Etikos konkurso metu labiausiai yra vertinamas etikos supratimas, etinių problemų įžvelgimas,

1. Etikos konkurso 9-10 kl. ,,Etinės dilemos” vertinimaswww.etikai.ltVaida Kuzmickaitė ir Laura Martinaitienė

2. Etikos konkurso metu labiausiai yra vertinamas etikos supratimas, etinių problemų įžvelgimas, moralinio mąstymo brandumas, t.y. kaip mokinys geba apmąstyti ir spręsti etines problemas bei dilemas, turimų moralinių nuostatų argumentavimas.

3. Etikos konkurso II etapo struktūra I dalis - Filosofinių klausimų , iškeliančių etines problemas, formulavimas iš skirtingų tekstų: • literatūros ištrauka/ eilėraštis/publicistinis straipsnis; • video medžiaga/meno kūrinys ir kt.; • filosofinis tekstas. II dalis - Pateiktos etinės dilemos sprendimas. III dalis -Temos apibrėžimas, etinės problemos formulavimas bei etinės dilemos sukūrimas.

5. KLAUSIMAI Mąstymas prasideda nuo klausimo. Kuo įžvalgesni, sudėtingesni mokinių suformuluoti klausimai – tuo brandesnis jų etinis mąstymas.

6. Užduotis Įvertinkite klausimusnuo 0 iki 3 balų 0 – prastas 1 – patenkinamas 2 - geras 3- puikus

7. Aidas MarčėnasMĖNULYJE NIEKS NEGYVENA Nepraeis gal net tūkstantis metų – Bus Mėnulyje pilna lietuvių. Po Mėnulį jie laipios be batų ir maldaus jie Mėnulio Dievulį: „Norim grįžti namo į Tėvynę – kur Šventoji, kur žemė šventa, kur mes esame pėdą įmynę, kai dar buvom viens kito greta.“ Po nakties pailsėt atsigulęs atsakys jiems Mėnulio Dievulis: „Ak, lietuviai, jūs mano lietuviai, – tik Mėnulyje jums ir vieta. Kas Tėvynę nuo jūsų apgynė? Kur ta jūsų Tėvynė? Dykynė, dykuma... Lietuva – pavogta.“

8. (2) (0) (1) • Ar emigruodami žmonės išduoda tėvynę? • Ko trūksta Mėnulyje, lyginant su Lietuva? • Nuo ko reikia saugoti tėvynę? • Ar įmanoma išlikti savimi svetimoje valstybėje? • Kokios priežastys veja žmones iš gimtinės? • Kam ko labiau reikia – Tėvynei mūsų, ar mums Tėvynės? • Ką, jūsų manymu, reiškia Mėnulis, kur galėtų būti ši vieta? • Ar tik praradę tėvynę galime suvokti tikrąją jos vertę? • Ar emigrantams reikia perduoti meilę savo tautai bei tapatybės suvokimą iš kartos į kartą, ar galima leisti asimiliacijos procesui visiškai sunaikinti šiuos dalykus? • Ar pasaulyje yra šalis, kurioje nėra lietuvių? (2) (1) (3) (0) (2) (3) (1)

9. Klausimų vertinimas nuo 0 iki 3 balų • 0 balų – nelogiškas klausimas, nesuprantama, ko klausiama, ką norima sužinoti, nieko bendra su etika neturintis klausimas. • 1 – logiškas klausimas, tačiau klausime nėra etinės problemos. • 2 – iškelta etinė problema, tačiau klausimas uždaras, mintis neišplėtota. • 3 – iškelta etinė problema, apmąstomos elgesio alternatyvos, klausimai įdomūs, pasižymintys gilesne įžvalga.

