INSTITUTO DE LOGOPEDIA 5º REUNIÓN 24/09/09

1. INSTITUTO DE LOGOPEDIA 5º REUNIÓN 24/09/09

2. ORDEN DEL DÍA • Lectura y aprobación del acta de la reunión del 30 de junio pasado. • Comentar los avances de los proyectos de investigación en curso: • Modelos procedimentales para la detección e identificación de problemas del lenguaje en niños que finalizan el nivel inicial de escolaridad común. • “Adaptación y validación de la prueba de vocabulario PEABODY en sujetos mendocinos” • Informar sobre los resultados de los becarios que se presentaron en las Becas para la promoción de la investigación. • Avances del Servicio de Terapia del lenguaje, que funcionará en el Centro de Rehabilitación del Hospital Universitario. • Anunciar sobre la presentación de la “Diplomatura en Terapia del Lenguaje” a la secretaría de posgrado. • Informar sobre los artículos que se han recepcionados para su publicación en la revista del Instituto de Logopedia. • Presentar los nuevos proyectos de capacitación que se realizarán en el segundo cuatrimestre. • Informar sobre los avances de proyectos de capacitación presentados en junio de 2009. • Informar sobre el programa “Universidad y escuela interaprendizaje, diversidad cultural y de contextos: un desafío a enfrentar”, coordinado por las Prof. Mariana García y Prof. Sonia Parlante, que se realiza en el departamento de La Paz. • Comunicar los motivos de la postergación del proyecto de extensión que se realizaría en el Departamento de San Martín (Hacia la superación de dificultades en lenguaje oral y escrito en el primer ciclo de EGB). • Establecer el día y hora de la próxima reunión. • Elaborar el acta correspondiente y elegir a dos miembros presentes para que la firmen.

3. EQUIPO Directora: Gutierrez, Cristina E. Co-Directora: ISUANI, Ma.Elena PROYECTO DE INVESTIGACIÓN Nº1. “Modelos procedimentales para la detección e identificación de problemas del lenguaje en niños que finalizan el nivel inicial de escolaridad común” • AVANCES • Categorías diagnósticas: Se decidió trabajar con las dos categorías planteadas: Retraso y Desviación (trastorno) • Criterios para la identificación: Se resolvió trabajar con los cuatro criterios que plantean las investigaciones sobre la temática: evolución, exclusión, discrepancia y especificidad. • Técnicas: Imitación Denominación Descripción • Se decidió no incluir la narración por considerarla una técnica que requiere mucho tiempo en el análisis de los datos y supera los objetivos del proyecto. • Procesos y subprocesos Producción oral Codificación lingüística Dada la complejidad del lenguaje se decidió evaluar, en esta etapa, el proceso de producción oral, (no la comprensión) y realizar el análisis de la codificación lingüística. • Componentes • Fonético • Fonológico • Morfosintáctico • El componente léxico se abordará desde el aspecto estructural y en relación con el componente morfosintáctico. Se considera como unidad de análisis la palabra. • Instrumentos • Pruebas estandarizadas • Prueba del desarrollo fonológico (Bosch, 2004) • BLOC - S (Puyuelo et al., 2000) Componente morfológico y sintáctico. Estas son las pruebas que se están estudiando para su aplicación y que formarían parte del screening. • Pruebas no estandarizadas • Diseño de protocolos • Obtención de muestras del lenguaje • Observación de la conducta lingüística • Análisis de datos • Codificación de los errores • Grillas diseñadas para tal fin. • Para el intercambio y actualización bibliográfica se aceptó organizar el material de estudio en tres ejes, a partir de los proyectos que ya están aprobados o constituyen propuestas a desarrollar. • “LA ADQUISICIÓN EL LENGUAJE DESDE UN ENFOQUE COGNITIVO” a cargo de la Prof. María Elena Isuani • “CÓMO DETECTAR INDICADORES DE DIFICULTADES EN LA ADQUISICIÓN Y DESARROLLO DEL LENGUAJE ORAL EN EL AULA” a cargo de la Prof. Gabriela Herrera. • “MODELOS PROCEDIMENTALES ESPECÍFICOS PARA LA DETECCIÓN E IDENTIFICACIÓN DE PROBLEMAS DEL LENGUAJE” a cargo de la Prof. Cristina Gutiérrez.

