MICUL PRINT PROIECT MULTILATERAL COMENIUS

1. MICUL PRINTPROIECT MULTILATERAL COMENIUS ŞCOALA“TUDORVLADIMIRESCU” TÂRGOVIŞTE CRISTEA ELENA – Profesor coordonator

2. MICUL PRINT Descrierea proiectului In momentul in care am avut acordul de colaborare al colegilor din Belgia, Spania, Italia, Estonia si Islanda am aplicat pentru obtinerea finantarii de la Comisia Europeana.Impreuna, am hotarat sa abordam tema centrala apovestirii „Micul Prinţ”, motivul fiind impactul pe care aceasta l-a avut în rândul elevilor.Prietenia, explorarea, diversitatea, spaţiul, interculturalitatea, creativitatea şi cutezanţa oferă o mare varietate de posibilităţi.Ne-am propus sa folosim desene şi citate bine cunoscute din carte, pentru a organiza diverse activităţi interesante. Grupul ţintă: 2 grupe de elevi: prima: copii de 5-7 ani şi a doua: 10-12 ani. Acest proiect le va oferi elevilor şansa de a-şi dezvolta aptitudini sociale. Astfel, ei nu vor comunica doar cu elevi de vârsta lor, ci şi cu elevi mai mici sau mai mari De ce este important acest proiect? • parteneri din mai multe ţări lucrează la aceeaşi temă, în acelaşi moment, astfel încât rezultatele se pot compara; • timpul este respectat cu stricteţe, astfel încât elevii să nu aştepte mult până vor vedea rezultatele muncii celorlaţi; • sarcinile sunt interactive: acţiune şi reacţie (impact); elevii din şcolile partenere trebuie să reacţioneze repede la materialele primite; • calculatorul este instrumentul de lucru, ceea ce le permite elevilor să-şi dezvolte aptitudinile respective; • activităţile proiectului vor fi incluse cât de mult posibil în curriculum; crearea unor lecţii cuprinse în Curriculum la decizia şcolii privind explorarea interculturală.

3. MICUL PRINT Obiective concrete ale parteneriatului: • să dezvolte simţul solidarităţii, respectul şi prietenia cu alţi copii europeni. • Să cunoască şi să întemeieze noi prietenii. Vor ajunge în contact cu idei noi, cu moşteniri culturale noi, vor ajunge la pesrpective de gândire diferite. Cunoscând mai multe culturi, sperăm să le dezvoltăm copiilor sentimentul de respect. La urma urmei, respectul stă la baza toleranţei. • Să experimenteze plăcerea şi importanţa de a citi, de a învăţa limbi străine; • Să integreze calculatorul într-un număr de activităţi şi abordări ( noi prietenii); • Profesorii vor avea posibilitatea de a-şi lărgi orizonturile, de a cunoaşte colegi şi de a-şi consolida motivaţia; • Comunitatea locală va fi invitată la vizionări referitoare la munca celor mici, în vederea adâncirii ideii de Europă unificată; • Stimularea interesului pentru creativitate: o rolă de carton poate deveni o rachetă, o simplă cutie - o planetă..., efect special pentru cei mici, care vor fi atraşi; • Activităţile se vor dovedi o invitaţie pentru creativitae şi implicare cu curaj, precum şi o modalitate de a cunoaşte culturile ţărilor implicate.

4. MICUL PRINT Relevanţa obiectivelor programului • Să imbunătăţescă calitatea şi să crescă volumul mobilităţilor care implică elevii şi personalul care se ocupă de educaţie în diverse ţări membre  • Să imbunătăţescă calitatea şi să crescă volumul parteneriatelor dintre şcoli în diverse state membre, pentru a implica cel puţin 3 milioane elevi în acţiuni educative pe durata programului. • Să incurajeze învăţarea limbilor străine moderne. • Să susţină dezvoltarea şi inovarea conţinuturilor bazate pe ICT, a serviciilor, a diverselor metode pedagogice în învăţarea pe tot parcursul vieţii Impactul Este important ca profesorii şi elevii europeni să simtă că fac parte din Comunitatea europeană, deşi pot locui în zone dezavantajate sau pe o insulă izolată. Parteneriatul Comenius va deschide uşa Europei pentru profesori şi elevi şi îi ajută să cunoască mai multe despre fiecare ţară, cu modalităţile de lucru şi metodele proprii. Elevii vor împărtăşi aceleaşi interese lucrând la acelaşi proiect şi învăţând despre viaţă, cultură, limbile vorbite de celelalte ţări.Le va deschide mintea şi îi va face să înţelegă că oamenii sunt aceiaşi, oriunde ar trăi. Vor înţelege că prietenia, empatia şi înţelegerea sunt cele mai importante lucruri dintre oameni. Proiectul Comenius le va da profesorilor oportunitatea de a-şi împărtăşi ideile şi modalităţile de predare. Profesorii din zone dezavantajate vor simţi că sunt egali cu cei care au posibilitatea să folosească aceleaşi metode de predare dar au şcoli mai bine echipate tehnic.E important ca profesorii să cunoască condiţiile fiecăruia şi împărtăşirea ideilor este cea mai bună modalitate pentru a-i uni pe europeni şi a-i face mai toleranţi.

