1 / 15

Specifické problémy zapojení seniorů do kulturně edukačních aktivit

Specifické problémy zapojení seniorů do kulturně edukačních aktivit. PhDr. Michal Šerák, Ph.D. Univerzita Karlova v Praze Filozofická fakulta Katedra andragogiky a personálního řízení. D O S P Ě L Í. L I F E L O N G L E A R N I N G.

keegan
Download Presentation

Specifické problémy zapojení seniorů do kulturně edukačních aktivit

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Specifické problémy zapojení seniorů do kulturně edukačních aktivit PhDr. Michal Šerák, Ph.D. Univerzita Karlova v Praze Filozofická fakulta Katedra andragogiky a personálního řízení

  2. D O S P Ě L Í L I F E L O N G L E A R N I N G vzdělávání dospělých ve formálních vzdělávacích programech neformální a informální učení INFORMÁLNÍ L I F E W I D E L E A R N I N G FORMÁLNÍ informální a neformální vzdělávání a učení počáteční vzdělávání a učení D Ě T I

  3. STÁŘÍ ?

  4. OD KDY MŮŽE BÝT ČLOVĚK POVAŽOVÁN ZA STARÉHO? • Ten jistý člověk může prokazovat pokles výkonnosti v určité oblasti, zatímco výkon v jiné oblasti stoupá, příp. je stabilizovaný • někteří lidé si zachovávají svěžest a duševní i tělesnou zdatnost do vysokého věku, zatímco jiní vykazují známky stárnutí velmi brzy • ČLOVĚK JE STARÝ, KDYŽ HO SPOLEČNOST, DO KTERÉ NÁLEŽÍ, ZA STARÉHO POVAŽUJE.

  5. Verdi složil operu Falstaff v 80 letech. Tizian maloval až do své smrti v 99 letech, kdy zemřel na mor. Arthur Rubinstein koncertoval i v sedmdesátce. Picasso zemřel v 91 letech. Otakar Vávra si udržoval aktivitu do stovky.

  6. INDIVIDUÁLNÍ FAKTORY SPOLEČENSKÉ FAKTORY CHRONOLOGICKÝ PSYCHOLOGICKÝ VĚK BIOLOGICKÝ SOCIÁLNÍ

  7. Obyvatelé vyspělých zemí se dožívají stále vyššího věku. Zároveň jsou mnohem déle tělesně zdatní a méně nemocní. Epidemiologové a demografové uvádějí, že současní šedesátníci jsou biologicky zhruba o pět let mladší než šedesátiletí v předchozí generaci. (Staudinger, Baumert, 2009) Prodlužování střední délky života je způsobeno skutečností, že lidé dříve častěji umírali v mladším věku. Maximální délka života proto zůstává bez výraznějších změn

  8. DEMOGRAFICKÁ SITUACE V ČR • Senioři (65+) tvoří v ČR cca 15 % populace • Za 30 let bude v seniorském věku každý třetí obyvatel • Od roku 1997 dochází ke zvyšování rozdílu mezí počtem jedinců 60+ a dětskou složkou populace • Potenciální problémy: ekonomické, sociální, kulturní… • Skoro polovina obyvatelstva pohlíží na stárnutí populace jako na zásadní problém (mezigenerační solidarita) • Senioři chápáni jako homogenní skupina, která je stigmatizována celou řadou negativních stereotypů. • „Postprofesionální doba“: zkušenost přestává platit jako hodnota, oceňuje se dynamičnost, inovace, kreativita.

  9. Výzvy a příležitosti • Kontinuální zlepšování kvality života seniorů • Ve vyspělých zemích vlastní spotřebitelé nad 50 let až 75 % národního bohatství a realizují cca 50 % všech nákupů zboží střednědobého a dlouhodobého charakteru • Každá další generace vykazuje vyšší vzdělanostní a profesní úroveň v porovnání s generací předcházející • V oblasti služeb rapidně narůstá počet aktivit a výrobků, určených exkluzivně pro tuto cílovou skupinu. • Pozitivní roli hraje rovněž rozsáhlá medializace seniorského „problému“ • Jednou z oblastí, kde můžeme vzrůstající zájem o problematiku seniorů zaznamenat asi nezřetelněji, je sféra edukačních aktivit

  10. MOTIVY ÚČASTI SENIORŮ NA EDUKAČNÍCH AKTIVITÁCH • smysl života, perspektiva • naplnění volného času • saturace vlastního zájmu • kompenzace • aktivizace, udržování kognitivních funkcí • sociální kontakty • posílení identity, důstojnosti, sebeúcty • prožitek úspěchu • … … …

  11. Poznání zákonitostí procesu učení je nezbytným předpokladem dosažení úspěchu v učení Rozvíjení schopnosti učit se je velmi různorodý proces, který ovlivňují prvky: • Fyziologické • Psychologické • Sociální

  12. VZDĚLÁVÁNÍ SENIORŮ NEBO VZDĚLÁVÁNÍ PRO SENIORY ???

  13. VĚKOVÝ MAINSTREAMING Integrace určitého tématu nebo problému do agenturních procesů, formulování politik, jejich plánování, rozhodování o těchto politikách, do jejich realizace a vyhodnocování.

  14. OBLASTI VĚKOVÉHO MAINSTREAMINGU • přístupnost staveb: užívání staveb, volný pohyb, odstraňování bariér, zabránění vzniku nových • dopravní přístupnost: bezbariérovost, dostupnost, jízdní řády, signalizační a informační prostředky • přístupnost informací: dostupnost, povědomí, digitalizace, srozumitelnost • prostorová organizace: místa na odpočinek, opory, protiskluzové a stabilizační prvky, vzdálenost (max. 350-450 m bez zastávky), prahy, schody, úzké dveře, nízký nábytek • smyslové podněty: intenzita osvětlení, hlasitost výkladu, přiměřená velikost, kontrast a grafika učebních materiálů

  15. Děkuji vám za pozornost !michal.serak@ff.cuni.cz

More Related