INSTITUTO DE LOGOPEDIA 3º REUNIÓN 22-05-09

1. INSTITUTO DE LOGOPEDIA 3º REUNIÓN 22-05-09

2. ORDEN DEL DÍA • Lectura y aprobación del acta de la reunión del 23 de abril pasado. • Informar sobre los proyectos de investigación que se presentarán a la SeCT y P. • Presentar los integrantes de los equipos que participarán en los Proyectos de Investigación. • Informar sobre los interesados en presentarse para las becas de investigación. • Presentar las propuestas de capacitación que están aprobadas por la Secretaría de Extensión. Confirmar el cronograma. • Presentar las nuevas propuestas de capacitación que se presentarán ante la Secretaría de Extensión para su aprobación • Presentar proyectos de Extensión aprobados por la Secretaría de Extensión. • Informar sobre los avances en la carrera de posgrado y creación de una comisión para trabajar en este proyecto. • Informar sobre una propuesta de Ateneos de casos. • Establecer el día y hora de la próxima reunión. • Elaborar el acta correspondiente y elegir a dos miembros presentes para que la firmen.

3. INVESTIGACIÓN. PROYECTO Nº1 • EQUIPO • Directora: Gutierrez, Cristina E. • Co-Directora: ISUANI, Ma.Elena • Berardini Alicia • Rodríguez, Claudina E. • Herrera, María Gabriela • Curadelli, Alejandra • Iannizzotto, Carolina • Baez, Melisa • Weltz, María Paz, • Cacciavillani, Alejandra • Nieto Marcela • Gómez, Mónica • Collins,Karen • Fiorentini, María Victoria • Amor Azcárate, Silvina • Bort, Ana Laura Modelos procedimentales para la detección e identificación de problemas del lenguaje en el niños que finalizan el nivel inicial de escolaridad común” • OBJETIVOS: • Aplicar un modelo procedimental para la detección e identificación de problemas de lenguaje en niños/as que finalizan el Nivel inicial de escolaridad común. • Específicos • Diseñar un screening (instrumento) a partir de la selección de categorías diagnósticas e indicadores conductuales específicos para la detección de problemas de lenguaje en la población escolar de Nivel Inicial. • Definir el modelo procedimental para el análisis e interpretación de los resultados. • Establecer los criterios para la identificación de los problemas lingüísticos. • Detectar e identificar niños/as que presentan problemas específicos del lenguaje oral. • Investigación: aplicada, de carácter descripctivo y explicativo. • Metodología cuantitativa • Localización: Mendoza. • Universo: 4 escuelas urbanas de • escolaridad común. • Población: alumnos que finalizan el Nivel Inicial de cuatro escuelas urbanas de escolaridad común. • Muestra: totalidad de alumnos de las escuelas seleccionadas que finalizan el nivel inicial

4. INVESTIGACIÓN. PROYECTO Nº2 • EQUIPO • Director: Torre Ana • Co-Director : Repetto, Ana • Rodríguez ,Claudina • Zozaya, Claudia • Santos, Viviana • Albornoz, Martín • Amor Azcárate,Silvina • Anello,Carina • Carón,Flavia • Castillo,Lucinda • Colombano,Lorena • Flores,María Romina • Frittes,Verónica • Ibazeta,Alejandrina • Nalldi,Julieta • Narvaez,Andrea • Rosón, María Eugenia • Sánchez Rivas,Liliana • Sánchez, Milca “Adaptación y validación de la prueba de vocabulario PEABODY en sujetos mendocinos” • OBJETIVOS: • El objetivo de este trabajo es adaptar la PVP para que pueda ser aplicada a sujetos mendocinos y validar la prueba. El trabajo de adaptación y validación de la PVP para los sujetos mendocinos constará de varias etapas: • 1. El análisis de la traducción de las 150 palabras de la prueba original. • 2. La modificación de algunas figuras. • 3. La aplicación de la prueba a una muestra de sujetos. • 4. Análisis de los errores. • 5. Cálculo de las normas. • 6. Estimación de la confiabilidad. • 7. Estimación de la validez. • Metodología cuantitativa • Localización: Mendoza. • Universo:1000 niños de entre los 2.06 y los 17.06 años. La muestra será dividida en 15 grupos de al menos 62 sujetos cada uno. A continuación se muestran los intervalos de edad por grupo. .

