manoel.chaves@adventistas.br

1. manoel.chaves@adventistas.org.br

3. Crescimento da Igreja através das Classes da Escola Sabatina Por Calvin Smith L. - Adaptado por Carlos Sánchez

4. Problemas da Escola Sabatina • Diminuição na assistência • Quase 20% dos adventistas de 4 a 10 anos, nunca estudaram suas lições • Um grande número faltosos. • A maioria dos professores nunca fizeram um treinamento.

5. Razões básica para abandonar a igreja • Falta de companheirismo e apoio • Os serviços da Igreja não satisfazem as necessidades

6. “Nossas Escolas Sabatinas não são o que o Senhor deseja que sejam, pois ainda se confia demais nas formas e noequipamento, enquanto o vivificante poder de Deus não se manifesta na conversão de pessoas por quem Cristo morreu. Esse estado de coisas deve ser modificado, para que nossas Escolas Sabatinas cumpram o propósito pelo qual existem”. CSES 156,157

7. “Em cada movimento dos professores e dirigentes da escola devem-se ver afeição e amor. A fria formalidade deve ser substituída por fervoroso zelo e energia. Por tal forma deve o amor de Jesus penetrar toda a escola, que os alunos aprendam a considerar isso como a mais elevada educação”. CSES pag. 152

8. “Quão triste é pensar que na Escola Sabatina se faz grande soma de trabalho maquinal, ao passo que é pequena a evidência de haver transformação moral na alma dos que ensinam e dos que são ensinados” CSES 67

9. “Na Escola Sabatina, há também muito a ser feito no sentido de levar o povo a compreender seu dever e a desempenhar sua parte. Deus chama-os para Seu trabalho, e os ministros devem guiar-lhes os esforços”. CSES 184

10. Objetivos da Escola Sabatina • Alimento espiritual • Companheirismo • Evangelização • Missões mundiais

11. Vantagens das unidades de ação Oferece a base para os imperativos básicos para terminar a obra. Proporciona adesão para terminar a obra

12. Imperativos básicos para terminar a obra “A igrejatem de reconhecersuaobrigação de levar a toda criatura o evangelho da verdade presente.” Serviço Cristão, 111

13. Imperativos básicos para terminar a obra “A Escola Sabatina deve ser um dos maiores instrumentos, e o mais eficaz, em levar almas a Cristo” CSES, 10

14. Imperativos básicos para terminar a obra “A formação de pequenos grupos como base de esforço cristão, foi-me apresentada por Aquele que não pode errar..” (Serviço Cristão,72)

15. O potencial da Escola Sabatina Proporciona uma excelente "escola de treinamento". Converte os expectadores em participantes. Prepara os membros para dar um testemunho mas efetivo. Habilita os membros para ganhar e reter os desanimados.

16. O potencial da Escola Sabatina Ajuda aos membros a alcançar suas próprias metas. Enfocar aos membros fazer um esforço mais concentrado e coordenado. Provê assistência para a maioria dos projetos e atividades da igreja.

17. Plano de ação da Escola Sabatina • Classes de seis a oito alunos • Plano para alcançar a comunidade • Tempo da classe - uma hora • Tempo para os membros ausentes da classe. • Tempo para alcançar a comunidade

18. Plano de ação da Escola Sabatina • Estudo e aplicação da lição • Reunião social trimestral com toda a igreja • Reunião mensal descontraída em uma casa para avaliação • Reunião semanal da classe (se for de um Pequeno Grupo

19. Necessidades de classe • De 6 a 8 membros • Um coordenador • Um plano para alcançar a comunidade • Tempo

20. Atividades da classe • O professor (5 min) saúda faz o registro. Cuidado com os membros ausentes. • Coordenador (10 min) • Solicitar testemunhos relacionados com o plano da classe. • Designar visitas. • Promover o plano da classe. • Conduzir o momento de oração.

21. Atividades da classe • Desenvolvimento da lição - diretor do coro, não um solista (35 min) • Revisar os pontos mais destacados da lição. • Fazer 3 ou 4 perguntas. • Assegurar a plena participação. • Fazer aplicação da lição da semana

22. Pontos de discussão em classes • Estudo geral • Objetivo da lição • Preparo de uma breve introdução. • Escrever de 3 a 4 perguntas de discussão e aplicação • Dar uma visão geral dos pontos importantes

23. Pontos de discussão emclasses • Fomentar a participação e ajuda na aplicação pessoal. • Resumir - expresse seu agradecimento pela participação • Orar para que cada um consiga aplicar a lição durante a semana

24. Perguntas importantes: • De significado: • O que significa este texto para você? • Aprender da experiência: • Compartilhar uma experiência onde se cumpriu este texto ou que tenha significado em sua vida.

25. Perguntas importantes: • Aplicação: • Você pensou no que poderia acontecer nesta semana? Como se pode aplicar este texto em sua vida nesta semana? Como você pode utilizar este texto para alcançar e compartilha com alguém nesta semana?

26. O Coordenador deve: Com tato, entusiasmo, perseverança, despertar nos membros, amor pelos ausentes, e criar um grupo de ganhadores de almas bem treinados.

27. O Coordenador deve: • Orar pelo Espírito Santo e por sabedoria. • Apresentar os planos missionários da igreja. • Conhecer os objetivos do diretor do Ministério Pessoal. • Determinar as atividades missionárias da classe.

28. O Coordenador deve: • Orar fervorosamente. • Compartilhar experiências emocionantes de outras classes • Recordar experiências missionárias que deram resultado. • Desafiar a cada membro com uma visão e sonhar alto.

29. O Coordenador deve: • Orar de dois em dois por esses planos. • Convidar para que os membros dêem suas opiniões e façam comentários. • Anotar todas as sugestões. • Selecionar algumas idéias ou propostas viáveis. • Criar um plano estratégico.

30. Sete Elementos chave Reunião de planejamento da classe. Cuidado dos membros que já não assistem a classe . Tempo para o coordenador: compartilhar a experiência, treinar, orar, promover e designar as visitas.

31. Sete Elementos chave Aplicação da lição. Consultas e avaliação. Participação com a igreja. Reuniões de confraternização nas casas /avaliação

32. carlos.sanchez@adventistas.org.br