Download
1 / 28
280 likes | 384 Views
Tisztelt Látogatóink!. Szeretnénk rövid tájékoztatást adni iskolánk részvételéről, feladatairól a TÁMOP - 3.1.4. /08/2-2009-0011 „A kompetencia alapú oktatás feltételeinek megteremtése Vas megye közoktatási intézményeiben” című pályázatban. Készítette: Tóth Erika
E N D
Tisztelt Látogatóink! Szeretnénk rövid tájékoztatást adni iskolánk részvételéről, feladatairól a TÁMOP - 3.1.4. /08/2-2009-0011 „A kompetencia alapú oktatás feltételeinek megteremtése Vas megye közoktatási intézményeiben” című pályázatban. Készítette: Tóth Erika szakmai vezető
A Nemzeti Fejlesztési Ügynökség pályázata A TÁMOP - 3.1.4. /08/ 2 „Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés - Innovatív intézményekben” című pályázatot 2008 novemberében hirdette meg a NFÜ.
Mi a pályázat célja? • Hozzásegítse a diákokat az életen át tartó tanulás megalapozásához. • A munkaerő-piac igényeihez való rugalmas alkalmazkodást segítse. • A tehetséggondozás és a felzárkóztatás egyensúlyának megteremtése. • A szülő - iskola kapcsolatának erősítése. • A kompetencia alapú oktatás elterjesztése a magyar közoktatásban, az ehhez szükséges újszerű tanulásszervezési eljárások bevezetése. • A pedagógusok módszertani kultúrájának korszerűsítése. • A tanulók képességeinek és kulcskompetenciáinak egyénre szabott fejlesztése és megerősítése. • A digitális írástudás elterjesztése, mindennapi gyakorlattá válásának támogatása (a TIOP pályázat keretében beszerzett eszközök pedagógiai,szakmai használatára való felkészítés, az IKT-eszközökkel támogatott tanórák módszertani támogatása).
Mi a kompetencia? „A kompetenciát úgy kell tekinteni, mint olyan általános képességet, amely a tudáson, a tapasztalaton, az értékeken és a diszpozíciókon alapszik, és amelyet egy adott személy tanulás során fejleszt ki magában.” (Coolahan) „Kompetencia alapú fejlesztésen a készségek, képességek fejlesztését, az alkalmazásképes tudást középpontba helyező oktatást értjük.” (SuliNova) Egyszerűen fogalmazva: Képességek, készségek, amelyek hozzásegítenek bennünket, hogy a folytonosan változó világban, az élet különböző szituációiban alkalmazni tudjuk tudásunkat, tapasztalatainkat, személyes adottságainkat.
A kompetencia 6 összetevője • ismeretek, tudás • készségek, jártasságok • személyes értékek • attitüd • személyiségvonások • motivációk
A pályázó A Vas Megye Önkormányzata mint intézményfenntartó 104.855.081 Ft támogatást nyert el a projekt megvalósítására, amelyből iskolánk a pályázat keretében az Európai Szociális Alap és a Magyar Köztársaság társfinanszírozásában 14.105.725 Ft támogatásban részesül. Mire használható fel ez az összeg? - oktatásfejlesztésre - eszközbeszerzésre - képzésekre, innovációra és a megvalósításhoz szükséges járulékos egyéb költségekre a 2009/10 - es tanévben. A projekt időtartama: 2009. július 1 – 2010. augusztus 31.
A nyertesek A pályázatban öt intézmény vesz részt: • Béri Balogh Ádám Gimnázium, Posta- és Bankforgalmi Szakközépiskola, Vasvár • Kölcsey Ferenc Gimnázium, Körmend • Rázsó Imre Szakközépiskola, Szakmunkásképző Intézet és Kollégium, Körmend • Nádasdy Tamás Szakközépiskola és Kollégium, Csepreg • Dr. Nagy László Gyógypedagógiai Intézmény, Kőszeg
Mit vállalt a mi iskolánk? • Kompetencia alapú oktatócsomagok, oktatási programok bevezetése 3 tanulócsoportban: • a „Szövegértés-szövegalkotás” és „Matematika” kulcskompetencia területen tanévet átfogó, teljes tanórai lefedettséget biztosító alkalmazása (magyar nyelv és irodalom, matematika tantárgyakban) • a „Szövegértés-szövegalkotás” kompetencia-területen kidolgozott „B” típusú programcsomag bevezetése (történelem tantárgyban) • Szociális-, életviteli- és környezeti” kulcskompetencia területen (gazdálkodás és testnevelés tantárgyakban) • Műveltségterület tantárgyi bontás nélküli tanítása 1 tanulócsoportban (10. oszt. magyar nyelv és irodalom) • Tantárgytömbösített oktatás 3 tanulócsoportban (9. oszt. történelem, 11.osztály matematika, testnevelés, 12. oszt. testnevelés) • Három hetet meghaladó projekt megszervezése 1 tanulócsoportban • Témahét megtartása • „Moduláris oktatási program” megvalósítása 1 tanulócsoportban (9. oszt. történelem) • IKT-eszköz használata az érintett tanórák 25 %-ában • Saját innováció • Tanári továbbképzések • Tanácsadói szolgáltatások igénybe vétele
A pályázatba bevont pedagógusok Szakmai vezető: Tóth Erika IKT-asszisztens: Mészáros Viktor Kántor Judit – történelem Nagy András – matematika Szeidel Julianna – gazdasági környezetünk Tóth Erika – magyar nyelv és irodalom Török Sándor - testnevelés
Milyen kompetenciákat fejlesztünk az oktatócsomagokkal? • Szövegértés-szövegalkotás : 9. és 10. osztály • Matematika : 11. osztály • Szociális, életviteli és környezeti komp. : 10. és 12. osztály A fenti évfolyamokban a kompetencia alapú oktatócsomagokat az Educatio Társadalmi Szolgáltató Nonprofit Kft. a pályázati forrásból biztosítja.