5. BECAS • Categorías de Becas de Promoción de la Investigación • Alumnos de Grado de los Niveles Superiores de la Universidad Nacional de Cuyo; con un estipendio mensual de CIENTO CINCUENTA PESOS ($ 150,00). Las tareas relacionadas con la beca, deberán realizarse en el lugar de trabajo del Director con una dedicación horaria mínima de veinte horas semanales. • Graduados; con un estipendio mensual de TRESCIENTOS PESOS ($ 300,00). Las tareas relacionadas con la beca, deberán realizarse en el lugar de trabajo del Director con una dedicación horaria mínima de veinte horas semanales. • Formación Superior para las Carreras de Posgrado de Maestrías o Doctorado; con un estipendio mensual de TRESCIENTOS SESENTA PESOS ($ 360,00). Las tareas relacionadas con la beca, deberán realizarse en el lugar de trabajo del Director con una dedicación horaria mínima de veinte horas semanales • PLAZOS: Entre el 22 de JUNIO y hasta el 10 de JULIO de 2009, los interesados podrán presentar su solicitud de Beca para la Promoción de la Investigación, en sus categorías de Alumno Avanzado, Graduado o de Formación Superior. • Estas Becas se otorgarán por un período de doce meses a partir del 1 de AGOSTO de 2009.

6. CAPACITACIÓN: PROPUESTA APROBADA Nombre del curso: ¿Cómo detectar indicadores de dificultades en la adquisición y desarrollo del lenguaje oral en el aula? • Responsables: Prof. María Gabriela Herrera- Prof. Claudina Rodríguez • Destinatarios: • Docentes de Nivel Inicial-Docentes de Educación Especial-Docentes de Primer ciclo Directivos y Supervisores • Cupo de asistentes: mínimo 25 s y máximo 40 asistentes • Carga Horaria: 20 horas. Divididas en cuatro encuentros de 4 horas cada uno y 4 horas para la realización de actividades no presenciales • Temas a desarrollar • Conceptualización del lenguaje desde un marco cognitivo • Naturaleza multicomponencial del lenguaje. • Dificultades en los distintos componentes: fonético, fonológico, morfológico, sintáctico, semántico y pragmático. • Sistematización, análisis e interpretación de los resultados. • Consecuencias educativas de los trastornos lingüísticos orales. • El aula como contexto facilitador del desarrollo de habilidades lingüísticas orales. • Arancel: $65 (pesos sesenta y cinco). Incluye la presentación de una guía de trabajos prácticos. • Período de inscripción: mayo de 2009. • Objetivos generales: • Ampliar y profundizar fundamentos teóricos sobre la adquisición y/o desarrollo del lenguaje oral. • Unificar criterios en equipos interdisciplinarios para la detección de dificultades en la adquisición y desarrollo del lenguaje oral. • Diseñar e implementar estrategias de análisis, ejecución y evaluación orientadas a actuar sobre las dificultades del lenguaje que inciden en el rendimiento escolar. • Valorar el conocimiento científico frente a los distintos trastornos del lenguaje oral y su incidencia en el aprendizaje escolar.

7. CAPACITACIÓN: Propuesta en revisión • Curso: “Curso introducción a la metodología de investigación: una mirada aplicada y práctica” A. Datos generales: • Responsables: Lic. Teresa Izura. Lic. Cecilia Antón   • Destinatarios: Estudiantes, egresados, docentes, no docentes y público con conocimientos previos en la temática o que se hayan incorporado recientemente a proyectos de investigación. . • Cupo de asistentes: mínimo 15 y máximo 30 personas. • Carga Horaria: El curso tendrá una carga horaria de 4 horas cátedras por día de encuentro que suman 16 horas en cuatro (4) encuentros, correspondiendo clases teórico prácticas, aplicadas a casos concretos de interés del cursante. • Temas a desarrollar • 1. Los paradigmas y su relación con las estrategias metodológicas. • 2. Las características de la investigación cualitativa • 3. Las características de la investigación cuantitativa • 4. La Triangulación • Arancel: $70 (pesos setenta). El mismo prevé la presentación de un cuadernillo de guía y textos relevantes.. • Período de inscripción: junio de 2009. • Objetivos • Determinar la vinculación entre el fenómeno en estudio y el paradigma al que se adscribe. • Desarrollar las características de las metodologías cualitativas, sus procesos y sus técnicas de investigación. Dar cuenta de las particularidades específicas del diseño de investigación cualitativa. Conocer sus técnicas específicas. • Desarrollar las características de las metodologías cuantitativas, sus particularidades y sus estrategias de investigación. Presentar sus técnicas y hacer referencia al análisis de los datos. • Describir los procesos de triangulación y los tipos de ella. Fundamentar su relevancia en la investigación • Desarrollar en forma concreta y conceptual especifica un caso práctico transversal al contenido teórico durante el cursado del mismo.

