Formació permanent del professorat Criteris, instruccions i orientacions 2014-2015 i 2015-2016

1. Formació permanent del professoratCriteris, instruccions i orientacions 2014-2015 i 2015-2016 Presentació als Serveis Territorials i al Consorci d’Educació de Barcelona març de 2014

2. Procés de treball per a l’elaboració dels criteris, instruccions i orientacions 2014-2015 i 2015-2016 2 Comissió Tècnica de Formació Aportacions al documentel 22/11/2013 Subdirecció General d’Innovació, Formació i Orientació Coordinació del document Serveis d’Innovació i Formació de l’Educació Infantil i Primària i de l’Educació Secundària Elaboració de l’esborrany i recull de propostes Seccions de Serveis Educatius i Formació dels ST Aportacions al document. Monogràfic de treball 8/1/2014 Subdirecció General de la Inspecció d’Educació Aportacions al document el 10/1/2014 Esborrany Document provisional Comissió Tècnica de Formació Aprovació de la proposta de document 22/1/2014 Comitè de Formació Aprovació del document 31/1/2014 Presentació al territori Del 4 al 25 de març 2014 Criteris, instruccions i orientacions 2014-2015 i 2015-2016

3. Organització del document 3 • Marc normatiu • Línies de formació • Objectius generals 2014-2016 • Marc organitzatiu • Criteris d’avaluació • Modalitats i formats de formació • Planificació i gestió de l’oferta formativa • Gestió d’una activitat de formació • Pla de formació de zona (PFZ) • Orientacions per al disseny, la gestió i l’avaluació • Escoles d’estiu • Annexos Criteris Instruccions Orientacions

4. · Novetats generals del document 4 • Document per a dos cursos 2014-2015 i 2015-2016 • Consolidació del model de formació. Estabilitat i continuïtat • Obert a modificacions segons necessitats del sistema i PFZ • Consolidació dels objectius • Consolidació del marc organitzatiu ÚNIC • Modalitats i nous formats de formació • Compartir la cultura de l’avaluació (aprofitament i transferència immediata) • Centenari d’Escola d’Estiu · Marc normatiu Nou • S’hi incorpora el punt 1.5 Comissió Tècnica de Formació del Departament d’Ensenyament: • Funcions • Composició (pàgina 5) (pàgina 1)

5. Objectius de la formació permanent 5 • Potenciar i consolidar laformació en centre i per a centres. • Impulsar, potenciar i consolidar la formació del professorat en el treball per competències bàsiques. • Potenciar i consolidar un model d’avaluació de la formació compartit i basat en l’aprofitament i la transferència. • Avançar en l’aplicació de criteris comuns en la gestió de la formaciópermanenti compartiramb el professorat el model actual de formació. • Consolidar el model de reconeixement de l’Ordre ENS/2048/2012 per incrementar la qualitat de la formació i donar major coherència global a l’oferta. (pàgina 11)

6. Marc organitzatiu,amb un sentit ÚNIC i complementari, amb la finalitat de donar resposta a les necessitats dels sistema, de les zones i dels centres 6 PFZ Necessitats dels centres Necessitats del sistema Oferta zonal i territorial Oferta centralitzada Oferta única • Tota la formació del Departament d’Ensenyament s’orienta cap a una planificació única: • Equilibrar les propostes formatives dels serveis centrals i el territori. • Garantir la coordinació de l’oferta. • Afavorir la coherència en continguts i metodologies. • Contribuir a la millora dels projectes educatius dels centres i a l’enfortiment de les competències professionals del professorat (pàgina 13)

7. Criteris d’avaluació: Nivells d’avaluació de la formació 7 Totes les activitats llevat de les activitats de dinamització (*) • Nivell 1.Satisfacció i percepció subjectiva d’aprofitament Ha agradat l’activitat formativa, es considera que s’ha après i que es pot aplicar. • Nivell 2.Aprofitament i aprenentatge Hi ha evidències justificades que s’ha après el que s’explicita en els objectius i en els criteris d’avaluació de l’activitat. • Nivell 4.Transferència diferida Hi ha evidències justificades d’aplicació i de continuïtat dels continguts de la formació un temps després d’acabada la intervenció formativa. • Nivell 5.Impacte Hi ha evidències que la formació ha contribuït a la millora dels resultats de l’alumnat. Actuació preferent 2014-2015 i 2015-2016 Formació en centre i per a centres • Nivell 3.Transferència immediata Hi ha evidències justificades que s’estan aplicant aspectes relacionats amb els continguts de l’activitat formativa, durant i en acabar la mateixa activitat formativa. La Inspecció d’Educació en el marc de les funcions i atribucions que li atorga la llei, avaluarà la transferència diferida i l’impacte de la formació en les modalitats de formació en centre i per a centres. (*) En les modalitats de dinamització, sensibilització i divulgació només s’avaluarà el nivell 1. (pàgina 15)

