1 / 12

Estudio SNA

Estudio SNA. Ana  Díaz, Verónica Encinas, Luis Andrés y José Miguel Salgado. ETSIT, Universidad de Valladolid 2010. Introducción. Análisis de la red social construida a partir de las interacciones del curso 2002/2003  en la Universidad Oberta de Catalunya. 

kasa
Download Presentation

Estudio SNA

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Estudio SNA Ana  Díaz, Verónica Encinas, Luis Andrés y José Miguel Salgado. ETSIT, Universidad de Valladolid 2010

  2. Introducción • Análisis de la red social construida a partir de las interacciones del curso 2002/2003  en la Universidad Oberta de Catalunya.  • Relaciones indirectas entre los actores, medidas por un espacio compartido de un servidor BSCW, considerando que existe un enlace cuando uno crea un objeto y otro realiza alguna acción sobre él (lectura, modificación, anotación, ...). • Dos períodos: • Búsqueda de compañeros de grupo. • Primera actividad grupal.

  3. Primer Período

  4. Medidas individuales de centralización • Degree centrality • Relaciones entre pares de alumnos. • Muy pocos alumnos se relacionan con muchos compañeros • Closeness • Proximidad de un alumno con los demás • En general, cuanto más degree, más closeness • Betweenness  • Relaciones del alumno con otros subgrupos. • Se observa que los alumnos con más degree se relacionaron entre sí, por lo que tendrán un betweenness alto

  5. Medidas individuales de centralización

  6. Medida Grupal: Cliqués • Conjuntos de alumnos en los que cada uno de ellos tiene una relación con los demás de ese conjunto.  • 6 cliqués de al menos 3 personas:  1:  ara fer fgu jpe jur 2:  ara fer jpe jur rma 3:  ara Dav fer jur rma   4:  ade fer fgu jur 5:  fer jga jur 6:  ffo ifa Vic • No hay mucha interacción entre alumnos (los alumnos de los cliqués se repiten a menudo)

  7. Sociograma

  8. Segundo Período

  9. Medidas individuales de Centralización

  10.   1:  dav fer jpe jur rma xva   2:  dav fer ifa jpe San   3:  dav fer jsr jur npa 4:  fer fgu jsr   5:  fer fgu mar   6:  fer ifa jma 7:  fer jma jsr  8:  dav gab San  9:  dav ifa mab Medida Grupal: Cliqués • 9 Cliqués de al menos 3 alumnos • Másrelaciones entre alumnos • Alumnosrepetidos en varioscliqués: alto betweenness de esosalumnos

  11. Sociograma

  12. Conclusiones • En el segundo período los alumnos tienen más relaciones entre ellos.   • Realizar una tarea entre compañeros necesita una mayor interacción con los compañeros que formar grupos (primer período). En ambos períodos: • Determinados alumnos se relacionaron mucho, otros apenas participaron. • Hay pocos cliqués, por lo que las relaciones entre miembros de distintos subgrupos no fue altamente participativa.

More Related