Download
1 / 11
110 likes | 253 Views
ARRISKUAK /AUKERAK. J.M. Goñi 2007. ARRISKUAK / AUKERAK. HANDIKERIA -. - Ez dakigu sistema konplexuak nola kudeatu. Beraz, bide okerra da plangintza orokor, zabal eta guztikonpontzaileak martxan jarri nahi izatea edozen arazoa identifikatzen denean. NORBERAREN TAMAINA EZAGUTZEA.
E N D
ARRISKUAK /AUKERAK J.M. Goñi 2007
ARRISKUAK / AUKERAK • HANDIKERIA - - Ez dakigu sistema konplexuak nola kudeatu. Beraz, bide okerra da plangintza orokor, zabal eta guztikonpontzaileak martxan jarri nahi izatea edozen arazoa identifikatzen denean. • NORBERAREN TAMAINA EZAGUTZEA • “Tximeleta efektua” • Proiektu txikiak bultzatu • Denok pauso txiki bat aurrera • Garenatik abiatu izan gaitezenera joateko. - Muhammad Yunus mikrokreditoaren sortzailea
ARRISKUAK/AUKERAK • SINPLEKERIA - Curriculuma dituen arazo guztien konponbidea konpetentzia hitz magikoa da, Asterixen edabe magikoaren antzera. • ZUHURTASUNA - Konpetentzietan oinarritutako curriculumak aukerak sortzen ditu Hezkuntza eta Gizartearen artean zabaltzen ari den bretxa gutxitzeko. Akademizismoaren bidetik geroz eta urrutiago egongo dira eskolaren bidea eta gizartearena. Akademizismoa Gizartearen beharrak
ARRISKUAK /AUKERAK • MURRIZKERIA • Konpetentzien interpretazio sozial eta zabala. - Konpetentzia emozionalak, gizarteratzekoak, artistikoak,…..
ARRISKUAK/AUKERAK • ESKEPTIZISMOA /MALENKONIA • - Hezkuntzan dena dago asmatua. • Hau beste moda berri bat da. • Hitzak aldatzen dira eskola ez aldatzeko. • Laster pasako da olatu hau eta lehen bezala jarraituko dugu. • ERREALISMOA / OPTIMISMOA • Gure ekintza eraginkorra da. • Baldintzak garrantzitsuak dira baino gogoa garrantzitsuagoa. • Eskolak ahaltsua da guztiahalduna ez bada ere. • Zailtasuna aukera da.
ARRISKUAK ITSUSKERIA • Curriculumak ikasleria sailkatzen du. Itsuarena egiteak eta begiak itzaltzeak ez dute gertakizun hau desagerarazten. España se encuentra a la cola de los países de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) en cuanto a las tasas de obtención de un diploma de enseñanza secundaria postobligatoria, ya sea bachillerato o formación profesional. Según el último informe de ese organismo, en España sólo un 73% del total de jóvenes que en 1999 llegó a la edad teórica para culminar sus estudios de secundaria logró un título a los 18 años, mientras que la media de la OCDE era del 79%.
AUKERAK ERREALISMOA • Hezkuntza sistemak ikasleak sailkatzen dituenez, sailkaketa hori egiteko erabiltzen diren irizpideak guztiz gardenak izatea komeni da. • Esklusioaren aurka jokatzeko sailkaketa irizpide horiek ongi justifikatzea ezinbestekoa da eta “ongi” horrek kasu honetan “gizartean integratzeko behar dena” esan nahi du. • Giltza-konpetentzietan oinarrituriko curiculumaren garapen zabalak eta ebaluazioa egokiak aukera ematen dute sailkaketa horren irizpideak agerian jartzeko eta indartze neurriei zentzu sozial bat emateko.
ARRISKUAK ARDURAGABEKERIA • Arduragabekeria da curriculuma bera esklusio iturria dela ez ikustea. • Bitarteko pertsonal eta ekonomiko asko gastatzen dira curriculumak berak sortzen dituen arazoak “gero” konpontzen. • Zuhurragoa litzateke curriculuma aldatzea curriculuma ez aldatzegatik sortzen diren arazoak konpontzen saiatzea baino.
AUKERAK • Curriculuma akademizismotik konpetentzien ildora eramateak lagun dezake eskola inklusiboagoa eraikitzen. • Konpetentzien aplikazioa gizarte eremuan irizpide egokia izan daiteke giltza-konpetentzien oinarrizko mailak definitzeko eta ikasleriaren orientazioa hobeto egiteko. • Guztientzako eskolak curriculumaren egokitzapena eskatzen du eta konpetentzietan oinarritutako curriculumak bide horren barrena joateko tresna egokia da.