Mit jelent a műveltségterület tantárgyi bontás nélküli tanítása? A 10. osztály nem tanul külön irodalmat és magyar nyelvet, hanem együtt tanulja ezeket a tantárgyakat, és egy érdemjegyet kapnak.
Mit jelent a tantárgytömbösített oktatás? • A tanulók kéthetes ciklusokban tanulnak. • Egymást követő két napon 3 + 2 órájuk van matematikából, történelemből és testnevelésből. • Új módszerekkel dolgoznak, így több lehetőségük lesz az elsajátítás mellett a gyakorlásra, az alkalmazásra. • Hatékonyabbá válik a tanulási idő felhasználása. Bevont tanulócsoportok és pedagógusok: 9. osztály (történelem – Kántor Judit) 11. osztály (matematika – Nagy András testnevelés – Török Sándor) 12. osztály (testnevelés – Török Sándor)
Milyen projektben vesznek részt a diákok? A projekt három hetet meghaladó programsorozat. Témája: Háztartások gazdálkodása A projekt időtartama alatt a tanulók a racionális családi költségvetést egy elképzelt család havi gazdálkodásán keresztül modellezik. Felmérik a pénz értékét, differenciálnak az alapvető és a másodlagos szükségletek között, megismerik a mindennapi megélhetés költségeit, a háztartások működésének egyéb vonatkozásait (környezetszennyezés, ügyintézés). A projekt végterméke egy olyan Háztartási napló összeállítása (csoportonként - családonként), amely a következőket tartalmazza: - a család jellemzése (családtagok száma, kora, foglalkozása, lakóhely, életkörnyezet bemutatása), - táblázatba foglalva egy havi költségvetés, diagramokkal, - kitöltött nyomtatványok, hivatalos levelek, amelyek a mindennapi ügyintézéshez hozzátartoznak, - matematikai számítások pl. megtakarítás, felújítás, reklámokban hirdetett kedvezmények helyes értelmezése témakörből, - tabló, amely képek segítségével tartalmazza a háztartások környezetszennyezését, a savas eső okozta károkat, Bevont tanulócsoport: 9. és 10. osztály A diákok digitális anyagokat, fotókat, tablókat készítenek, bemutatják, publikálják ezt.
Mi a témahét? A tanulók ezen a héten az „ Egészségeséletmód” cím alatt előadásokat hallgatnak, maguk is végeznek kutatómunkát, kiállítást szerveznek, gyűjtéseik eredményét bemutatják tanáraiknak és társaiknak. Bevont tanulócsoportok: 9-12. évfolyam
Mi a moduláris oktatás? A diákok a tananyagot témák szerint csoportosítva tanulják, nem passzív befogadóként, hanem tevékeny résztvevőként. Egy 33 órás (3x5, 3x6) blokk épült a történelem tananyagba, melynek témája az egyes történelmi korszakok, népek tudományos és művelődéstörténeti sajátosságainak, életmódbeli jellemzőinek feldolgozása. Bevont tanulócsoport: 9. osztály
Milyen új technikai eszközök segítik munkánkat? Elsősorban számítógépek, digitális táblák használata. Iskolánk részt kíván venni a tanulói laptop pályázaton, ahol a diákok személyenként jutnak egy-egy számítógéphez. Ez nem lesz a tulajdonuk, nem vihetik haza, de a tanórákon használják, s a tananyag egy részét így dolgozzák majd fel. (előreláthatólag a második félév során)
Pályázatba bevont tanulócsoportok, pedagógusok - tevékenységek