8. CAPACITACIÓN: Propuesta Nº1 CURSO: “Las Adaptaciones Curriculares en el aula como estrategia de acción docente: del lenguaje de los trastornos al paradigma de las necesidades educativas” DATOS GENERALES. • Responsables: Prof. Cristina Manent. Prof. Alejandra Curadelli. • Destinatarios: Docentes de Educación General Básica 1, Educación Especial, Directivos y Supervisores. • Cupo de asistentes: mínimo 15 y máximo 30 personas. • Carga Horaria: total 20 (veinte) hs cátedras distribuidas en: 4 (cuatro) encuentros presenciales de 4 (cuatro) hs cada uno, con una modalidad teórico-práctica, análisis de casos y evaluación final.4 (cuatro) horas no presenciales para la resolución de trabajos prácticos. • TEMAS A DESARROLLAR: • Detección de Necesidades Educativas en alumnos de EGB 1. • Las Adaptaciones Curriculares: concepto y clasificación. • Las Adaptaciones Curriculares y los elementos del currículo como estrategias de acción del docente. • El Documento Individualizado de Adaptaciones Curriculares (DIAC): concepto y elaboración. • ARANCEL: $60. Incluye material teórico, guía de trabajos prácticos y guía de evaluación final. • PRE INSCRIPCIÓN: Mayo-Junio de 2009. OBJETIVOS GENERALES. • Identificar distintas necesidades educativas en alumnos de EGB 1. • Ampliar los conocimientos acerca del concepto de “Adaptaciones Curriculares”. • Entender a la adaptación curricular como una estrategia de aplicación que oriente al proceso de enseñanza-aprendizaje del alumno. • Diseñar adaptaciones en el aula y en los elementos del currículo para atender a las necesidades detectadas en los alumnos. • Conocer y elaborar un DIAC.

9. CAPACITACIÓN: Propuesta Nº2 CURSILLO DE POSGRADO- Capacitación: “ACÚSTICA DEL HABLA” Responsable: Doctora en Fonoaudiología Ana Gloria Ortega Fecha: a confirmarse durante el segundo cuatrimestre del año lectivo 2009 Lugar: Facultad de Educación Elemental y Especial Organiza: Instituto de Logopedia- FEEyE Duración: 40 horas-Presenciales: 20 horas – 5 encuentos de 4 horas fechas a convenir. Temario: Módulo I: Introducción al análisis acústico del hablaGeneración del sonido- Presión oral- Ruido turbulento- Resonancia: filtro-Fuente sonora: las cuerdas vocales- el tracto vocal como fuente y filtro Módulo II: Análisis acústico de la voz-Recolección de las muestras- Identificación de la fuente de sonido y del filtro Análisis espectrográfico de las vocales- Formantes- Análisis espectrográfico de las consonantes sonoras Análisis espectrográfico de las consonantes sordas Módulo III: Análisis acústico del habla-Contorno de tonos: curvas melódicas-Contorno de amplitud: curvas de intensidad Acentuación-Rango fonacional-Energía de la señal de habla-Resonancia en la señal de habla Módulos IV y V: Aplicación del análisis acústico a la práctica clínica- Análisis de casos-Análisis de las señales de voz y de habla para diagnosticar dificultades de producción sonora-Uso de la señal acústica para mejorar la producción sonora como feedback visual- Para los asistentes se entregará un apunte que contiene el temario extendido y una síntesis del desarrollo del cursillo Evaluación: La evaluación se efectuará a través de dos escritos, uno correspondiente a análisis acústico de la voz y otro correspondiente a análisis acústico del habla. Cursillo dirigido a: Profesores de sordos y terapeutas del lenguaje, fonoaudiólogos, personas formadas en Fonética y Lingüística.

