Использование ИКТ на уроках математики как средство формирования УУД в основной школе

1. Использование ИКТ на уроках математики как средство формирования УУД в основной школе

2. Актуальность Современное информационное общество запрашивает человека обучаемого, способного самостоятельно учиться и многократно переучиваться в течение постоянно удлиняющейся жизни, готового к самостоятельным действиям и принятию решений.

3. Существуют определенные различия формирования УУД в начальной и основной средней школе. • Наблюдаются значительные изменения в наполнении УУД, возрастает уровень сложности действий, меняются результаты ранжирования УУД по степени сложности их формирования.

4. УУД • Универсальные учебные действия (УУД) – это действия, обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться.

5. Для успешного обучения у учащихся должны быть сформированы четыре основных вида УУД:

6. Личностные УУД Виды заданий: • участие в проектах; • подведение итогов урока; • творческие задания; • мысленное воспроизведение картины, ситуации; • самооценка события; • дневники достижений

7. Регулятивные УУД Виды заданий: • преднамеренные ошибки; • поиск информации в предложенных источниках; • взаимоконтроль; • «ищу ошибки»

8. Познавательные УУД Виды заданий: • «на что похоже?»; • поиск лишнего; • «лабиринты»; • упорядочивание • «цепочки»; • хитроумные решения; • составление схем-опор; • работа с разного вида таблицами; • составление и распознавание диаграмм

9. Коммуникативные УУД Виды заданий: • составь задание партнёру; • отзыв на работу товарища; • групповая работа по составлению кроссворда; • «отгадай, о ком говорим»; • диалоговое слушание; • «подготовь рассказ…», «опиши устно…»

10. В настоящее время, в век компьютеров и новых технологий, для достижения результатов, важно, в первую очередь, инициировать у детей собственные вопросы: «Чему мне нужно научиться?» и «Как мне этому научиться?».

11. Средством формирования УУД у школьников может служить применение различных информационных технологий. Не только презентаций, но и активно вошедшие в школьный обиход интерактивные доски и приставки, позволяющие расширить возможности урока, предоставляя ученику возможность не только следить за материалом, но и активно взаимодействовать и работать с ним.

12. Интерактивная доска Интерактивная доска – это сенсорный экран, подсоединенный к компьютеру, изображение с которого передает на доску проектор. Достаточно только прикоснуться к поверхности доски, чтобы начать работу на компьютере Интерактивная доска реализует один из важнейших принципов обучения – наглядность.

13. Примеры заданий

16. Коммуникативные УУД: воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения. Проблемная ситуация Поиск решения проблемы учениками Проблемный вопрос

17. Решение задачи Определение степени успешности выполнения своей работы

29. Система оперативного контроля знаний Interwrite PRS

30. Школа должна ребенка: «научить учиться», «научить жить», «научить жить вместе», «научить работать и зарабатывать» (из доклада ЮНЕСКО «В новое тысячелетие»).

31. Список используемых источников • Сборник. III ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ МАРАФОН «НОВОЙ ШКОЛЕ – НОВОЕ КАЧЕСТВО». ЧАСТЬ 2 ФГОС ООО: ФОРМИРОВАНИЕ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ. ПОСОБИЕ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ • http://www.metida.ru/news/detail/pedagogicheskie-sistemy-razvivayushchego-obucheniya-kak-osnova-vnedreniya-federalnykh-gosudarstvenny/ • http://shemiacino.narod.ru/