10. DAŽNIAUSIAI PASITAIKANČIOS KLAIDOS MOKINIŲ SUFORMULUOTUOSE KLAUSIMUOSE

12. Dažniausios klaidos Klausimai, prasidedantys klausiamuoju žodžiu “KODĖL” , įvertinti balų : • Kodėl miręs kaimas švyti, o pilis yra prieblandoje? • Kodėl šiame paveiksle vaizduojami vyras ir moteris, o ne abu vyriškos lyties atstovai? • Kaipmanote,kodėlmirusįkaimąlaikobūtentkaraliai, dėlkovienaskaraliusatitraukęsrankas? 0 balų :

13. 1 balu : Klausimai, prasidedantys klausiamuoju žodžiu “KODĖL” , įvertinti balu : • Kodėlžmogus jaučiasi geriau kaijuorūpinasi, valdojogyvenimą? • Kodėlsaugumojausmąsukeliatikdidesnisirgalingesnisužtave?

14. 2 balais: Klausimai, prasidedantys klausiamuoju žodžiu “KODĖL” , įvertinti balais: • Kodėlžmonės, galėdamidarytipasaulįgeresnį ir šviesesnį, to nedaro? • Kodėl tik rūpinimąsis kitais mus gali padaryti didžiais it karaliai? • Kodėlžmonėspamirštarūpinimosikitaissvarbą ir tampatokieabejingijuossupančiaiaplinkai?

15. 3 balais: Puikūs klausimai, prasidedantys klausiamuoju žodžiu “KODĖL” , įvertinti balais: • Kodėlvienižmonės „laiko“ pasaulį ant savopečių, o kitus „laiko“ pasaulis? Ar taip ir turi būti? • Kodėl tik kilnūs, aukštos moralės, didūs žmonės gali išlaikyti šį pasaulį tokį, kuris “skleistų šviesą”, o gal tai turėtų būti kiekvieno iš mūsų užduotis?

16. 0 balų: Klausimai, prasidedantys klausiamuoju žodžiu “AR” , įvertinti balų: • Arkaraliųrankosemirusiomiesteliosiela taps bent kiekramesnė? • Armirusiokaimeliotautinėsvertybėspatekusios į karaliųrankas bus nesumenkintos?

17. 1 balu: Klausimai, prasidedantys klausiamuoju žodžiu “AR” , įvertinti balu: • Arnėrapadėties be išeities? • Arištiesųpasaulisyratoksmažasirtokstrapus? • ArištikrųjųyraKažkas, kasstebipasaulį „išviršaus“ irreguliuojamūsųvisųgyvenimą?

18. 2 balais: Klausimai, prasidedantys klausiamuoju žodžiu “AR” , įvertinti balais: • Arteisingateigti, kadmespatysatsakingiužšviesųrytojųirateitį? • Arrūpestingumasgaliišgelbėtipasaulį? • Arrūpinimasiskitaispadaromuslaimingus?

19. 3 balais: Puikūs klausimai, prasidedantys klausiamuoju žodžiu “AR” , įvertinti balais: • Ar individas, gyvendamas visuomenėje, privalo paisyti „iš aukščiau“ atsiradusių taisyklių ir principų, ar jis turėtų elgtis savo nuožiūra? • Ar per didelė atsakomybės našta mus „prispaudžia“, ar kaip tik stiprina, augina mūsų vertybes? • Rūpinimasis tik vienu, nežiūrint savęs, yra aukojimasis, ar aklumas?

20. 3 balais: Puikūs klausimai, su klausiamuoju žodžiu “AR”, įvertinti balais: • Jei viskuo negalima pasirūpinti, tai galbūt rūpindamasis vienu, nusigręžiu nuo kito? Ar tuomet rūpestis nepraranda savo esmės? • Jeigu gebame suvokti rūpesčio kitais svarbą tik tuomet, kai patys patiriame jo reikalingumą, tai ar įmanoma rūpintis kitais, kaip pačiu savimi?