4. PROYECTO DE INVESTIGACIÓN Nº2 “Adaptación y validación de la prueba de vocabulario PEABODY en sujetos mendocinos” • AVANCES • Rastreo en librerías el test original porque está agotado. • La codirectora se encuentra analizando el programa que se utilizará para procesar los 500 casos. • Los miembros del equipo están procesando material teórico que ha sido rastreado para su lectura y participación en la redacción del marco teórico de la investigación. • Según el cronograma durante estos primeros meses se elaborará marco teórico. (julio, agosto y setiembre) • En julio: se revisó la traducción de la adaptación española y de la adaptación Portoriqueña • Recién a partir del 6º, 7º y 8º mes se tomarían las muestras. • Durante Octubre y noviembre: se trabajará en la modificación de las figuras que sean necesarias • En Diciembre, enero y febrero: aplicación del test (claro que como no hay clases se ha adelantado el cronograma para intentar tomar todas las muestras antes de la finalización del presente ciclo escolar) • Próxima reunión: 05 de octubre a las 18 hs, para la distribución de los miembros del equipo que van a tomar las muestras y para la dar las premisas para el análisis de la revisión de la traducción del vocabulario (de la adaptación española). EQUIPO Director: Torre Ana Co-Director : Repetto, Ana

5. BECAS PARA LA PROMOCIÓN DE LA INVESTIGACIÓN MIEMBROS DEL INSTITUTO QUE POSTULARON • Alumnos de Grado: Ana Laura Bort Tema:"La detección de problemas del lenguaje en la atención primaria de la salud" Directora: Cristina Gutierrez Gisela Vazquez Tema: “Análisis del componente léxico de la prueba de vocabulario Peabody en sujetos mendocinos” Directora: Ana Torre • Graduados: Prof. Alejandra Curadelli Tema: “La relevancia del enfoque psicolingüístico en la evaluación de la producción oral en niños y niñas con déficit cognitivo en edad escolar”. Directora: María Gabriela Herrera DE LOS TRES POSTULANTES OBTUVIERON BECA DOS DE ELLOS FELICITACIONES!!!!!!

6. BECAS de INVESTIGACIÓN: 2009/10 UNIDAD ACADÉMICA C o n v o c a t o r i a: • Para Alumnos y Graduados • Se otorgarán: • 10 becas para alumnos de $125 cada una • 10 becas para graduados de $145 cada una (en ambos casos: el importe es por mes y durante 12 meses) • REQUISITOS BÁSICOS: • Para Alumnos de Profesorados: tener aprobado el 2º año completo. • Para Alumnos de Licenciaturas: estar cursando el último año. • Para Graduados: Tener como máximo 5 años de egresados • Fecha límite de presentación del Proyecto de beca: Lunes 05/10 • MIEMBROS DEL INSTITUTO QUE POSTULARÁN Alumnos de profesorado: Gisela Vazquez Directora: Prof. Ana Torre Silvina Amor Directora: Prof. María Elena Isuani Analía Díaz Roxana Pereira Directora: Prof. Claudina Rodríguez

7. BECAS de INVESTIGACIÓN 2009/10UNIDAD ACADÉMICA: Para alumnos de las Tecnicaturas • El Consejo de Investigación, en su reunión del día 16 de setiembre determinó la posibilidad de aceptar entre los postulantes de las Becas de Unidad Académica, a los alumnos de las Tecnicaturas (debido a que no se encuentran contemplados en el Reglamento que rige la convocatoria). • Pueden postular los alumnos de Tecnicaturas que cumplan con estos dos requisitos: • 1- Poseer todo Primer Año aprobado. • 2- Tener rendidas al menos, 12 (doce) asignaturas. • Respecto de Egresados de Tecnicaturas, por este año no pueden postular. • Se reformulará el Reglamento y se implementarán acciones para posibilitarles la formación en Metodología de la Investigación, de modo tal de equiparar su formación respecto de los graduados de los profesorados