5. MICUL PRINT Şcoli partenere: • Belgia: şcoala se află lângă Bruges. Sunt unii copii cu nevoi speciale : cu probleme de învăţare+ copii cu probleme parţiale de auz. Ei beneficiează de profesori de sprijin.(GON) • Estonia : o zonă aflată la 200 km. de capitala Tallinnunde există mulţi elevi care nu au avut niciodată şansa de a călători în străinătate sau chiar şansa de a intra în contact sau a obţine informaţii de la colegi din alte tari, dar nu sunt emigranţi sau refugiaţi; • Italia- şcoala are aprox.600 de elevi, cu vârstă de la 3 la 13 ani. Se află la aprox. 1500 de km de Messina ( Tusa), centrul administrativ al judeţului. În acest institut, funcţionează 6 grădiniţe, 5 şcoli primare, 5 şcoli gimnaziale, situate în 6 oraşe mici. Dezavantaje pentru profesori, elevi, părinţi: distanţe mari, greutatea comunicării; • Islanda –şcoala se află în capitala ţării la Reykjavik. Aici învaţă şi copii cu nevoi speciale, emigranţi şi refugiaţi care participă la toate activităţile desfăşurate la clasă. • Spania (fără elevi cu nevoi speciale)- Madrid – Institut cu gradinite private • România: şcoala noastră se află în Târgovişte, la aprox. 80 de km depărtare de Bucureşti, capitala României. Este situat pe malul drept al râului Ialomiţa, pe un podiş înalt de 260 m., într-o zonă de graniţă între dealurile de la baza Munţilor Carpaţi şi câmpie.

6. MICUL PRINT Numărul total de elevi şi cadre didactice implicate în parteneriat : • Basisschool Immaculata : Belgium – 160 elevi, 11 cadre didactice • Alftamyrarskoli : Iceland - 140 elevi, 8 cadre didactice • Paistu School : Estonia - 30 elevi, 5 cadre didactice • Ciudad infantile Mirabal : Spain - 150 elevi, 8 cadre didactice • Istituto comprensivo di Tusa : Italy - 626 elevi, 107 cadre didactice • Scoala “Tudor Vladimirescu”: Romania - 150 elevi, 8 cadre didactice

7. MICUL PRINT Implicare activă • Multe actiuni sunt creative: desene, muzică, fotografierea mediului şcolar, comunicari. • Acestea îi vor implica pe elevi in proiect. Ei vor decide cum vor încheia sarcina, cum vor alege activităţile care vor fi prezentate şi vor alcătui un orar pentru a încheia la timp activităţile planificate. • Implementarea sarcinii este deja în curriculum. Aceste activităţi au o modalitate plăcută de a atinge obiectivele din curriculum. • Cum am menţionat şi la pasul 5.8, copiii, vor lua activ parte la evaluare. • Integrare în învăţare şi/sau alte activităţi în derulare • Activităţile pe care le-am ales sunt moduri interesante, motivante şi atractive de a îndeplini obiectivele scrise în curriculum. De fapt nu am adăugat lucruri noi, dar putem spune că modalităţile de atingere a scopurilor sunt noi şi originale. • Fiecare partener şcolar va asigura o participare activă a copiilor, care vor lucra în echipe, ghidaţi de profesori. Integrarea în curriculum va fi făcută prin clase normale pentru implementarea în proiect şi la orele de limbi străine, Informatica, desen, muzică, limba maternă şi la acţiuni extracurriculare.