21. Užduotis Perskaitę literatūros kūrinio ištrauką suformuluokite klausimus, iškeliančius moralines problemas. -... vieną gražią dieną, Džonatanai Livingstonai Žuvėdra, privalėsi suvokti, kad elgdamasis neatsakingai neišgyvensi. Gyvenimas paslaptingas ir mums nepažinus; aišku tik viena: atėjome į šį pasaulį maitintis ir kuo ilgiau išsaugoti savo gyvybę. Jokia žuvėdra nebuvo prieštaravusi Būrio Tarybai, bet Džonatanas ryžosi. -Jūs kalbate apie mano neatsakingumą? Mano broliai!-garsiai ir tvirtu balsu sušuko jis.- Kas begali būti atsakingesnis už tą, kuris, atradęs gyvenimo prasmę ir aukščiausią tikslą, jais seka? Tūkstančius metų mes naršydavome vandenyno platybes ieškodami žuvų galvų, o dabar mums atsivėrė gyvenimo prasmė- galime mokytis, atrasti ir būti laisvi! Suteikite man galimybę, leiskite parodyti, ką atradau... Būrys sustingo kaip stabo ištiktas. R. Bachas

22. (2) (0) (2) • Ar tobulėjimas nėra tas pats, kas laisvės siekimas? • Kodėl būrys nutilo? • Ar mes paklūstame idėjoms, vertybėms ir tikslams, kuriuos mums primetė visuomenė? • Kaip derėtų pasielgti būriui? • Ar visuomenė užkerta kelią tobulėti jos nariams? • Jei galime tapti laisvi, tai kaip atsitinka, kad vieniems užtenka suteiktos laisvės , o kiti gyvena nuolatiniu siekiu laisvėti? • Kodėl taip nuvertinama asmenybė? • Rizikuoti ar išsiskirti, ar paklusti ir taikstytis – ką geriau daryti, siekiant savo tikslų ir gyvenimo pilnatvės? • Jeigu visuomenė nėra pasiruošusi keisti nusistovėjusių taisyklių, nors tai būtų ir naudinga, ar visada yra gerai bandyti jas keisti? • Jeigu norima elgtis ne taip kaip visi, ar tai reiškia, kad esi neatsakingas, ar atvirkščiai – atsakingas žmogus neturi kreipti dėmesio, kaip jį vertina kiti? (1) (2) (3) (1) (3) (3) (3)

23. ETINĖS DILEMOS NAGRINĖJIMO VERTINIMAS Užduotis: Išanalizuokite moralinę dilemą, t.y. išsikelkite vieną ar kelis probleminius klausimus, pateikite galimus moralinės dilemos sprendimo variantus, savo samprotavimus pagrįskite. Tu esi žymus istorikas. Dvi daugybę metų kariavusios šalys, skatinamos tarptautinių organizacijų, ką tik pasirašė taikos sutartį, tačiau konfliktas dar nėra pilnai užgesęs. Rašydamas mokslinį darbą tu randi aiškių įrodymų, jog dėl kilusio karo yra kalta šalis A. Niekas, išskyrus tave to nežino. Tačiau jei atskleisi šiuos faktus, tarp šalių vėl kils karas. Tavo, kaip profesionalo pareiga – visiems atskleisti istorinius faktus. Kaip pasielgsi?

24. Vertinimas: • Iškelti probleminiai klausimai – kiekvienas po 2 balus • Dilemos sprendimo variantai – kiekvienas po 2 balus • Sprendimo variantų argumentacija – kiekviena po 2 balus • Argumentuojant remiamasi etinėmis teorijomis, autoriais – kiekvienas po 2 balus • Cituojami autoriai – kiekvienas po 2 balus • Padaryta išvada – korektiškas etinis sprendimas – 2 balai • Rišli kalba, nėra gramatinių klaidų – iki 3 balų