8. 8 Compartir la cultura de l’avaluació Nou • Incloure objectius de millora en termes de les competències i les capacitats que ha de desenvolupar el professorat que hi participa. • Han d’anar acompanyats de criteris i indicadors. • Activitats per a l’avaluació de l’aprofitament i/o de la transferència immediata (segons la modalitat). Disseny de l’activitat Implicacions de l’avaluació de l’aprofitament i la transferència Actuacions • L’avaluacióde l’activitat ha de garantir que es valoren els aspectes següents: • La idoneïtat del disseny de l’activitat. • La idoneïtat de la persona formadora. • L’adequació dels materials, si escau. • La idoneïtat de les tasques d’aprofitament per als objectius plantejats. • Les aportacions més rellevants relacionades amb la transferènciaimmediata en les formacions en centre i per a centre. Guies, protocols i orientacions per al desenvolupament i l’avaluació de les activitats de formació permanent Publicades setembre 2013 Avaluació de l’activitat • Formació específica per a persones gestores de formació: • Serveis centrals • 28/02/2014 • Serveis educatius i Inspecció que presideix els PFZ • CAR Sant Cugat 30/06/2014 Es demana que les comissions dels PFZ, els serveis territorials i les unitats del Departament elaborin una memòria amb l’anàlisi i la valoració de l’adequació dels seus plans de formació als objectius del Departament d’Ensenyament i als de cadascun dels àmbits de la formació. S’incorpora en el document el guió de la memòria avaluativa global. Avaluació del pla de formació

9. Modalitats de formació 9 • Assessorament • Formació interna de centre (FIC) • Taller a centre • Seminari de coordinació • Formació d’equips de centre • Formació interna de centre en xarxa (FICX) • Taller • Curs • Seminari • Grup de treball • Conferència, taula rodona, jornada, trobada • pedagògica i intercanvi d’experiències • Estada formativa a l’empresa • Estada formativa a l’estranger Professorat d’un centre Formació en centre • Taller a centre i Taller: màxim 15 hores (2013-2014: 12 hores) • Grups de treball: mínim 5 assignacions (abans 10 assignacions) Centre Formació per a centres Professorat de diversos centres Formació individual Individual Nou (pàgina 17)

10. Nous formats de formació 10 Nou El Comitè de Formació en la sessió del 5 de juliol de 2013 aprovà un model pedagògic per a la formació telemàtica (http://bit.ly/model_ft) en el qual es proposa l’experimentació de nous models de formació en l’àmbit no presencial. Aquests models han de permetre avançar en: • la progressiva implementació de l’eficiència des del punt de vista dels recursos • la innovació des del punt de vista del disseny i de les propostes metodològiques associades. (Això comporta avançar en el treball d’altres formes de l’avaluació de l’aprofitament i de les condicions de certificació.) (pàgina 17)

11. Horari de la formació 11 Nou Horari general Horari de les persones formadores Horari general La part presencial de les activitats de formació permanent es durà a terme dins l’horari laboral de no permanència al centre del professorat, llevat de: • seminaris de coordinació • d’equips directius • mestres d’educació especial • coordinadors TAC • casos excepcionalment autoritzats per la direcció general que correspongui • formacions que responen a una convocatòria institucional Formació en centre: Tota la formació ( presencial + autònom) Es podrà fer en horari laboral no lectiu de permanència al centre, sempre que l’organització i l’estructura de funcionament del centre docent així ho permeti. Formació per a centres: La part de treball autònom col·lectiu Es podrà realitzar dins l’horari de permanència al centre. Les activitats destinades específicament al professorat de formació professional inicial, d’ensenyaments de règim especial i d’educació d’adults no queden incloses en aquest apartat. (pàgina 28)

