Notions de base en Ingénierie pédagogique

1. Notions de base enIngénierie pédagogique Cours S5 - Pédagogues & pratiques pédagogiques - FLSH Ibn Zohr

2. La notion d’ingénierie pédagogique • La notion « d’ingénierie » recouvre « l’étude globale d’un projet industriel sous tous ses aspects (technique, économiques, financiers, sociaux), coordonnant les études particulières de plusieurs équipes de spécialistes » (Petit Robert, 1992). • Pour l’Afnor, dans le domaine de la formation, la notion d’ingénierie est « un ensemble de démarches méthodologiques articulées » s’appliquant à « la conception de systèmes d’action, ou de dispositifs de formation, pour atteindre efficacement l’objectif fixé ». Cours S5 - Pédagogues & pratiques pédagogiques - FLSH Ibn Zohr

3. La notion d’ingénierie pédagogique • L’ingénierie de formation recouvre donc « un ensemble d’activités de conception, d’étude et de coordination de diverses disciplines pour réaliser et piloter un processus visant à optimiser l’investissement formation ». A. Poncelet (1990) « ingénierie ou ingénieries ? », Actualité de la formation permanente, n°107, juillet-août.) • L’ingénierie pédagogique est une notion contemporaine de la montée des nouveaux dispositifs de formation (à distance, flexible, ouverts, individualisés, médiatisés, etc.) et concerne les pratiques pédagogiques elles-mêmes. Cours S5 - Pédagogues & pratiques pédagogiques - FLSH Ibn Zohr

4. Ingénierie pédagogique • Une nécessité lorsque la pédagogie se fait.. « autre ».  Innovation ? Situations pédagogiques au-delà du face- à- face Traditionnel : individualisation des parcours, travaux de groupe, etc. Action ? Temps ? Ouverture sur l’environnement : alternance ; stages, etc. Utilisation d’outils variés : TIC Lieu ? Cours S5 - Pédagogues & pratiques pédagogiques - FLSH Ibn Zohr

5. Les notions d’individualisation, personnalisation, et autoformation Cours S5 - Pédagogues & pratiques pédagogiques - FLSH Ibn Zohr

6. Individualisation – Personnalisation Individualisation Personnalisation Prêt-à-porter Sur mesure Dispositif / scénario Accompagnement / Tutorat Constitution de Parcours en fonction de l’expérience, des besoins et des objectifs De chaque apprenant. Prise en compte des caractéristiques personnelles de l’apprenant : âge, préférence cognitive, etc. pouvant influer sur le vécue, les représentations, etc. Cours S5 - Pédagogues & pratiques pédagogiques - FLSH Ibn Zohr

7. Individualisation, personnalisation, autoformation. • La logique d’individualisation (bloc 1) concerne potentiellement tous les apprenants. Elle vise à les faire bénéficier d’une formation qui répond aux mieux à leur besoin et à leur projet et qui s’ajuste au mieux à leur contrainte. (..) • La logique de personnalisation (bloc 2) qui s’emboîte de telle manière à prendre en compte les spécificités de chaque apprenant. • Chaque apprenant peut alors s’appuyer sur cette construction stable, pour bénéficier d’une co-prestation d’autoformation accompagnée (bloc 3). Cours S5 - Pédagogues & pratiques pédagogiques - FLSH Ibn Zohr

8. L’individualisation : trois perspectives… • Première perspective : l’individualisation désigne : « l’acte du formateur qui adapte sa pratique aux caractéristiques des individus auxquels il s’adresse ». Elle concernera ici les objectifs de la formation, les moyens pédagogiques ou les méthodes utilisées  ( champ de l’ingénierie pédagogique ). • Deuxième perspective : l’individualisation concerne la globalité du parcours de formation du sujet social, de l’amont à l’aval : l’étude des besoins, l’orientation, les modalités de gestion, etc.  (champ de l’ingénierie de formation ou des compétences). • Troisième perspective : la notion d’individualisation s’applique au rapport à la formation. C’est la « subjectivisation » graduelle de ce rapport qui est mis en exergue. Elle recouvre alors les questions de l’initiative individuelle, du pilotage par les salariés de leur formation, voire de « l’éducation de soi ». Cours S5 - Pédagogues & pratiques pédagogiques - FLSH Ibn Zohr D’après P. Carré (2005) – L’Apprenance

9. Ingénierie pédagogique : une démarche de conduite de projet Cours S5 - Pédagogues & pratiques pédagogiques - FLSH Ibn Zohr

10. Interdépendance objectifs / Moyens /résultats Objectifs efficacité pertinence PERFORMANCE Moyens Résultats efficience Cours S5 - Pédagogues & pratiques pédagogiques - FLSH Ibn Zohr

11. La démarche de Projet Comprendre Contrôler Décider Agir Cours S5 - Pédagogues & pratiques pédagogiques - FLSH Ibn Zohr

12. La démarche pour l’ingénierie pédagogique • Resituer la demande dans son ensemble ; • Repérer ou choisir l’approche ; • Identifier les pré-requis ; • Choisir et organiser le dispositif pédagogique; • Élaborer le système d’évaluation ; • Planifier et communiquer. Cours S5 - Pédagogues & pratiques pédagogiques - FLSH Ibn Zohr

13. Les cinq étapes d’ingénierie pédagogique Évaluation Diagnostic Design Conduite Développement Cours S5 - Pédagogues & pratiques pédagogiques - FLSH Ibn Zohr

14. Fonction de l’ingénierie Objectifs de formation Exprimés en termes de compétence à atteindre Objectifs d’apprentissage Dispositif Analyse du public Caractéristiques socio-économiques et psychopédagogiques Ingénierie pédagogique Méthodes Techniques Ressources et contraintes Humaines, financières, logistiques, technologiques, sociales Outils/support Cours S5 - Pédagogues & pratiques pédagogiques - FLSH Ibn Zohr

15. Du besoin à la solution pédagogique • Les étapes et opérations à réaliser: • Analyser les besoins • Formuler les objectifs d’apprentissage (pédagogiques) • Définir le contenu • Concevoir le programme • Produire les outils pédagogiques • Expérimenter et valider • Réaliser puis évaluer l’activité (action) pédagogique Cours S5 - Pédagogues & pratiques pédagogiques - FLSH Ibn Zohr

16. Formuler un objectif pédagogique Cours S5 - Pédagogues & pratiques pédagogiques - FLSH Ibn Zohr

17. Notion de qualité en pédagogie Cours S5 - Pédagogues & pratiques pédagogiques - FLSH Ibn Zohr

18. Evolution de la notion d’objectifs Cours S5 - Pédagogues & pratiques pédagogiques - FLSH Ibn Zohr

19. Méthodes d’évaluation Cours S5 - Pédagogues & pratiques pédagogiques - FLSH Ibn Zohr

20. 2 sites de référence à consulter • La revue savoirs : http://savoirs.u-paris10.fr • LabSET – université de Liège: http://www.labset.ulg.ac.be/portail Cours S5 - Pédagogues & pratiques pédagogiques - FLSH Ibn Zohr