25. Dvejoju, svarstau, kaip išvengti atsakomybės, nes nežinau, ką turėčiau daryti: paklusti įstatymui ir remiantis įrodymu sakyti tiesą; nuslėpti tiesą ir išvengti konflikto; paviešinti rastą informaciją savanaudiškais tikslais – vien tam, kad būčiau pripažintas? Svarstau, ar man reikėtų atskleisti faktus, ir manau, kad reikėtų, nes kitaip, vėliau kam nors susekus, jog faktus nuslėpiau, galiu būti nubaustas, tad bijau juos nuslėpti. Bausmės baimė – prekonvencinis moralės lygmuo. Konvenciniame lygmenyje suprantu, jog nuo manęs daug kas priklauso, ir privalau kažką daryti. Jei radau faktus – esu puikus istorikas. Galbūt vėliau juos būtų radęs kas nors kitas, tačiau dabar juos radau aš, ir nuo manęs priklauso tolimesnė įvykių raida, šalių taika, teisingumo vykdymas. Manau, jog turiu paviešinti faktus ir rasti tų šalių konflikto sprendimo būdą. Turiu vykdyti teisingumą, galbūt pasistengti, kad kalta šalis būtų nubausta ar atlygintų žalą kitai šaliai. Vėliau, galvoju apie tai, jog galbūt reikia nuslėpti faktus, ir palaikyti pasaulio taiką, nes taika – pasauliui svarbiausias dalykas. Gyvybė – svarbiau už teisingumą. Mano sąžinė būtų rami, nes nuslėpiau tiesą dėl kilnaus tikslo – taikos. Veikia pokonvencinis moralės lygmuo. Tačiau pats taika nesu visiškai įsitikinęs, kadangi konfliktas nėra pilnai užgesęs. Galbūt nepadaryčiau nieko blogo paviešinęs faktą, nes konfliktas, vienokiu ar kitokiu atveju, anksčiau ar vėliau vis tiek būtų atsinaujinęs, o paviešinti faktai bent jau leistų suprasti , kas šiame konflikte kaltininkas.

27. Šioje moralinėje dilemoje kilusi problema yra konfliktas tarp deontologinės (Kantiškosios) ir teleologinės (pragmatiškosios) etikos. Kam žmogus turėtų siekti naudos? Kaip jo valia gali pasikeisti, kai reikia priimti sprendimą? Tokioje situacijoje aš nutylėčiau apie faktus. Kitoks elgesys, mano manymų, būtų galbūt ir profesionalus, tačiau gana egoistiškas ir nepagrįstas. Čia atsiranda keli argumentai, dėl kurių pasirinkau tokį sprendimą. „Deontologinės etikos požiūriu, veiksmas yra geras, jei jis atitinka moralės taisyklę, blogas, jei pažeidžia šią taisyklę. Moralės taisyklės grindžiamos pareiga“ (J. Baranova „Etika: filosofija kaip praktika“ 205 psl.) Remiantis šia ištrauka, galima svarstyti, kokia vis dėlto yra žmogaus pareiga- elgtis profesionaliai ir atskleisti istorinę tiesą, ar siekti kuo didesnės naudos ir laimės kitiems? Taip pat nereiktų pamiršti žmogaus vertybių ir valios. Pagal I. Kantą, gerą valią reikia vertinti dėl paties noro, o ne vien jos siekiamų tikslų. Taigi nereiktų pamiršti, kad žmogus gali norėti padėti kitiems ir tą pagalbą laikyti savo pareiga. Utilitaristo J. S. Millio teigimu, veiksmų padariniai turi būti naudingi, tačiau ne tik veikiančiajam, bet ir susijusiems asmenims. Jo manymu, utilitaristinis tikslas reikalauja veikiančiojo pasiaukojimo. Taikant tai dilemoje, aišku, kad verta aukoti dalį savo karjeros dėl tarptautinės taikos. J. S. Millis tvirtina, kad kilnumas galbūt ir nesuteiks asmeninės laimės veikiančiajam, tačiau dėl jo poelgio pasaulis tiktai išloš. Mano pasirinkimą dilemoje geriausiai ir trumpiausiai būtų galima apibūdinti J. Benthamo principu: „kuo daugiau laimės kuo didesniam žmonių skaičiui“.

