L’INTERPRETATION

1. L’INTERPRETATION Quelques remarques (utiles)

2. L’interprétation des entretiens • 2 types d’analyses

3. L’interprétation des entretiens • 2 types d’analyses • Analyse par entretien (retranscrit) : aspect spécifique, lien avec l’histoire

4. L’interprétation des entretiens • 2 types d’analyses • Analyse par entretien (retranscrit) : aspect spécifique, lien avec l’histoire • Analyse transversale, par thème : aspect généraux, constitution de groupes

5. L’interprétation des données

6. L’interprétation des données • 2 types d’erreurs habituelles

7. L’interprétation des données • 2 types d’erreurs habituelles • Sur-interprétation : décalage entre datas & interprétations

8. L’interprétation des données • 2 types d’erreurs habituelles • Sur-interprétation : décalage entre datas & interprétations • Mésinterprétation : jugement de valeur glissé dans l’interprétation

9. L’interprétation des données • 5 foyers d’erreurs:

10. L’interprétation des données • 5 foyers d’erreurs: • Pas de monocausalité même s’il peut y avoir une cause principale

11. L’interprétation des données • 5 foyers d’erreurs: • Pas de monocausalité même s’il peut y avoir une cause principale • Pas de modèle explicatif fermé : le réel n’est jamais aussi cohérent

12. L’interprétation des données • 5 foyers d’erreurs: • Pas de monocausalité même s’il peut y avoir une cause principale • Pas de modèle explicatif fermé : le réel n’est jamais aussi cohérent • Les acteurs ne sont pas inconscients ou irrationnels : ils sont motivés

13. L’interprétation des données • 5 foyers d’erreurs: • Pas de monocausalité même s’il peut y avoir une cause principale • Pas de modèle explicatif fermé : le réel n’est jamais aussi cohérent • Les acteurs ne sont pas inconscients ou irrationnels : ils sont motivés • Pas de généralisation non argumentée

14. L’interprétation des données • 5 foyers d’erreurs: • Pas de monocausalité même s’il peut y avoir une cause principale • Pas de modèle explicatif fermé : le réel n’est jamais aussi cohérent • Les acteurs ne sont pas inconscients ou irrationnels : ils sont motivés • Pas de généralisation non argumentée • Eviter les principes généraux (la paix c’est bien...)

15. L’ECRITURE Rédiger avec sérénité

16. L’écriture en sciences sociales

17. L’écriture en sciences sociales • Sur le terrain:

18. L’écriture en sciences sociales • Sur le terrain: • Un carnet de terrain (observation, entretiens)

19. L’écriture en sciences sociales • Sur le terrain: • Un carnet de terrain (observation, entretiens) • Un cahier de théorie/concepts/problématique

20. L’écriture en sciences sociales • Sur le terrain: • Un carnet de terrain (observation, entretiens) • Un cahier de théorie/concepts/problématique • Un carnet de « débriefing », journal personnel

21. L’écriture en sciences sociales • De retour à la maison:

22. L’écriture en sciences sociales • De retour à la maison: - Trier et ordonner la documentation/plan

23. L’écriture en sciences sociales • De retour à la maison: - Trier et ordonner la documentation/plan • Dégager une période de temps pour écrire suivant le rythme 2-3 pages/jour

24. L’écriture en sciences sociales • De retour à la maison: - Trier et ordonner la documentation/plan • Dégager une période de temps pour écrire suivant le rythme 2-3 pages/jour • Eviter de jouer les ermites sans tomber dans la fiesta. Ecrire, c’est passer son temps à créer et vivre normalement (repas, sieste, dialogue, divertissements, etc.)

25. L’écriture en sciences sociales • Rédaction du mémoire:

26. L’écriture en sciences sociales • Rédaction du mémoire: • Il n’y a pas de texte parfait du premier coup, vous devrez réécrire, reformuler, clarifier

27. L’écriture en sciences sociales • Rédaction du mémoire: • Il n’y a pas de texte parfait du premier coup, vous devrez réécrire, reformuler, clarifier • Vous serez d’autant moins stressé que vous aurez clarifier votre « fil rouge » (plan) et donc votre problématique

28. L’écriture en sciences sociales • Rédaction du mémoire: • Il n’y a pas de texte parfait du premier coup, vous devrez réécrire, reformuler, clarifier • Vous serez d’autant moins stressé que vous aurez clarifier votre « fil rouge » (plan) et donc votre problématique • Viser la clarté dans vos propos. Relisez-vous.

29. L’écriture en sciences sociales • Rédaction du mémoire: • Faire des pauses à la fin d’une idée

30. L’écriture en sciences sociales • Rédaction du mémoire: • Faire des pauses à la fin d’une idée • Une idée par paragraphe (les idées viennent en écrivant…, les interprétations aussi!)

31. L’écriture en sciences sociales • Rédaction du mémoire: • Faire des pauses à la fin d’une idée • Une idée par paragraphe (les idées viennent en écrivant…, les interprétations aussi!) • Ne pas écrire 15 heures de suite, équilibrez pour écrire de façon régulière

32. L’écriture en sciences sociales • Rédaction du mémoire: • Faire des pauses à la fin d’une idée • Une idée par paragraphe (les idées viennent en écrivant…, les interprétations aussi!) • Ne pas écrire 15 heures de suite, équilibrez pour écrire de façon régulière • Arrêtez d’écrire lorsque vous avez encore des idées: notez-les au haut de la page pour le lendemain!