8. MICUL PRINT Diseminarea şi utilizarea rezultatelor: Este important ca un număr mare de persoane din mediul extins al scolii să cunoască proiectul.De aceea, intenţionăm să acordăm atenţie publicarii activităţilor si distribuirii rezultatelor. Pe plan intern – în şcoală • pe hol, într-o sală de clasă,trebuie să existe permanent o expoziţie despre proiectul Comenius: un cer înstelat. • toţi partenerii vor fi reprezentaţi ca planete • de fiecare dată când o şcoală îndeplineşte cu bine o sarcină (a se vedea coloana „reacţie”), merită o stea care va fi adăugată pe cerul înstelat. • va fi o zonă pentru prezentarea rezultatelor (ex. Desenele cu şarpele Boa de la diferite şcoli partenere) • scrisori lunare trimise către părinţi: citat + informare cu privire la conţinut • progresul proiectului va fi raportat pe o bază regulară prin mesaje saptamanale pentru colegi. • pe site se vor mentiona rezultatele digitale ale activitatilor. • toti copii vor primi o copie a dictionarului realizat impreuna cu tarile partenere. • oricine poate urmari indeaproape evolutia proiectului pe site-ul www.thelittleprince.be.

9. MICUL PRINT Pe plan extern: - in afara scolii, in vecinatate. • la poarta scolii vor fi arborate steagurile diferitelor tari • se va organiza o seara de intalnire cu parintiiin care se va prezenta proiectul. • parintii vor primi lunar o scrisoare cu citatul lunii + informatii legate de activitatile urmatoare. • Citatele vor fi scrise pe plancarde mari si afisate la poarta scolii, astfel incat trecatorii sa-l poata vedea.(fiecare clasa din grupul 2 va realiza cate o plancarda). Aceste plancarde se vor schimba regulat, depinzand de activitatea in desfasurare. • „outsiders”- cei din afara proiectului vor putea admira o serie de rezultate pe site. • Fiecare scoala se va asigura ca proiectul sa fie facut public prin intermediul mediei locale, Ar fi chiar interesant daca acest lucru s-ar putea realiza legat de vizita unei delegatii a celorlalti parteneri. • Oricine poate urmari cu atentie evolutia proiectului pe www.thelittleprince.be • Desigur am dori sa impartasim aceasta experienta si cu alte scoli. Am fi bucurosi sa furnizam informatii in zilele de studiu pentru proiectele internationale. Nu va fi o lipsa de entuziasm daca vom preveni alte scolii sa sara in trenul international .

10. MICUL PRINT Descrierea activităţilor: Predarea povesirii: • Se citeşte povestea. Apoi se alternează cu jocul de rol, prezentarea cu imagini proprii (desene, fotografii). Cei mai mari pot compara cuvintele referitoare la desene în diverse limbi.  Cum să lucrezi interactiv folosind citate cunoscute : Cap. 21 „ Numai timpul cheltuit cu floarea ta face ca floarea ta să fie atât de preţioasă” • Se vor trimite seminţe de flori în şcolile partener pentru plantare. • Se cresc flori în şcolile partenere.

11. MICUL PRINT Cap.21 „Eu nu sunt pentru tine altceva decât o vulpe, aidoma cu o sută de mii de vulpi. Dar dacă tu mă îmblânzeşti, vom avea nevoie unul de altul.” • Fiecare şcoală este o planetă. Micul prinţ călătoreşte de la o planetă la alta. Fiecare şcoală face un pachet (materiale, texte), care să prezinte propria şcoală. • Toate şcolile prezintă copiilor partenerii. Se construieşte „Colţul micului prinţ” (panoul Comenius), cu toate informaţiile şi se pun pe website. Cap. 21 „Limpede nu vezi decât cu inima. Ochii nu pot să pătrundă-n miezul lucrurilor.” • Se privesc desenele şi se analizează, îşi împărtăşesc sentimentele. Copiii din grupa a II-a desenează un obiect în şarpele boa. • În şcoala proprie, copiii din grupa I ghicesc ce este înăuntru. Elevii primesc desene din cele 5 ţări (pălării sau boa, în care este ceva). Răspunsurile şi eacţiile pe web.

12. MICUL PRINT Cap.21 „Voi cunoaşte sunetul unui pas deosebit de-al tuturora. Paşii altora mă fac să intru în pământ. Al tău mă va chema din vizuină, ca o melodie” • Elevii învaţă strofele în limba maternă a fiecărei ţări; • Înregistrare şi trimitere Găseşte o strofă potrivită din cântec. Cap.21 „Dacă tu, de pildă, vii la ora patru după-amiază, eu încă de la ora trei voi începe să fiu fericită.” • Comunicare pe skipe. • Copiii se vor vedea.