29. Sprendimas labai priklauso nuo to iš kokios pusės i šią situaciją yra žvelgiama. Jeigu galvoti iš profesinės pusės, be abejo, derėtų atskleisti tiesą, juk tai galėtų būti didelis žingsnis istorijoje, be to niekam nepakenktų visi suvesti galai, taipogi prieš karo pradininkę šalį A sukiltų ne tik jos priešininkė. Juk atsirastų nemažai tos šalies šalininkių(šalies B), kurios norėtų kad šalis A būtų nukenksminta. Tačiau atsižvelgiant į kitas vertybes nesinorėtų pradėti gal būt dar didesnio karo, kuris nežinia kiek tęstųsi. Be to, tos abi šalys keliauja taikos link, taigi tiesos paviešinimas viską sugadintų. Aš kaip istorikė nuspręsčiau dar ieškoti faktų apie šalį B, kadangi dėl tokio dalyko, kaip karas, dažniausiai kaltos būna abi pusės. Tada savo moksliniame straipsnyje pateikčiau pasisakymus prieš abi šalis, o šalia nors šiek tiek blogybes atsveriančius gerus faktus, arba rašyčiau simboliškai, abstrakčiai, kad tiesą suprastų tik tie kuriems ją derėtų suprasti (šalis A), stengčiausi kaltąją pusę priversti susimąstyti.

31. Ar visada tiesa turi būti atskleista? Ar ši situacija tokia, kai geriau neviešinti tiesos? Koks alinantis šiuolaikinio mokslininko istoriko darbas (gyvenimas archyvuose, kėlimasis ir gulimas su dokumentais, asmeninio gyvenimo nepilnavertiškumas, komandiruotės, konkurencija, bevaisės hipotezės), guostis nekuklu, žinant S.Daukanto biografiją. ,,Žymus“ slepia ištisus įtempto darbo dešimtmečius. Ir štai man pavyko atkapstyti esminę priežastį. Pasitenkinimas nenusakomas, pasidaviau emocijoms. Įsivaizdavau, kokiomis antraštėmis mirgės solidūs užsienio mokslinės spaudos leidiniai, kaip sėkmingai baigsiu rašyti disertaciją. Euforijai atlėgus, ėmiau mąstyti blaiviai: ar istorinė tiesa verta tūkstančių žmonių tragiškų likimų, gyvybių ? O tai neišvengiama, jei : 1) šalys daugybę metų priešiškos, 2) jei be tarpininkų negali rasti kompromiso, 3) jei konfliktas visiškai nenuslopintas. Kita vertus, ar istorikas - tik objektyvus metraštininkas, neveikiantis istorijos raidos, ne tam analizuojantis situacijas, kad civilizacija mokytųsi iš praeities klaidų ir jų nekartotų? Be to, istorija- toks mokslas , kuris turi plačias interpretacijos galimybes. Ar mano įrodymas absoliučiai teisingas ir neginčytinas? Nutariau susilaikyti nuo savo išvadų paviešinimo, palauksiu, seksiu, kaip klostysis įvykiai konflikto zonoje, arba pakreipsiu savo tyrinėjimus šiek tiek kita linkme. Juk iš prigimties taip pat esu pacifistas: vaikystėje skirdavau besipjaunančius katinus, paauglystėje taikydavau susikivirčijusius bendraklasius...