10. CAPACITACIÓN: Propuesta Nº3 FACULTAD DE EDUCACIÓN ELEMENTAL Y ESPECIAL-INSTITUTO DE LOGOPEDIA CURSO: ABORDAJE CLÍNICO DE LA PATOLOGÍA DE VOZ-ACTUALIZACIONES EN DIAGNÓSTICO Y TERAPIA-ANÁLISIS DE CASOS CLÍNICOS Profesionales dictantes: Dr. Carlos Stipech- Médico ORL Miembro del Directorio de la Clínica Godoy Cruz de Garganta Nariz y Oídos-Profesor Titular en la Licenciatura en Fonoaudiología y Terapia del Lenguaje-Facultad de Ciencias Médicas- Universidad del Aconcagua Ana Gloria Ortega- Doctora en Fonoaudiología Vocóloga- Profesora de Foniatría I y II- Licenciatura en Fonoaudiología- FEEyE Uncuyo-Profesora Titular de Técnicas Vocales III Facultad de Artes y Diseño UnCuyo Dirigido a: Médicos Otorrinolaringólogos, fonoaudiólogos y estudiantes de Fonoaudiología Carga Horaria:(fecha a convenir, preferentemente en junio) Día Viernes de 19 a 21 hs. Día Sábado de 9 a 13 hs. Y de 15 a 18 hs. Arancel: profesionales: $120 / estudiantes: $ 70 Lugar: Facultad de Educación Elemental y Especial Objetivos: • Transferir las actualizaciones en el abordaje y tratamiento de pacientes con patología vocal • Entrenar en el trabajo interdisciplinario de diagnóstico y tratamiento del paciente disfónico Modalidad del curso:Teórico-práctico sustentado en el análisis de casos como procedimiento de abordaje del paciente disfónico Programa: Día Viernes: Distintas técnicas de diagnóstico del paciente con patología vocal Disertantes: Dr Carlos Stipech- Dra Ana Gloria Ortega Día Sábado: Mañana y tarde Análisis de casos clínicos • Diagnóstico médico • Diagnóstico fonoaudiológico • Elección de las terapias adecuadas a cada caso Discusión de casos: Presentación de casos clínicos interesantes para ser abordados en conjunto.

11. EXTENSIÓN: PROPUESTA APROBADA Proyecto de Extensión • DENOMINACIÓN DEL PROYECTO: Asesoramiento pedagógico-didáctico en instituciones escolares comunes que cuentan con alumnos con N.E.E. • RESPONSABLES: Prof. Cristina Manent. Prof. Alejandra Curadelli. • TIPO DE PROYECTO: Asesorías, Consultorías y Asistencia técnica. • ÁREA TEMÁTICA: Didáctica. • UNIDAD EJECUTORA: Facultad de Educación Elemental y Especial, UNC. Instituto de Logopedia. • OBJETIVOS GENERALES: • Posibilitar la permanencia de alumnos con Necesidades Educativas Especiales en el sistema educativo común. • Implementar los apoyos necesarios para optimizar la integración de estos alumnos en el ámbito de escolaridad común. • Asegurar la integración de los educandos de acuerdo con sus capacidades. • Propiciar la participación de todos los actores involucrados en el proyecto. • OBJETIVOS ESPECÍFICOS: • Detectar las necesidades técnicas y pedagógicas de las distintas escuelas comunes con alumnos integrados con Necesidades Educativas Especiales. • Brindar jornadas de capacitación periódicas a los directivos, docentes integradores y docentes en general, de escuela común. • Capacitar al docente de aula para realizar adaptaciones curriculares acordes a las necesidades del alumno integrado.

12. POSGRADO: PROPUESTA CARRERA PRIMER AÑO DIPLOMATURA EN LINGÜÍSTICA CLÍNICA 180 HS 5 ASIGNATURAS DISTRIBUIDAS EN DOS CUATRIMESTRES

13. SEGUNDO AÑO ESPECIALIZACIÓN EN TRASTORNOS DEL LENGUAJE ORAL 360 hs. A LAS ASIGNATURAS DE PRIMER AÑO SE AGREGAN: 5 ASIGNATURAS DISTRIBUIDAS EN DOS CUATRIMESTRES

14. MAESTRÍA EN TRASTORNOS DEL LENGUAJE ORAL 540 hs. A LAS ASIGNATURAS DE PRIMERO Y SEGUNDO AÑO SE AGREGAN 5 ASIGNATURAS DISTRIBUIDAS EN DOS CUATRIMESTRES Módulo V. Trabajo final

15. ATENEOS DE CASOS • Propuestas para ingresar por la secretaría de extensión: • Presentación de casos (diagnóstico y/o intervención) con una dinámica de trabajo expositiva. • Presentación de casos con una dinámica interactiva con participación de los asistentes • Presentación de casos con una dinámica 1º expositiva y 2º debate. • En todas las propuestas se pueden incluir invitados especiales de otras disciplinas con participación activa. • La presentación debe ser en power point o filminas. • Costo: $50 por asistente • Cupo: mínimo 15 y máximo 25 asistentes • Duración: 3 horas reloj. • Frecuencia: 1 ateneo mensual • Destinatarios: profesores de sordos, terapeutas del lenguaje, directivos, docentes, alumnos de licenciaturas, y alumnos de posgrado.

16. ¡MUCHAS GRACIAS! PRÓXIMA REUNIÓN: MARTES 29/06/09