13. MICUL PRINT Cap.10„Datina la curte nu îngăduie să caşti în prezenţa unui rege, îi zise monarhul.“ • Fiecare scoala va avea ca punct de plecare personajul regelui si vor face ceva creativ pe baza lui: ex. O piesa , animatie, o carte comica. • Se vor posta reactiile pe website. Cap. 21 „Oamenii nu mai au timp să cunoască nimic. Ei cumpărăr lucruri de gata, de la neguţători. Cum însă nu există neguţători de prieteni, oamenii nu mai au prieteni. Dacă vrei să ai un prieten, îmblânzeşte-mă!” • Dicţionar : „ A îmblânzi”poate însemna de asemenea „a înţelege limbajul celorlalţi”. • Se realizeaza un dicţionar, în care se includ numere, culori şi multe alte cuvinte din poveste (prinţ, micul print, stea,formule de salut, soare, trandafir etc.)

14. MICUL PRINT Cap.21 „Voi cunoaşte sunetul unor paşi deosebit de al altora. Paşii altora mă fac să intru sub pămînt. Al tău mă va chema afară, ca o muzică.“ • Eggietalk- comunicare prin simboluri. Un program drag copiilor : www. eggietalk.com • Elevii vor citi mesaje de la copii din scolile partenere si vor reactiona ca atare. Cap. 15„-Dar tu- tu vii de departe! Tu eşti explorator! Tu îmi vei descrie planeta ta!” • Se va lucra cu harti Google: se vor adauga pe site fotografii din propriul cartier. • Reactii la fotografii. Cap.15 „ Cea de-a şasea planetă era o planetă de zece ori mai mare. Trăia pe ea un Domn bărân, care scria nişte cărţi uriaşe.” • Cartea de calatorie

15. MICUL PRINT - ACTIVITATILE SARPELE CONSTRICTOR „Eu nu sunt pentru tine altceva decât o vulpe,aidoma cu o sută de mii de vulpi.Dar dacă tu mă îmblânzeşti,vom avea nevoie unul de altul.” • Se vor arăta copiilor 2 desene şi vor fi întrebaţi dacă îşi amintesc ce a fost desenat. Obiective : Se vor gândi şi vor discuta despre reprezentările creative şi dramatice ale celorlalţi • Capitolele 1 si 2: povestea se va citi cu voce tare in grupul 2 si se va repovesti grupului 1; ei vor vedea desenele, se vor explica si isi vor impartasi impresii.Discutii despre adultii care nu inteleg desenele. Obiective : Va avea loc o discutie despre arta, se va discuta despre viziunea artistului si se vor schimba opinii despre diferite lucruri.Prindeti curaj in a va exprima opiniile legate de creatiile aristice. • Copii mai mari si mai mici vor sta intr-un sarpe din lycra( a se vedea: http://en.wikipedia.org/wiki/Ernesto_Neto) .Comentariile pot fi scrise pe website astfel incat ei pot sa impartaseasca gandurile celorlalti. Obiective : Sa impartaseasca diferite idei altor copii, se vor simti foarte legati de copii din alte tari, Se vor simti foarte legati de copii din alte tari.Prin acest proces de familiarizare cu diverse idei, copii isi vor pune intrebari legate de propriul mod de gandire si de percepere a lucrurilor si probabil vor ajunge la puncte de vedere diferite. Speram sa cultivam si sa potentam sentimentul de respect in randul copiilor.

16. MICUL PRINT - ACTIVITATILE • Copiii din grupul 2 deseneaza “un obiect” in sarpele boa constrictor (care inghite). • Ascund obiectul sub o palarie haioasa: aseaza o alta coala de hartie deasupra desenului si contureaza forma cea noua. Apoi deseneaza noua forma. Obiective : Abilitatea de a invata sa invatam: se va urma “o schema progresiva” (un plan de actiune), a se indrazni sa se faca apel la propria imaginatie si la fantezie, a se bucura de crearea unei lumi imaginare, a indrazni sa improvizeze, a se allege o forma care sa reflecte cu success scopul evaluarii, spatiul: sa fie capabili sa foloseasca spatial coli de desen in mod functional, replica: sa ilustreze legatura dintre forma si functie • Reactii in scoala: elevii din grupul 1 (scolarii de varsta mica) ghicesc ce se ascunde sub palarie. Obiective : Sa lucreze cu imaginile in maniera muzicala: sa deduca obiectul ascuns intr-o forma. • In fiecare scoala se aleg 5 palarii ce vor fi numerotate de la 1 la 5. Se vor copia color si vor fi trimise tuturor scolilor.Fiecare scoala partnera primeste aceleasi 5 copii color.Copii din scolile partnere ghicesc ce se ascunde sub palarii. Pe website se poate vedea ce au ghicit copii. Obiective : Sa fie capabili sa stabileasca criterii de selectie, sa ghiceasca ce artisti din alte tari au dorit sa reprezinte artistic. • Copiile color ale desenelor originale vor fi trimise celorlalti astfel incat sa fie agatate langa palarii pe panoul Comenius. Obiective : Toti elevii, colegii, conducerea scolii, parintii sa cunoasca si sa poata admira rezultatele acestei activitati.