33. ETINĖS DILEMOS VERTINIMO KRITERIJAI Etinė dilema – tai samprotavimas, turintis kelis galimus lygiaverčius etinius sprendimus, vieną kurių reikia pasirinkti. Užduotis: Apibendrinti bendrą visų užduočių temą ir šia tema sukurti etinę dilemą

34. Mokinių sukurtos etinės dilemos vertinimas nuo 1 iki 20 balų: 1- 4 balai - jei mokinys sukūrė situaciją, tačiau nei etinės problemos, nei etinės dilemos joje nėra; 5-8 balai – mokinys sukūrė situaciją, tačiau ne ta tema; 9-12 balų – sukurta ne etinė dilema, o etinė problema, kuomet sprendimai neturi lygiavertės etinės reikšmės; 13-16 balų – sukurta etinė dilema, tačiau abejotinas jos realumas; 17-20 balų – komplikuota,daugialypė, aktuali dabar ar realiai egzistavusi etinė dilema.

35. 1Etinės dilemos vertinimas nuo 1 iki 4balų Mokinys sukūrė situaciją, tačiau nei etinės problemos, nei etinės dilemos joje nėra. Pvz.: Pauliusnuodarželiolaikųlankėchorą, o dabarjisvienuoliktojeklasėje. Jo chorasvasarąketinadalyvautitarptautiniamekonkurseužsienyje. Paulius labai laukė šios kelionės. Deja, Pauliaustėtis jam pasiūlėdarbą, kurįjisdirbtųvasarą tam, kadgalėtųįgyvendintisavosenąsvajonę – išsilaikytivairuotojoteises. Pauliusnoriišsilaikytivairuotojoteisesikimokslometųpradžios, neslaukiasunkūsirįtemptimokslometai, kurių gale bus svarbūsbrandosegzaminai. Tikišlaikęsegzaminusaukščiausiaisbalaisjisgalėsmokytissavosvajoniųspecialybėsaukštojojemokykloje. Kaippasielgti?

36. 1Etinės dilemos vertinimas nuo 1 iki 4 balų.Mokinys sukūrė situaciją, tačiau nei etinės problemos, nei etinės dilemos joje nėra Pvz.: Agota, gerai besimokanti abiturientė. Jos svajonė išvykti mokytis archeologijos į Ispaniją, tačiau mergaitės artimieji norėtų, kad ji mokytųsi arčiau jų, nes jie neturi tiek daug pinigų, kad apmokėtų Agotos gyvenimą svečioje šalyje. Archeologijos specialybė Lietuvoje neturi tiek daug perspektyvų kaip vakarų Europoje, o Agota ir jos pažymiai visiškai relizuoja ją tik šioje srityje. Agotos geriausia draugė Gilė studijuos Kauno medicinos universitete ir siūlo draugei kartu pasilikti Lietuvoje ir studijuoti farmaciją.Tačiau, Agota nėra užtikrinta ar sugebės įstoti į šias studijas ir bijo prarasti galimybę studijuoti archeologiją. Ispanijoje mergina nieko nepažįsta, darbą ir būstą susirasti būtų itin sunku.

37. 2Etinės dilemos vertinimas nuo 5 iki 8balų. Mokinys sukūrė situaciją, tačiau ne ta tema. Pvz.: Berniukas, vardu Romas, gyveno ramų gyvenimą. Vieną dieną, susidėjęs su netinkama kompanija, pradėjo praleidinėti pamokas, tačiau bendraklasiai nepastebėjo, kad jo nėra, nes berniukas buvo labai tylus. Tėvai suprato, kad berniukas praleidinėjo pamokas, kad pasikeitė jo draugų kompanija. Vieną vakarą susirinkus jo draugams buvo pradėtas vykdyti vandalizmas. Romas su dar pora draugų, peiliais pjaustė kaimynų mašinų padangas, daužė namų langus. Romas po poros valandų jau sėdėjo policijos mašinoje, tačiau bendrininkai spėjo pabėgti. Jis buvo apkaltintas viskuo, ką įvykdė, tačiau bendrininkų vardų Romas neišdavė. Jeigu berniukas neišduos bendrininkų vardų, teks keliauti į vaikų koloniją, o pasakius vardus, Romo tėvams teks sumokėti baudą, tačiau negrės vaikų kolonija.

