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Les universités: de la recherche académique au développement régional

Les universités: de la recherche académique au développement régional. Michel Morant Marc Osterrieth. Les missions de l’université. Enseignement: Diffusion des connaissances Recherche Production de connaissances nouvelles Services à la collectivité

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Les universités: de la recherche académique au développement régional

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Presentation Transcript

  1. Les universités: de la recherche académique au développement régional Michel Morant Marc Osterrieth

  2. Les missions de l’université • Enseignement: • Diffusion des connaissances • Recherche • Production de connaissances nouvelles • Services à la collectivité • Mettre les connaissances et les compétences au service des acteurs sociaux (pouvoirs publics, entreprises, collectivités locales, secteur associatif etc…) • Répondre aux besoins de clients

  3. La 3ème mission • La formation continue • La recherche contractuelle • La gestion de la propriété intellectuelle • Le transfert de technologie (licensing) • La création d’entreprise • La participation au développement local et régional • L’appui aux politiques publiques (aménagement du territoire, environnement, santé, …)

  4. Orientation compréhension Approche disciplinaire Université autocentrée Autonomie de la science Evaluation par les pairs Orientation application Approche transdisciplinaire Partenariats multiples Responsabilité sociale Evaluation par les tiers Quelques dimensions du changement requis LA TOUR D’IVOIRE L’UNIVERSITE IMPLIQUEE (d'après GIBBONS)

  5. Les niveaux logiques du changement QUI / QUOI DE + VASTE ? SPIRITUEL Sens de l’existence IDENTITE Croyance sur soi-même, sur son rôle, sur sa mission, QUI ? Qu’est-ce qui est important ? Qu’est-ce qui est possible? Objectifs à atteindre VALEURS & CROYANCES POURQUOI ? COMMENT ? COMPETENCES Compétences à acquérir; nouveaux métiers COMPORTEMENTS Nouvelles activités à mettre en œuvre (contrats, PI, spin-offs) QUOI ? Contraintes, opportunités propres au contexte ENVIRONNEMENT OU ? QUAND ? (d ’après BATESON & DILTS)

  6. Dimensions individuelle et collective duchangement • Les organisations poursuivent des objectifs collectifs (développement institutionnel, excellence scientifique, développement économique et social ) • Les personnes poursuivent des objectifs individuels (activités intéressantes, fortune, statut social, utilité) • Les objectifs individuels et collectifs ne sont pas toujours alignés  Nécessité d’une régulation de la troisième fonction

  7. Facteurs clé de réussite • Avoir le soutien explicite des autorités universitaires • Créer un environnement institutionnel favorable • Développer une approche stratégique • Clarifier les règles et les procédures • Apporter le support nécessaire (compétences, structures, ressources) • Prendre en compte les aspects culturels

  8. Questions pour l’atelier • Quels sont les objectifs et les motivations pour développer la troisième fonction ? • Quels instruments (activités, structures, procédures,…) faut-il mettre en place pour y arriver ? Difficultés rencontrées – solutions possibles Facteurs clé de réussite - Exemples concrets

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