Hacia una definición de delincuencia juvenil

1. Hacia una definición de delincuencia juvenil Proceso de Socialización

2. Definición • Proceso a través del cual los individuos aprenden e internalizan las actitudes, valores y comportamientos apropiados para funcionar como seres sociales responsables y miembros de una sociedad. • Las actividades de socialización son únicas por individuo.

3. Definición-continuación • La sociedad determina las vías de la socialización. Por tanto observamos varios agentes socializantes. • Por ejemplo: La familia (sangre, matriminio o adopción) • Es importante en el desarrollo del niño. • El niño imitará los roles que vea en la familia. • Hay variaciones en la disciplina.

4. Familia • El hogar cuenta en la crianza • Hay sistemas eficaces de crianza con refuerzos positivos • Hay sistemas negativos que llevan a la presión. • El medio ambiente influye en el comportamiento del niño.

5. Técnicas de socialización eficaces o aprobadas socialmente • Apoyo,aceptación,aprobación, refuerzo positivo,centralización en el niño y respeto por la individualización. • La afectividad, la recompensa,la educación,la comprensión, el amor, saber dar consejos adecuados. • Sugerencias,saber imponer reglas,uso del razonamiento, la explicación y la confianza.

6. Resultados de estas técnicas • Permite que el niño desarrolle confianza y seguridad en sí mismo. • Contribuye a que éste desarrolle las actitudes y valores necesarios para conformarse a las normas de la sociedad. • Le permite vivir en un hogar democrático,donde aprende a realizar mayores adaptaciones sociales, ser activo,comunicativo y creativo.

7. Técnicas de socialización no aprobadas socialmente • Amenazas,imposición de reglas,restricciones innecesarias,la disciplina inconsistente o laxa,la autonomía extrema, el control vía la culpabilidad. • El control hostil,la retirada en la relación padres-hijo,la coerción física o verbal,las privaciones. • La indiferencia,la permisividad extrema,y la pasividad.

8. Resultados de éstas técnicas • Pueden contribuir al desarrollo de una personalidad insegura y antisocial del niño. • Refuerzan conductas negativas y agresivas

9. Tres problemas de identidad • Difusión de identidad • Identidad negativa • Identidad desviada

10. Conducta desviada • Entendemos por desviación como aquellas conductas, ideas o atributos que ofenden (disgustan,perturban) a los miembros de una sociedad (aunque no necesariamente a todos). • Es “relativo” Ej. Muerte (legítima o ilegítima) • La desviación varía de un contexto a otro: audiencia (ej. Notas en la escuela),Actor (arresto- depende quien sea) y la situación (matar en guerras y ganarse medalla)

11. Desviación • La conducta delictiva es una forma de desviación, o sea, media el cometer un delito. Paro ello tiene que haber una ley que prohíba dicha acción.(Principio de legalidad) • Dicha ley tiene que tener carácter penal.

12. Delincuente juvenil • Persona que tiene una edad inferior a la que la ley de un país determina como de “responsabilidad penal”. O sea, que no está sujeto a la acción de los Tribunales de Justicia que aplican las sanciones o penas previstas para quienes infrigen las leyes penales.

13. Ejemplos delincuente juvenil • España– 16 años • Japón-- 20 años • India -- 18 años • Puerto Rico--- ? • Esto no quiere decir que queden fuera de la acción punitiva. Son sometidos al Tribunal de Menores

14. Teorías que pueden explicar las causas de la delincuencia juvenil • Individuales– analiza variables en el propio delincuente ( teorías biológicas y psicológicas) • Microsociológicas –se busca la explicación en el desarrollo de las situaciones (teorías sociopsicológicas) • Macrosociológicas- va sobre la sociedad y la cultura (teorías sociales)

15. Individuales • Hace referencias a aspectos motivacionales,la personalidad o el modo en que el individuo se relaciona con el mundo en general. • Biológia Vs. Delincuencia juvenil = estudio sobre la herencia, puede transmitirse genéticamente una predisposición para la comisión de actos ilegales

16. Biología vs. delincuencia • Anormalidad Cromosomática XYY • Insensibilidad fisiológica (respuesta emocional adecuada – miedo) • Disfunciones neurológicas = posible repercusión de alteraciones en el sistema nervioso central, especialmente en el cerebro= lesiones en la cabeza) • Deficiencias en el aprendizaje =son desajustes en el funcionamiento del sistema sensorial (afasia-pérdida del habla , dislexia-perturbación de la lectura y la hiperactividad

17. Exponentes teorías Biológicas • Lombroso (1835-1909)= personas degeneradas o atávicas/ primitivos • W Sheldom = tres tipos corporales: endomorfo (grueso), mesomorfo (musculoso y duro) y ectomorfo (delgados y débiles)

18. Psicología vs. delincuencia • Estudio de las posibles relaciones entre la personalidad, inteligencia, valores y otros. • Inteligencia = (1) existe una relación entre delincuencia y baja inteligencia,aunque no parece que sea muy fuerte. (2) la baja inteligencia se asocia con un escaso rendimiento escolar en poblaciones de delincuentes. (3) el fracaso escolar es uno de los mejores predictores de la delincuencia.

19. Psicología Vs. delincuencia • Personalidad • Cognición = afectan nuestra atención y nos indican qué estímulos percibir y cómo hay que percibirlos. O sea, lo cognitivo nos dirige en nuestra percepción y relación con el mundo. • Locus de control (lugar) . Interno-cuando la persona se siente responsable de lo que le sucede en la vida,se siente agente decisorio en las recompensas y castigos derivados de sus actos. Externo-tener poco dominio sobre las circunstancias, todo depende del destino

20. Psicología vs. Delincuencia • Impulsividad = actuar con escaso autocontrol. • Percepción social – capacidad de ponerse en el lugar de otros, de reconocer y comprender la perspectiva de otras personas y de sentir y comprender cómo otros sienten. • Solución de problemas interpersonales • Autoestima/autoconcepto • Valores

21. Exponentes/ Psicología • Sigmund Freud • H.J. Eysenck = la delincuencia revela el fracaso de los sujetos en aprender las normas sociales. Debe pasar por un proceso de condicionamiento, este va a depender en buena medida de factores heredados, ya que el individuo posee tipos de personalidad determinados genéticamente que facilitan o dificultan el aprendizaje de respuestas de evitación de laconducta.

22. Aspectos Sociales vs.Delincuencia • Familia • Mayor empleo del castigo • Falta de comunicación y actitudes de rechazo • Falta de supervisión • Hogares rotos • Cantidad de hijos • Escuela

23. Aspectos sociales • Amigos • Aspectos ecológicos (contexto social o cultural). Ley, delincuente,un objetivo y un lugar. (Tiempo y espacio • Clase social de área (clase baja/delincuencia –urbanización • Religiosidad

24. Exponentes teóricos • Teoría de Aprendizaje Social = la persona aprende a delinquir. • Tienden a comportarse según los beneficios (o refuerzos) o prejuicios derivados de sus actos. • Aprendizaje vicario u observacional (modelaje)

25. A. Bandura • Tres aspectos fundamentales de el proceso de modelado o aprendizaje de imitación: • En la familia • En la subcultura • Mediante modelos simbólicos