38. 2 Etinės dilemos vertinimas nuo 5 iki 8balų.Mokinys sukūrė situaciją, tačiau ne ta tema. Pvz.: Šiandien tarptautinė bėgimo iš pamokų diena. Beveik visa Edgaro klasė bėga iš paskutinių dviejų pamokų. Nesutinka bėgti tik jo slapta simpatija, Silvija, kuri labai rimtai žiūri į mokslą ir to tikisi iš visų kitų. Taip pat žinoma, kad paskutinė pamoka bus istorija – dalykas, kuriame Edgarui reikia ypač pasitempti. Kitą savaitę pas vieną klasioką vyksta vakarėlis, kuriame dalyvaus ir Silvija. Tačiau kad būtų pakviestas, Edgaras privalo įrodyti klasiokams, jog jis yra „ne skystas“. Kaip Edgaras turėtų elgtis?

39. 3 3 Etinės dilemos vertinimas nuo 9 iki 12balų.Sukurta ne etinė dilema, o etinė problema, kuomet sprendimai neturi lygiavertės etinės reikšmės. Pvz.: TamsųvakarąDovydasnuošaliamiestogatveeinanamo. Netikėtaijisišgirstamerginosbalsą, šaukiantįpagalbos. Atsisukęsjispamatojauną, gležnąmerginą, kuriąbrutaliai, naudodamasfizinęjėgą į krūmustempiasistambusvyriškis. Merginaspardosi, kandžiojasi, išvisųjėgųbandoištrūkti. Dovydui 17 metų, jisyraliesokūnosudėjimobeiniekadanėradalyvavęsfiziniamekonflikte. Kaip jam pasielgti?

40. 3 Etinės dilemos vertinimas nuo 9 iki 12balų.Sukurta ne etinė dilema, o etinė problema, kuomet sprendimai neturi lygiavertės etinės reikšmės. Pvz.: Mokyklojepamataisavobendraklasįnualpusįkoridoriuje. Tai žmogus, kuriodaugkasnemėgsta, sukuriuobeveikniekasnesišneka, daugkasišjotyčiojasi. Visimokiniaipraeina pro jįlyg pro kokiašiukšlęarnematomądaiktą, tyčiojasiišjosustojęaplinkratu. Niekasnežinokas jam nutiko, niekasnesistengia jam padėti. Po kieklaikosuvoki, jog jam tikraikažkasnegerai, tačiaubijaiprieitipriejo. Tau kylaabejoniųarjisišvisgyvas, tačiautuvisdardvejojiarprieitipriejoartoliaustovėtiatokiamekoridoriauskampe. Juk tai žmogus, kurionemėgsta visa mokykla, bet jisyratavoklasiokas. Kaippasielgsi? Padėsi jam, artoliaustovėsiapsimesdamas, lygniekonenutiko?

41. 4 4 Etinės dilemos vertinimas nuo 13 iki 16balų. Sukurta etinė dilema, tačiau abejotinas jos realumas. Pvz.: Eglė mokyklos tualete išgirdo verkiant savo bendraklasę Ramintą. Jos niekada nebuvo artimos, Raminta buvo tyli ir mažai bendraudavo. Eglė, pamačiusi taip susirūpinusią mergaitę, paklausė, kas nutiko. Raminta išsipasakojo, kad jos tėvas jau penkias dienas negrįžta namo, ji spėja, kad jis vėl girtauja, taip būdavo ir anksčiau. Mergaitė auga kartu su savo jaunesniu broliu, tačiau jai labai sunku, nes ji viena. Tėvas dažnai smurtauja ir įžeidinėja vaikus. Jei viską sužinotų vaikų apsaugos tarnyba, tėvui būtų atimtos globos teisės, o vaikai būtų išskirti ir išsiųsti į globos namus. Brolis ir sesė vienas be kito negalėtų gyventi. Eglė nori kam nors papasakoti apie tokią Ramintos šeimos situaciją, bet bijo jiems pakenkti. Ką daryti?