12. Horari de la formació - Persones formadores 12 Nou intern Pagament Fora del pla de treball Voluntàriament Quan intervenen en assessorament i formació en centre i per a centres està inclosa en el seu pla de treball. Compensació d’hores: en hores dedicades a l’organització i coordinació internes. (En cap cas en horari d’atenció directa a l’alumnat/centres.) Professionals amb atenció directa a alumnat / centres (EAP, CREDA, CREDV, SEEDIC, CdA) • Dins del pla de treball: • Dins de l’horari habitual • Fora de l’horari habitual Professionals amb atenció a centres amb tasques d’assessorament (LIC) Quan intervé en la formació en centre i per a centres està inclosa en el seu pla de treball. Compensació d’hores: en funció de les necessitats que es determini com a servei. Professionals amb tasques específiques de formació (FI) Marc horari propi condicionat pels centres. Professionals amb tasques específiques d’atenció als centres (CRP, TAC, TIC, CLLE, C d’Adults) Compensació d’hores: en hores dedicades a l’organització i coordinació internes. (En cap cas en horari d’atenció directa als centres.) Compensació d’hores: d’acord amb les necessitats de cada servei i sempre que sigui possible dins del mes següent. Professionals sense tasques específiques d’atenció als centres (ST, SC) Aprovat per la Comissió Tècnica de Formació del 19/2/2014

13. Certificació 13 Nou Persones assistents Persones formadores Dos apartats • Persones assistents (igual que el curs 2013-2014) S’hi incorpora: • En finalitzar els cursos telemàtics, les persones participants que compleixin el requisit d’haver superat el 100% d’activitats plantejades, és a dir la superació de tots els mòduls i del projecte final, obtindran el certificat que acredita les hores de formació del curs. (Fins ara no estava especificat.) (pàgina 34)

14. Certificació de les persones formadores 14 Nou intern – Tant si és una activitat dins l’horari com fora de l’horari – Tant si és telemàtica com presencial Se certificarà la formació a tothom que intervé com a persona formadora Se certificaven només les hores de formació impartida Fins ara Formació en centre i per a centres Se certificarà el total d’hores de durada de l’activitat (Tasques de seguiment i d’avaluació de la transferència) Nou 2014-2015 i 2015-2016 • Se certificarà el total d’hores de formació impartida • Hores impartides: • Formació presencial: hores realitzades • Formació semipresencial i no presencial: hores de durada de l’activitat quan s’utilitza un entorn virtual • (En cap cas no se certificarà a la persona formadora el treball autònom dels participants.) Com fins ara Formació individual Aprovat per la Comissió Tècnica de Formació del 19/2/2014

15. Calendari 2014-2015 15 • Hem avançat 1 mes i mig respecte al curs passat. • Tindrem l’oferta de les unitats dels Departament al març (abans que el territori comenci a entrar les activitats). • Abans del 15 de juliol tindrem l’oferta publicada al web. (pàgina 28)

16. Memòria avaluativa 16 • Amb l’objectiu d’introduir millores en la formació permanent del professorat, les comissions dels PFZ, els serveis territorials i les unitats del Departament han d’elaborar una memòria amb l’anàlisi i la valoració de l’adequació dels seus plans de formació als objectius del Departament d’Ensenyament i als de cadascun dels àmbits de la formació. • Aquesta memòria ha de permetre identificar i constatar en quina mesura es produeixen millores en les actuacions del professorat i dels centres docents relacionades amb les activitats formatives desenvolupades. • S’incorpora al document el guió de la memòria avaluativa global • Valoració del nombre d’activitats de formació i la participació • Valoració del pla de formació als objectius • Valoració de l’avaluació de l’aprofitament • Valoració de l’avaluació de la transferència immediata • Valoració global i propostes de millora Nou (pàgina 29)

17. 17 Aplicació de gestió GTAF Camps obligatoris per confirmar l’activitat: Hora d’inici Hora final Llevat de les formacions telemàtiques Nou (pàgina 47)

18. 18 Demandes dels PFZ als serveis centrals Característiques de les demandes • Puntuals i d’una durada màxima de 2.30 hores • Adreçades a col·lectius amplis i/o significatius amb transferència a altres docents Gestió de les demandes Secció de Serveis Educatius i Formació Permanent Cap de Servei de la Unitat segons la temàtica CRP Valoració de la idoneïtat de la demanda Dóna el vistiplau a la Secció que ho comunica al CRP Un cop al trimestre la Secció de Serveis Educatius i Formació Permanent comunica a les caps del Servei d’Innovació i Formació la planificació global del territori per tal de compartir-la i valorar-la amb les seccions i la Comissió Tècnica de Formació.

19. 19 Demandes de persones formadores dels serveis centrals als territoris Característiques de les demandes • Planificades el mes de març • Comunicació conjunta de les demandes de totes les unitats el mes d’abril • Aquestes demandes inclouen la col·laboració en la gestió de les activitats i la sol·licitud de persones formadores Gestió de les demandes Serveis d’Innovació i Formació Comunicació d’aprovació o denegació Secció de Serveis Educatius i Formació Permanent Unitat organitzadora Comissió Tècnica de Formació Valoració de la idoneïtat de la demanda !!! És important la col·laboració i el compromís en la suma de recursos tant materials com humans entre els ST i els SC. El perfil de la persona formadora s’ha d’adequar a la tipologia i el contingut de l’activitat.

20. 20 Altres informacions d’interès • Formació en competències bàsiques • CESIRE • Escola d’Estiu

21. FICSFEC CB Formació en competències bàsiques: FIC, SFEC i Fòrum CB 21 Formació interna de centre [FIC] Seminaris de formació d’equips de centre [SFEC CB] Fòrum CB Novetats Novetats Novetats • Mapa de la FIC • Videoclips informatius • Nous itineraris 2014-15: • Atenció a la diversitat a l’aula (primària) • Ensenyar a escriure a través de textos literaris (secundària) • Previsió per al 2015-16: • Metodologia a primària • L’educació artística (prim/sec) • El medi i les socials (prim/sec) • ... • Avaluació del primer any dels seminaris: • Recull i anàlisi de les valoracions dels seminaris per part dels equips de centres, dels equips directius i de les persones coordinadores • Incorporació de les millores en els materials dels seminaris i l’organització • Incorporació de nous continguts: • Les competències bàsiques de l’àmbit • digital... • Videoclip informatiu • Recull de les aportacions dels debats realitzats • Proposta de nous temes de reflexió: • Les competències bàsiques de l’àmbit digital • Nous temes a mesura que es publiquin els documents de les CB: llengües estrangeres, l’àmbit científic… Aportacions al fòrum 2013-14: + de 350 intervencions i 8.000 visualitzacions Activitats SFEC CB 2013-14: 45 Activitats FIC 2012-2103: 136 2013-2014: 343 !!! Aportacions i suggeriments sobre nous itineraris guiats i nous temes de debat pel fòrum

22. CESIRE (Centre de Suport a la Innovació i la Recerca Educativa) 22 Servei d’Innovació i Formació de l’Educació Infantil i Primària / Secundària Coordinació CESIRE Setembre 2013 TRASLLAT CESIRE Àmbits competencials Projectes • Suport al professorat i als centres • Innovació i recerca • Projectes transversals Científic i medi Educació d’adults Lingüístic Matemàtic Social i cultural Tecnològic Pla de comunicació ORDRE DEL CESIRE ARC Àmbits competencials Pla d’avaluació Espai al servei dels mestres i del professorat per compartir propostes docents de qualitat associades a les competències bàsiques i al currículum. + Mapa de la innovació ORDRE D’INNOVACIÓ

23. 23 Escola d’Estiu • Celebració Centenari Escola d’Estiu 1914-2014 • Acte institucional • Actes del centenari a les diferents escoles d’estiu de Catalunya • Web del centenari a la XTEC • Enregistraments (del passat, present i futur) • Testimonis escrits i recull bibliogràfic • Conversa pedagògica (8 de maig de 2014)

24. Subdirecció General d’Innovació, Formació i Orientació Servei d’Innovació i Formació de l’Educació Infantil i Primària Servei d’Innovació i Formació de l’Educació Secundària http://www.xtec.cat/web/formacio http://www.xtec.cat/web/innovacio