1 / 56

SME6044 CONTEMPORARY ISSUES IN MATHEMATICS EDUCATION

SME6044 CONTEMPORARY ISSUES IN MATHEMATICS EDUCATION. AKSES DAN EKUITI. ISI KANDUNGAN. PENGENALAN. DEFINISI UMUM. MATEMATIK. AKSES. EKUITI. MURID. GURU. AKSES. P roses atau cara untuk mencapai atau memperoleh sesuatu data dan maklumat capaian. EKUITI.

king
Download Presentation

SME6044 CONTEMPORARY ISSUES IN MATHEMATICS EDUCATION

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. SME6044CONTEMPORARYISSUES IN MATHEMATICS EDUCATION AKSES DAN EKUITI

  2. ISI KANDUNGAN

  3. PENGENALAN

  4. DEFINISI UMUM MATEMATIK AKSES EKUITI MURID GURU

  5. AKSES Proses ataucarauntukmencapaiataumemperolehsesuatu data danmaklumatcapaian EKUITI • Pemilikansama rata dalamsesebuahorganisasi. • Saksama, adil KamusDewan, EdisiKeempat

  6. GURU Orang yang mengajar, pengajar, pengasuh, pendidik MURID Orang atauanak yang sedangbelajaratauberguru, penuntut, pelajar KamusDewan, EdisiKeempat, 2010

  7. Mathematics is the queen of science and arithmetic the queen of mathematics Carl Friedrich Gauss, Mathematician Ilmuhisab KamusDewan, EdisiKeempat matematik Satucaraberfikir, kajianpola, kajianperhubungan, satusenidanbahasatersendiri, satualatdalamkehidupansosialdanrekreasimanusia. Mok Soon Sang

  8. PELAN PEMBANGUNAN PENDIDIKAN MALAYSIA 2013 - 2025 OBJEKTIF Memahamiprestasidancabaransemasasistem pendidikan Malaysia denganmemberitumpuanterhadapakseskepadapendidikan, meningkatkan standard (kualiti), merapatkan jurang pencapaian (ekuiti), mengukuhkanperpaduandalamkalanganmurid, sertamengoptimumkankecekapansistem;

  9. LONJAKAN BESAR DALAM MENINGKATKAN AKSES KEPADA PENDIDIKAN Sistempendidikannegaramenyaksikanlonjakanbesar sejak tahun 1957. Ketika negara mencapai kemerdekaan, lebihseparuhdaripadapopulasitidakmenerimapendidikan formal, hanya 6% kanak-kanakmenerimapendidikanperingkatmenengah, dan 1% sahajamendapatpendidikanlepasmenengah. Namun, lima setengahdekadkemudian, akseskepadapendidikantelahmengalamiperubahan yang melangkauijangkaan.

  10. ASPIRASI TERHADAP SISTEM PENDIDIKAN DAN MURID DI MALAYSIA Pelanpembangunanpendidikaniniberhasratuntukmencapai lima keberhasilanteraspendidikanbagimenentukan kejayaaan sistem pendidikan Malaysia secara keseluruhan, iaituakses, kualiti,ekuiti, perpaduandankecekapan

  11. Akses Setiap kanak-kanak di Malaysia berhak mendapat kesamarataan peluang pendidikan bagi membolehkan merekamencapaipotensimasing-masing. Kementerianperlu memastikan kadar akses sejagat dalam kalangan kanak-kanakdariperingkatprasekolahhinggakeperingkat menengahatas (Tingkatan 5) menjelangtahun 2020.

  12. Ekuiti Sistempendidikanberprestasitinggimenyediakanpendidikanberkualitikepadasetiapkanak-kanaktanpamengirakedudukangeografi, jantinaataulatarbelakangsosioekonomi. Kementerianberhasratuntukmerapatkanlagijurangpencapaian antara muridbandar dan luarbandar, tahapsosioekonomidanpencapaianantarajantinasehingga 50% menjelangtahun 2020.

  13. PELAN STRATEGIK PENGAJIAN TINGGI NEGARA TERAS Meluaskanaksesdanmeningkatkanekuiti Menambahbaikkualitipengajarandanpembelajaran Memperteguhpenyelidikandaninovasi Memperkasakaninstitusipengajiantinggi Mempergiatkanpengantarabangsaan Membudayakanpembelajaransepanjanghayat MemperkukuhkansistempenyampaianKPT

  14. PENDIDIKAN MATEMATIK AKSES GURU EKUITI MURID MATEMATIK

  15. MATLAMAT PENDIDIKAN MATEMATIK

  16. OBJEKTIF PENDIDIKAN MATEMATIK

  17. AKSES DAN EKUITI : PENDIDIKAN MATEMATIK HaksemuaindividumendapatkanpengetahuanMatematikdengansempurnadanmendapatpeluangseluasnyabagimencapaitahaptertinggidalampengetahuanMatematikmelaluipendidikansama rata.

  18. ISU : GURU VS PELAJAR VS

  19. GURU

  20. Interaksi Sosial

  21. PENEMPATAN GURU Statistik KPM, April 2010

  22. PENEMPATAN GURU

  23. TUNTUTAN TEMPAT KERJA

  24. KEMAHIRAN KOMUNIKASI

  25. KEMAHIRAN KOMUNIKASI

  26. INTERAKSI SOSIAL

  27. PELAJAR

  28. PELAJAR OKU

  29. PELAJAR OKU

  30. PELUANG BELAJAR • Bilikdarjahkhusus

  31. SISTEM PEPERIKSAAN

  32. KEMAMPUAN PELAJAR

  33. LATARBELAKANG KELUARGA

  34. PSIKOLOGI PELAJAR

  35. CADANGAN MENGATASI KEKANGAN AKSES DAN EKUITI DALAM PENDIDIKAN MATEMATIK

  36. CADANGAN MENGATASI KEKANGAN AKSES DAN EKUITI DALAM PENDIDIKAN MATEMATIK TENAGA PENGAJAR • PenerapanNilaipengajaran Guru Matematik • MemantapkanSistemPentaksirandanPenilaiansupayalebihanalitik • Interaksisosial –Guru danpelajar • Komitmendankreativiti Guru Matematik

  37. TENAGA PENGAJAR • NILAI PENGAJARAN GURU MATEMATIK GAMBARAN MODEL KERANGKA KONSEP OLEH MOHD UZI, 2007

  38. Anjakan ke-3 dalamPelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013 – 2025 adalahuntukmelahirkanrakyat yang menghayatinilai. (KementerianPendidikan Malaysia, 2012). Sistempendidikan yang hanyamenitikberatkanakademiksemata-matadantidakmemberikanperhatian yang sewajarnyakepadaaspek-aspeknilaidalampengajaran di dalambilikdarjahakanmewujudkangenerasi yang mempunyaikepakarandalambidangkeilmuantetapikurangmenghargaiakhlakdan agama dalamprofesiondankehidupanmereka. (Abdul Rahim;Azharul, 2010)

  39. SISTEM PENILAIAN DAN PENTAKSIRAN Guru perlumenggalakkanpenggunaansoalankemahiranberfikirarastinggidenganmengemukakansoalanmasalahbukanrutindalamsesipengajarandanpembelajaran. SelarasdengananjakanpertamaPelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013-2025 iaitumenyediakankesamarataanakseskepadapendidikanberkualitibertarafantarabangsa.

  40. INTERAKSI SOSIAL - GURU DAN PELAJAR • Dalampengajarandanpembelajaran, strategipemusatanmuridditekandalambilikdarjah. • Dalamaktivitipengajarandanpembelajaran, muridmemainkanperanan yang pentingsedangkanperanan guru merupakanpemimpin yang membimbingmuridmenjalankanaktivitipembelajaran. • Komunikasidaninteraksi di antara guru danmuridadalahsecaraduahala. • Peluanginteraksi di antaramuridadalahbanyakdansifat-sifatsosial yang positifsepertitolong-menolong, bekerjasamadanbertolakansurjelasdapatdipupuk.

  41. BAHASA PENGANTAR DALAM SUBJEK MATEMATIK

  42. KOMITMEN GURU Proses pengajaranmemerlukanpersediaan yang mantapolehseorangpendidiksebelumterlibatsecaralangsungdalam P&P di sekolah. Guru harusmemberihakkesamaankepadamuridberpencapaianrendahdidalampengajarannya (Vaughn et al.,2003)

  43. Muhasabahdiri Fahammasalahpelajar Meluaskanpengetahuan Kuasaikurikulum, teknikdankaedahmengajar • KESEDIAAN DAN KESEDARAN GURU

  44. Memanggilmerekasekerapmunginsepertimemanggilpelajar lain • Berimasasecukupnyauntukpelajarmenjawabsesuatusoalan • Elakkanmemintapelajarberpencapaiantinggiseringmembetulkankesalahanpelajarberpencapaianrendah • Beripeluangkepadasemuamuriduntukmenjawabsoalansukardanberpemikirantinggi • Berimaklumbalas yang berinformasiterhadapjawapanpelajarberpencapaianrendah • Terima idea sebagaimenghargai idea merekasebagaisesuatu yang bermakna • Interaksidenganmerekasekerapmungkin • Elakkandaripadamembezakankurikulum, bahandankaedahmengajarbagi • mengelakkantanggapanbahawamerekamuridberpencapaianrendah CADANGAN HAK KESAMAAN

  45. PENDEKATAN PENGAJARAN PembelajaranKoperatif Melibatkanpengajaran yang mengumpulkanpelajardalamkumpulankecilsupayamerekabekerjasamabagimemaksimumkanpembelajaran (Johnson et.al,1993)

  46. MODEL KOPERATIF

  47. Hasilkajianolehpenyelidikmendapatipembelajarankoperatifmenyebabkan : • Peningkatandalamkeupayaanmenyelesaikanmasalah • Menggalakkanaktivitimetakognitif • Penyelesaianmasalahmatematik • Pemikirankritikaldanpemikirantahaptinggi

  48. KEFAHAMAN MURID GAYA PEMBELAJARAN

More Related