42. 44 Etinės dilemos vertinimas nuo 13 iki 16balų.Sukurta etinė dilema, tačiau abejotinas jos realumas. Pvz.: Jonas skuba į mokyklą. Šiandien Jonas rašolabaisvarbųkontrolinį, kuris greičiausiainulemsjolikusįgyvenimą. Tikštai, laikovismažiauirmažiau. Jonas paspartinažingsnį. Jeilaikysisesamoėjimo tempo ateiti į mokykląspėslaiku. Staigakeliopakraštyjepastebididelęžmoniųgrupę. Jonas neturilaiko, bet vistiekgreitosiomisprasibrauna pro miniąirviduryjeišvysta ant žemėsgulinčią, užsimerkusiąmoterį. Vaikinukasžvilgteli į šalis, pasižiūriarketinakasnorspadėtigulinčiajai, bet žmonėstikstoviiršnabždasi. Pamažuminiaskirstosi, niekasmoteriainepadeda. Ką Jonas turėtųdaryti? Padėtinelaimėleiarpaliktijąlikimovaliaiirskubėti į mokyklą? Laukežvarbusšaltis, moterisgreičiausiaisušalsirnumirs. Bet kontrolinį Jonas taip pat privaloparašyti.

43. 5 54 Etinės dilemos vertinimas nuo 17 iki 20balų.Komplikuota, daugialypė, aktuali dabar ar realiai egzistavusi etinė dilema. Pvz.: Eglė studijuoja vaidybą. Atvažiavusi į metų atsiskaitomąjį spektaklį ji pasigenda savo geriausios draugės Dianos, kuri turėjo atvažiuoti pažiūrėti spektaklio. Paskambinusi jai, išgirsta verkiančią draugę, nes jos mama pateko į sunkią avariją. Dianos tėtis miręs, tad ji į ligoninę važiuoja viena. Vaidybos atsiskaitymo praleisti negalima, nes tave greičiausiai išmes iš universiteto. Kaip pasielgti Eglei- ar likti vaidinti spektaklyje, taip pateisinant vadovų ir bendrakursių lūkesčius? Ar reikėtų viską metus važiuoti padėti nelaimės ištiktai draugei?

44. 5Etinės dilemos vertinimas nuo 17 iki 20balų.Komplikuota, daugialypė, aktuali dabar ar realiai egzistavusi etinė dilema. Pvz.: Jokūbas yra tėvas šeimos, kuri per Antrąjį Pasaulinį karą nuo nacių persekiojimo savo namuose slėpė žydus. Karo metu vieną vakarą į Jokūbo namus įsiveržę Gestapo pareigūnai pareiškė, jog turi nenuginčijamos informacijos apie jo slepiamus žmones. Pareigūnai Jokūbui pateikė ultimatumą: arba jis išduoda šeimas, kurias slepia, arba nukentės jo paties šeima. Jis žino, kad žydai juo pasitiki ir jų laukia mirtis, jei juos išduos, tačiau supranta, kad jo šeimai taip pat gerai nesibaigs. Jokūbui išdavus savo slepiamus žmones, apie tai sužinotų visi kiti ir jis užsidirbtų išdaviko reputaciją. Kaip pasielgti Jokūbui šioje situacijoje?

45. Už rišlią kalbą, už gramatinių klaidų nebuvimą pridedame 3 balus. Devintokams pridedame 2 balus.

46. Dėkojame už dėmesį, kantrybę ir puikiai atliktą užduočių vertinimo darbą.

47. Linkime puikių paskutinių vasaros dienų, gražaus auksinio rudens, lengvų mokslo metų ir savarankiškai mąstančių darbščių mokinių VAIDA LAURA