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Formation de formateurs : « Prise de parole en public » Isabelle LAGIER, Marie-Christine FOURNIE-LESBURGUERES, Fabienne DI GIAMBATTISTA, Pierre GELEDAN Octobre 2013 – Mission 2. ONG. 1.Rappels sur les messages de prévention. Rappel campagne IEC n°1. Rappel campagne IEC n°1.

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Presentation Transcript

  1. Formation de formateurs :« Prise de parole en public »Isabelle LAGIER, Marie-ChristineFOURNIE-LESBURGUERES, Fabienne DI GIAMBATTISTA, Pierre GELEDANOctobre 2013 – Mission 2 ONG

  2. 1.Rappels sur les messages de prévention

  3. Rappel campagne IEC n°1

  4. Rappel campagne IEC n°1

  5. Mise en situation Comment présenteriez-vous les messages de prévention à des élèves ?

  6. Sans message écrit ELEVES pour les enfants les illustrations sont plus importantes que le texte

  7. 2.Formation prise de parole en public ELEVES et ADULTES

  8. Rappels - Formation mission 1 préparer son intervention en se posant les bonnes questions et débriefer en fin d’intervention Formation de formateurs : prise de parole en public / Novartis & Action Vitale / Octobre 2013

  9. Rappels - Formation mission 1 dans le cadre de la mission 2 : Q? Q? O? Q? C? C? P? Formation de formateurs : prise de parole en public / Novartis & Action Vitale / Octobre 2013

  10. Rappels - Formation mission 1 Méthode magistrale • Directivité sur la forme et sur le fond • Centrée sur l’animateur et son image • Axe : savoir Méthode participative • Directivité sur la forme et non directivité sur le fond • Centrée sur l’animateur et sur le groupe • Axe : communication Méthode active • Directivité sur la forme et non directivité sur le fond • Centrée sur groupe (travail en sous-groupes) • Axe : production Les 2 dernières méthodes sont les plus adaptée aux élèves Citer les bénéfices et inconvénients de chaque méthode ? Formation de formateurs : prise de parole en public / Novartis & Action Vitale / Octobre 2013

  11. Mise en situation - Diffusion de la vidéo de Léo et Kia - Discussion sur les messages transmis

  12. Mise en situation - Jouer le sketch de prévention - Discussion sur les messages transmis

  13. Mise en situation Animation d’une session de questions/réponses dans une classe (travailler autour de l’affiche)

  14. Ne pas oublier de travailler la forme Des phrases courtes et simples (20 mots maximum) • Une idée, une phrase, un silence • Ne pas tout dire : dire (clairement) l'essentiel • Ponctuer les phrases • Donner des exemples, des cas concrets • Proscrire le jargon, utilisez des mots simples, compris de tous L'articulation Ar-ti-cu-lez et parlez FORT ! • L’articulation signale les messages importants • Lorsque l’on articule peu, le public croit que le message est banal • Pour progresser, s’entraîner en exagérant l'articulation des phrases : les prononcer lentement et à voix forte Des mots simples adaptés aux élèves Formation de formateurs : prise de parole en public / Novartis & Action Vitale / Octobre 2013

  15. Ne pas oublier de travailler la forme Le ton : varier les intonations et donner de l’emphase Vous affirmez : • Parlez fort et précis • Articulez les consonnes • Ponctuez vos phrases • Vous exprimez : parlez sur le ton de la conversation • Votre ton est pausé, naturel • Votre débit est calme A privilégier dans la cour avec les élèves A privilégier en classe avec les élèves Formation de formateurs : prise de parole en public / Novartis & Action Vitale / Octobre 2013

  16. Nouvelle enquête 3. Formation à la réalisation de l’enquête

  17. Consigne de réalisation de l’enquête – Avant IEC Formation de formateurs : prise de parole en public / Novartis & Action Vitale / Octobre 2013

  18. Consigne de réalisation de l’enquête – Avant IEC Formation de formateurs : prise de parole en public / Novartis & Action Vitale / Octobre 2013

  19. Consigne de réalisation de l’enquête – Après IEC 1 question supplémentaire Formation de formateurs : prise de parole en public / Novartis & Action Vitale / Octobre 2013

  20. MERCI POUR VOTRE ATTENTION ONG

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