8. AVANCES SOBRE LA ORGANIZACIÓN DEL HOSPITAL UNIVERSITARIO

9. POSGRADO: PROPUESTA TERMINADA y PRESENTADA EN LA SECRETARÍA DE POSGRADO DIPLOMATURA EN “TERAPIA DEL LENGUAJE” 180 HS 5 ASIGNATURAS DISTRIBUIDAS EN DOS CUATRIMESTRES

10. PROPUESTAS PARA LA REVISTA • Se recepcionaron y se evaluaron los siguientes trabajos: • Alejandra Curadelli • Eliana Quiroga, Marisa Espejo y Patricia Garay • Rosa Norma Giudice y Susana Rustán. • Los trabajos se elevarán a la editorial, para su evaluación final.

11. CAPACITACIÓN: NUEVA PROPUESTA PRESENTADA Y APROBADA Curso: “INDICADORES DE DIFICULTADES EN LA ADQUISICIÓN Y DESARROLLO DE LA LECTURA” Responsables: • Prof. María Gabriela Herrera • Prof. Claudina E. Rodríguez • Objetivos • Ampliar y profundizar fundamentos teóricos sobre el aprendizaje de la lectura, sus trastornos y su incidencia en el rendimiento escolar. • Unificar criterios en equipos interdisciplinarios para la detección de dificultades en la adquisición y desarrollo de la lectura. • Diseñar e implementar estrategias de análisis, ejecución y evaluación orientadas a actuar sobre las dificultades en la adquisición y desarrollo de la lectura que inciden en el rendimiento escolar. • Valorar el conocimiento científico frente a los distintos trastornos de la lectura y su incidencia en el aprendizaje escolar. • Destinatarios: • Docentes de Educación Especial • Docentes de Primer ciclo • Directivos • Supervisores

12. CAPACITACIÓN: Propuesta que se está revisando a partir de las sugerencias realizadas por el consejo de Extensión • CURSO: “Las Adaptaciones Curriculares en el aula como estrategia de acción docente: del lenguaje de los trastornos al paradigma de las necesidades educativas” • DATOS GENERALES. • Responsables: Prof. Cristina Manent. • Prof. AlejandraCuradelli. • Destinatarios: Docentes de Educación General Básica 1, Educación Especial, Directivos y Supervisores. • Cupo de asistentes: mínimo 15 y máximo 30 personas. PROXIMA REUNIÓN DEL CONSEJO 02 /10/09

13. EXTENSIÓN: PROYECTO EN ETAPA DE EJECUCCIÓNAVANCES. Proyecto de Extensión • DENOMINACIÓN DEL PROYECTO: Asesoramiento pedagógico-didáctico en instituciones escolares comunes que cuentan con alumnos con N.E.E. • RESPONSABLES: Prof. Cristina Manent. Prof. Alejandra Curadelli. • TIPO DE PROYECTO: Asesorías, Consultorías y Asistencia técnica. • En el mes de Junio se realizó en taller en la Escuela “Tito Laciar “de Guaymallén, sobre adaptaciones curriculares. Actualmente se está trabajando con la docente de 4° año con dos casos puntuales • A) de un niño con dificultades de aprendizaje, con deprivación socio-cultural y un cuadro de desnutrición crónica. • B) un niño con dificultades emocionales y comportamiento agresivo. ( los dos niños estaban bajo proyecto de integración con la escuela especial Vitolo, pero se le retiró la docente integradora), • En Septiembre y octubre se trabajará en la escuela “Rieles Argentinos”, con el PROGRAMA TODOS PUEDEN APRENDER- D.G.E. (distribuídos en escuelas urbano-marginales). El objetivo de los encuentros será mediar con los docentes las características y usos y alcances eficaces del programa. • AÑO 2010: COLEGIO “EL NOGAL”