17. MICUL PRINT - ACTIVITATILE DICTIONARUL „Oamenii nu mai au timp să cunoască nimic. Ei cumpără lucruri de gata, de la neguţători. Cum însă nu există neguţători de prieteni, oamenii nu mai au prieteni. Dacă vrei să ai un prieten, îmblânzeşte-mă!” • „A îmblânzi poate, de asemenea, să însemne a înţelege limba celuilalt”Este distractiv pentru elevi să vadă şi să audă cuvintele spuse de ceilalţi parteneri şi cine ştie…poate să le repete.Cele şase şcoli partenere vor încerca să trezească interesul copiilor prin învăţarea altor limbi şi printr-un dicţionar ilustrat. Acesta poate cuprinde cuvinte din lumea lor sau din carte în şase limbi diferite. Dicţionarul cuprinde o serie de cuvinte plus desenele adiacente. Fiecare pagină conţine un cuvânt. Şcoala coordonatoare trimite a şasea parte din pagina fiecărui partener, iar copiii desenează ceva care să se potrivească;profesorii aduc apoi imaginile la prima întâlnire şi cuvintele se scriu în toate limbile şcolilor partenere;Când traducerile sunt făcute, şcoala coordonatoare are grijă ca :toţi partenerii să aibă două copii color. În felul acesta, dicţionarul poate fi copiat alb-negru pentru copii, iar aceştia îl pot colora;Dicţionarul să fie pus pe site. În timpul primei întâlniri, cuvintele pot fi înregistrate şi puse pe web, pentru ca apoi pronunţia corectă să poată fi ascultată. Obiective :Să faci un dicţionar este distractiv !Dar e vorba de mai mult de atât, pentru că avem câteva obiective de atins:- să experimentăm importanţa şi plăcerea de a învăţa o limbă străină - să dezvoltăm sentimente de solidaritate şi prietenie cu copiii europeni

18. MICUL PRINT - ACTIVITATILE CUVINTE DIN DICTIONAR : O PAGINA DE DICTIONAR COUNTRY, SCHOOL, FLAG, GREETINGS, FAMILY, NUMBERS, MONTHS, COLOURS, EUROPE, BODY, ANIMALS, THE LITTLE PRINCE

19. MICUL PRINT - ACTIVITATILE SEMINTELE • „ Numai timpul cheltuit cu floarea ta face ca floarea ta să fie atât de preţioasă” • În prima întâlnire a celui de-al doilea an de proiect, fiecare şcoală parteneră va aduce o pungă cu seminţe pentru fiecare ţară pe care copiii le vor planta în clasă sau afară. Li se vor da câteva idei : • -câtă apă • -lumină • - daca trebuie tunse ? • -cât de apropiat trebuie plantate ? • În fiecare lună se face o fotografie a plantei. Aceste poze se pun pe site, astfel încât copiii să le vadă şi să încerce să ghicească ce plante sunt. • La sfârşitul perioadei de creştere, şcoala care a trimis seminţele este rugată să spună ce plante sunt. • Scopuri: • -când ştiu să aibă grijă de plante şi animale, copiii se pot descurca singuri ; • - copiii descoperă pe loc diferenţe şi asemănări dintre plantele diverselor ţări ; • -copiii experimentează şi înţeleg că fiinţa umană, animalul şi planta trec prin diverse stadii de dezvoltare 

20. MICUL PRINT - ACTIVITATILE MUZICA „Voi cunoaşte sunetul unui pas deosebit de-al tuturora. Paşii altora mă fac să intru în pământ. Al tău mă va chema din vizuină, ca o melodie” • Copiii ascultă şi privesc cântecul lui Randy Newman “Ai în mine un prieten” Obiective :- copiii experimentează şi transpun în cuvinte ideea că muzica este un limbaj internaţional, ca şi prietenia; copiii învaţă prima strofă a cântecului în limba engleză; You've got a friend in me You've got a friend in me When the road looks rough ahead And you're miles and miles From your nice warm bed Just remember what your old pal said Boy, you've got a friend in me You've got a friend in me You've got a friend in me You've got a friend in me You've got troubles, well I've got 'em too There isn't anything I wouldn't do for you We stick together and we see it through You've got a friend in me

21. MICUL PRINT - ACTIVITATILE • Dupa ce alegem o strofă din cântec toate ţările adaugă aceasta strofă în limba lor natală; “Ai un prieten în mine Când drumul pare dur/denivelat Şi eşti foarte departe De patul tău cald şi bun Aminteşte-ţi că vechiul tău prieten a spus Băiete, ai un prieten în mine. Tu ai probleme, şi eu am probleme Aş face totul pentru tine Stăm impreună şi găsim calea cea bună Ai un prieten în mine” Obiective :Pentru a fi creativ şi a scrie o strofă personală despre prietenie în melodia respectivă; • Fiecare ţară parteneră trimite o strofă personală a cântecului+versiunea în limba engleză+o posibilă înregistrare a strofei în care versurile să fie pronunţate foarte rar? Obiective : Copiii descoperă plăcerea de a învăţa într-o altă limbă străină; • Copiii pot învăţa strofele în limbile şcolilor partenere şi poate acompaniaţi de un instrument muzical. Obiective : Copiii sunt motivaţi să înveţe strofe în alte limbi; • Rezultatele vor fi înregistrate pe dvd şi date diferitelor ţări. Obiective : Copiii vor fi curioşi şi bucuroşi de rezultatele copiilor din celelalte ţări.

22. MICUL PRINT - ACTIVITATILE EGGIETALK „Voi cunoaşte sunetul unor paşi deosebit de al altora. Paşii altora mă fac să intru sub pămînt. Al tău mă va chema afară, ca o muzică.“ • Fiecare şcoală se înscrie pe www. eggietalk.com • Prin eggietalk, copiii pot comunica în siguranţă, fără să cunoască limbile stăine ale ţărilor partenere. La ultima întâlnire din primul an de proiect, şcoala coordonatoare va demonstra partenerilor cum vor avea loc dicuţiile. • Copiii vor scrie mesaje scurte, în care se prezintă şi vorbesc despre hobbiurile lor. • Raspund la mail-urile pe care le primesc de la alţi copii. • Materiale: • Calculatoare cu conectare la internet, cont pe eggietalk. Obiective : să comunice între diverse ţări, fără să aibă bariere de limbaj să folosească ICT şi iconuri pentru a iniţia comunicarea între copii

23. MICUL PRINT - ACTIVITATILE CARTEA DE CALATORIE „Cea de-a şasea planetă era o planetă de zece ori mai mare. Trăia pe ea un Domn bărân, care scria nişte cărţi uriaşe.” • Se subliniază diverse citate din carte care pot fi reprezentate • Acestea se împart părinţilor,iar aceştia îşi aleg unul pe care îl pot reprezenta prin desen, colaj sau orice altă idee creativă pe care le arată copiilor, iar ei trebuie să spună cum au făcut desenul şi de ce au ales acel citat • În momentul în care aveţi atâtea desene câţi copii aveţi în clasă, cartea poate fi făcută • Arătaţi în şcoală diverse cărţi create de părinţi şi copii. • Trimiteţi-le în şcolile partenere Materiale : cartoane, hârtie, materiale reciclabile, vopsea, lipici etc. Obiective : să stabilească o relaţie între părinţi şi copii prin cititul cărţii ’micul prinţ’să fie creativi şi să lucreze împreună, părinţi şi copii pentru elaborarea unei noi versiuni a cărţii originale

24. MICUL PRINT - ACTIVITATILE CUM SE LUCREAZA CU HARTILE GOOGLE „-Dar tu- tu vii de departe! Tu eşti explorator! Tu îmi vei descrie planeta ta!” • Se va face o hartă pe google pentru fiecare ţară. Se poate găsi harta pe site-ul nostru www.thelittleprince.be , sub „Activitaţi”, - „Harta Micului Prinţ”. La prima întâlnire a coordonatorilor, li se va arăta , de către coordonatorii belgieni, cum cum va fi uploadat materialul pentru aceste hărţi. • Copiii de la grădiniţe, vor explora împrejurimile şcolii. Vor face o plimbare în vecinătatea şcolii, cu un aparat de fotografiat digital vor face fotografii cu ei, cu şcoala, cu împrejurimile. • Fiecare grădiniţă/ şcoală, va adăuga fotografii pe Harta Google. Asfel, în fiecare clasă, copiii pot vedea fotografii cu şcolile, împrejurimile şcolilor partenere, folosind site-ul. • Copiii de la ciclul primar vor indica locurile de interes din oraş şi din ţară pe harta de pe google, prin steguleţe, adăugând un link la fotografia unui asfel de loc de interes şi un text scurt cu explicaţii. Copiii di celelalte ţări pot vedea principalele puncte de interes via www.thelittleprince.be. • O versiune test a hărţii Belgiei poate fi văzută pe site-ul www.thelittleprince.be , sub „Activităţi”, -„Harta Micului Prinţ”. • Aşa cum face şi micul prinţ, copiii pot merge din ţară în ţară, pentru a descoperi noi orizonturi. Materiale: calculatoare cu conectare la internet, Google Parth, aparat de fotografiat digital. Obiective : să folosească ICT pentru a explora propria regiune şi să o expună şcolilor partenere pentru a se familiariza cu locurile de interes ale regiunilor şcolilor partenere.

25. MICUL PRINT - EVALUAREA EVALUAREA Credem că ar fi de dorit să evaluam proiectul la un anumit nivel (şi să modoficăm criteriile de evaluare, dacă este necesar). • Intern- în şcoală (cu elevii care sunt implicaţi, cu colegii, directorul, părinţii) • Extern- între parteneri CINE - Copiii care sunt implicati CAND - La sfârşitul primului an de proiect / - la sfârşitul celui de-al II-lea an de proiect CUM - un chestionar online cu toate componentele programului si alte aspecte ale proiectului (vezi obiective generale) REACTIA - rezultatele centralizate ale chestionarului vor fi trimise tuturor partenerilor CINE - Colegii implicaţi şi directorul CAND – de 3 ori în timpul proiectului si evaluarea finală CUM - întâlniri la care se vor discuta componentele programului si unde e evaluată implicarea profesorilor REACTIA - experienţe relevante (nu numai în şcoală), care pot fi trimise prin mail la diferite şcoli partenere.

26. MICUL PRINT - EVALUAREA CINE – Parinţii CAND - la sfârşitul primului an de proiect / la sfârşitul celui de-al II-lea an de proiect CUM - un chestionar (acelaşi pentru toate şcolile partenere, posibil suplimentat cu întrebări specifice şcolii) postat pe site va fi formulat la a doua intâlnire a primului an de proiect / - chestionar pe site, formulat la prima întâlnire din al doilea an de proiect, luând în considerare prima evaluare REACTIA - rezultatele vor fi centralizate şi trimise prin mail, partenerilor CINE- cu şcolile partenere CAND - cel putin de două ori pe lună în timpul proiectului / - întâlniri la sfârşitul primului an de proiect / întâlnirea finală- evaluarea finală CUM -informal, pe mail / evaluare- printr-un program online / - formularul va fi discutat în timpul penultimei întâlniri REACTIA -

27. MICUL PRINT - ACTIVITATI EDUCATIONALE • Realizarea pachetelor de prezentare a propriei planete ( tara ) ce va fi prezentata celorlalte planete(09/09 ) • Prezentarea tuturor planetelor (=tarilor) cu materialul pe care il trimitem tuturor tarilor. (09/09 ) • Fiecare scoala va trimite o carte cu “Micul Print” in limba nationala.elevii mai mari vor compara diferentele lingvistice si vor invata ca popoare diferite citesc aceleasi lucruri. (09/09 ) • Informatica: folosirea website-ului (a inceput deja la vizita pregatitoare) (09/09 ) • Literatura: Prezentarea povestii ”micului print”.Inceputul cartii de calatorie- ‘travelling book’Inceperea dictionarului (10/09 ) • Intalnirea 1 (evaluarea, planificarea, inregistrarea audio a cuvintelor din dictionar) - (11/09 ) SPANIA: 22-28 OCTOMBRIE 2009 • Incepere sarpelui ‘Boa Constrictor’- care inghite (01/10) • Intalnirea 2 - Romania sau Sicilia (02/10) – ROMANIA: 4-9 MARTIE 2010 • Informatica: MSN / skype: contact intre 2 scoli partenere (de acum inainte: de cateva ori pe durata a 2 ani) - (02/10)

28. MICUL PRINT - ACTIVITATI EDUCATIONALE • Intalnirea 3 (evaluarea, planificarea, hartile google , instrumental de conversatie - eggietalk, schimbul de seminte de flori) - (05/10) ESTONIA • Expunerea cartii de catatorie a tuturor tarilor - (05/10) • Ict: Prezentarea cartierului, a scolii, a propriului oras, a tarii prin intermediul hartilor google (09/10) • A planta sau a sadi seminte(flori) – (09/10) • Ict: Eggietalk(de acum inainte : de cateva ori) – (10/10) • Intalnirea 4 ISLANDA 11/10 • A fi creativi in ceea ce priveste repreyentarea regilor, reginelor, printeselor, printilor (piesa de teatru, animatie, carte cu benzi desenate) (12/10) • Cantecul : ‘You’ve got a friend in me’/ “Ai un prieten in mine”: realizarea unei strofe in limba nationala si invatarea cantecului in toate limbile (01/11) • Intalnirea 5 (evaluarea, urarea de ramas bun) BELGIA (05/11)

29. MICUL PRINT – REZULTATE ASTEPTATE • Rezultatele pe website www.thelittleprince.be (ex. rezultate digitale ale activitatilor, imagini, fotografii, cartea de oaspeti = guestbook,…) - Pe parcursul intregului proiect • Fiecare scoala face si primeste cate un pachet despre propria scoala si zona in care se afla aceasta, precum si a partenerilor.Parteneriatul Comenius isi va deschide poarta spre Europa atat pentru profesori, cat si pentru elevi si va face posibil ca acestia sa cunoasca mai mult unii despre ceilalti - fiecare scoala va realiza un perete- panou ‘Comenius wall’: o expozitie permanenta a proiectului comenius : un cer instelat Toate scolile partenere vor fi reprezentate de catre o planeta - 09/09 • Citatele (si binecunoscutele desene din carte) vor fi scrise pe plancarde mari si expuse la poarta scoliiastfel incat sa poata fi vazute de trecatori.aceste plancarde vor fi schimbate regulat, in functie de activitatea ce se desfasoara pe moment - 10/09 • Ict: apare pe site dictionarul: copii pot asculta cuvintele in toate limbile partenerilor de proiect (si le pot repeta) . Vor fi incantati sa invete limbi straine - 11 / 09 • Toti elevii primesc o copie a dictionarului: copii experimenteaza importanta si placerea de a invata o limba straina - 02/10

30. MICUL PRINT – REZULTATE ASTEPTATE • Ict: de acum inainte, copii intra in contact cu altii dintr-o alta tara partenera; MSN, skype si camera web - 02/10 • Expunerea rezultatelor activitatii cu sarpele‘boa-constrictor’-care inghite: copii experimenteaza ca intr-o alta tara copii pot vorbi aceeasi limba (a fanteziei )prin desene - 05/10 • Expunera cartilor de calatorie ‘travelling books’ a tuturor tarilor : parintii din toate scolile au fost si sunt implicati - 05/10 • Ict: de acum inainte, copii intra in legatura cu una sau o alta scoala partenera: prin eggietalk- folosirea simbolurilor si a iconurilor in locul cuvintelor - 10/10 • De acum inainte, copii urmaresc cresterea plantelor din seminte: in propria tara sau in scolile partenere - 11/10 • ICT: Crearea propriilor harti Google si prezentare hartilor google realizate de parteneri - 11/10

31. MICUL PRINT – REZULTATE ASTEPTATE • Rezultatele activitatii “regii”- copiii sunt fascinate de creativitatea partenerilor si isi exprima reactiile - 02/11 • Copii din toate tarile pot canta impreuna cantecul ‘You’ve got a friend in me’ in toate limbile: crearea unui sentiment de prietenie si solidaritate cu copii Europeni - 05/11 • Important si interesant pt. cadrele didactice: sa cunoasca mediul de lucru, conditia sociala si metodele, sa impartaseasca idei ,sa se viziteze unii pe ceilalti(sis a fie vizitati)o cale excelenta de a uni europenii si de a-i face mai toleranti si intelegatori - toate intalnirile

32. SPANIA- Ciudad infantile Mirabal, BOADILLA DEL MONTE, MADRID SOSIRE 22 OCTOMBRIE 2009

33. SPANIA- Ciudad infantile Mirabal, BOADILLA DEL MONTE, MADRID INTAMPINARE VIZIONARE SPECTACOL LA MASA DE LUCRU 23 OCTOMBRIE

34. SPANIA- Ciudad infantile Mirabal, BOADILLA DEL MONTE, MADRID ACTIVITATILE CU COPIII 26,27,28 OCTOMBRIE

35. SPANIA BOADILLA DEL MONTE, MADRID FESTIVITATEA DE PRIMIRE PRIMARIA DIN BOADILLA MADRID

36. SPANIATOLEDO EXCURSIE DE DOCUMENTARE 28 OCTOMBRIE

37. SPANIA- Ciudad infantile Mirabal, BOADILLA DEL MONTE, MADRID

38. SPANIA- Ciudad infantile Mirabal, BOADILLA DEL MONTE, MADRID