總務主任活動主任訓育主任輔導老師學術主任教務主任總務老師訓育主任校務處宗教中文英文數學常識圖書音樂普通話視藝體育電腦

聖公會油塘基顯小學 學校行政架構（2007）總校長副校長副校長學位主任 (德育及公民教育) 學位主任 (活動) 學位主任 (輔導) 學位主任 (課程) 資深主任 (訓育) 學校發展主任總務主任資訊科技主任活動主任訓育主任輔導老師學術主任總務老師教務主任訓育主任校務處宗教中文英文數學常識圖書音樂普通話視藝體育電腦

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聖公會油塘基顯小學 學校行政架構（2009）主席聖公宗(香港)小學監理委員會校董會校監校董教師諮議會總校長副校長兼課程主任副校長兼行政主任學位主任 (教研及發展) 學位主任 (德育及公民教育兼宗教) 學位主任(課程) 學位主任(英文) 學位主任 (訓輔) 學位主任 (活動) 學位主任(行政) 學位主任 (財務管理) 教務主任校務主任行政主任資訊科技主任訓育主任輔導老師活動主任總務主任學術主任學習支援主任圖書主任英文主任德育及公民/聯絡主任校務處藝術教育課程領袖陳燕萍數學圖書英文常識電腦普通話宗教中文職員職工體育音樂視藝全體教師

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(一)最新中層管理架構 1. 校政委員會--- 成員：校長、副校長和學位主任功能：討論學校政策 2.行政委員會--- 成員：校長、副校、PSM、AM、 APSM、圖書主任　功能：商討推行校政方案 (逢星期三開會 )

優質教育基金教師專業交流月 2010 「優化小學的學校行政」計劃系統課程的主講中層人員的角色與成長