14. EXTENSIÓN: PROGRAMA • “Universidad y escuela interaprendizaje, diversidad cultural y de contextos: un desafío a enfrentar”. • Coordinadoras: Prof. Mariana García y Prof. Sonia Parlanti. • Destinatarios: Escuelas primarias del departamento de “La Paz”- Mendoza • Proyectos del programa: • Auditoria pedagógica • Evaluación audiológica • Dificultades del lenguaje oral • Evaluación de conductas visuales • Alumnos con hiperactividad • INICIO: AGOSTO DE 2009. • OBJETIVOS GENERAL DEL PROGRAMA: • Desarrollar un marco interinstitucional- epistemológico, social, pedagógico, administrativo, legal- que contribuya al mejoramiento de la calidad educativa en el ámbito de las escuelas del departamento de La Paz • Implementar un programa institucional, conformado por diferentes proyectos de asesoramiento, evaluación y servicio relacionados con las necesidades del contexto de intervención.

15. PROPUESTA DE POSGRADO:ATENEOS EN TERAPIA DEL LENGUAJE: • Destinatarios: Graduados del Profesorado en Sordos y Terapia del lenguaje, Profesorado Terapéutico en Discapacitados Mentales y Motores, Profesorado Terapéutico en Deficientes Visuales, Fonoaudiólogos. Psicopedadogos, Psicólogos. Odontólogos, Médicos pediatras y médicos otorrinolaringólogos. Alumnos del ciclo de licenciatura en Fonoaudiología (FEEyE) • Cupo de asistentes: mínimo 15 y máximo 25 asistentes • Carga Horaria: Duración: 3 horas reloj. • Frecuencia: 1 ateneo mensual • Lugar: Facultad de Educación Elemental y Especial. • Recursos materiales: equipo multimedia y radiograbador. • Arancel: $40 (cuarenta) por cada asistente. • En caso de invitados especiales se fijará un arancel especial. • Honorarios: se abonará al expositor $80 (ochenta) la hora. • Período de inscripción: ver cronograma • Cronograma 2009

16. Destinatarios Alumnos avanzados del Profesorado de grado universitario en Sordos y Terapia del Lenguaje. Requisitos Para participar de la capacitación el estudiante debe estar cursando o haber finalizado el cursado de la asignatura Terapia del Lenguaje. Responsables del proyecto: Prof. Cristina Elisabeth Gutierrez Prof. María Gabriela Herrera Unidad ejecutora Facultad de Educación Elemental y Especial. Instituto de Logopedia. Departamento de Ciencias del Lenguaje. Duración: 1º y 2º cuatrimestre Carga Horaria: Un encuentro mensual de cuatro (4) horas. Total: ocho (8) encuentros por ciclo lectivo. Lugar: Consultorios de Práctica Individual. FEEyE. Recursos necesarios: se utilizarán los recursos materiales ofrecidos por la Facultad Objetivo General Lograr capacitación teórico-práctica específica en el área de lenguaje infantil. Objetivos específicos Desarrollar habilidades para interpretar los resultados obtenidos en la evaluación e intervención de los problemas del desarrollo del lenguaje. Desarrollar competencias profesionales para participar en ateneos y presentaciones de casos. Favorecer una actitud reflexiva y autocrítica en el proceso de construcción del rol profesional. PARA ALUMNOS

17. Esquema de Desarrollo Cronograma • Modalidad de Evaluación • Evaluación escrita que constará de preguntas relacionadas con contenidos teórico-prácticos adquiridos durante la capacitación. • Exposición oral de un caso analizado: presentación de hipótesis diagnósticas y propuestas de intervención. • Se promediarán los puntajes obtenidos en la evaluación escrita y la presentación del caso. Sobre un puntaje total de 100 puntos en cada una se requerirá para aprobar, un puntaje igual o mayor a 60 puntos.

18. ¡MUCHAS GRACIAS! PRÓXIMA REUNIÓN: