Komunikácia učiteľ - žiaci

1. Komunikácia učiteľ - žiaci

2. Základná charakteristika komunikácie učiteľ – žiaci • Odlišnosti od iných foriem interpersonálnej komunikácie: • - rola partnerov, • - cieľ komunikácie, • - obsah komunikácie, • - časové a priestorové danosti.

3. Základná charakteristika komunikácie učiteľ – žiaci • komunikácia a vyučovanie • vzťahy medzi komunikujúcimi • skryté učebné osnovy • sociálna konštrukcia života

4. Komunikácia a vyučovanie • – základný prostriedok na realizáciu výchovy a vzdelávania prostredníctvom verbálnych a neverbálnych prejavov učiteľa a žiaka, • – nevyhnutná podmienka vyučovania, • – prostredníctvom nej realizuje učiteľ VVC, prináša vyučovací obsah, používa vyučovacie metódy a formy. • komunikačný zámer • – sprístupňovanie učiva vo verbálnej a neverbálnej podobe,

5. Vzťahy medzi komunikujúcimi • trieda je sociálna skupina • komunikácia je prostriedok na to, aby sa v triede realizovali medziľudské vzťahy • Druhy: • symetrické – asymetrické • preferenčné

6. Vzťahy medzi komunikujúcimi • – vzťahy sú ovplyvnené tým, o čom komunikujeme, akým spôsobom, ako sa hodnotí žiak, odraz sociálnych, ale aj osobných vzťahov medzi partnermi, výber partnera pri spoločnej činnosti,

7. HLAVNÉ KOMUNIKAČNÉ ŠTRUKTÚRY (Průcha) • a) jednosmerná komunikácia (bez spätnej väzby) • b) dvojsmerná komunikácia (so spätnou väzbou) • c) dvojsmerná komunikácia medzi učiteľom a žiakmi • d) komunikácia „každého s každým“

8. Skryté učebné osnovy • – nepísané pravidlá, • – ich dodržiavanie učiteľ kontroluje, nedodržiavanie sankcionuje, • – prvky sociálneho správania, • – realizujú sa výlučne prostriedkami komunikácie medzi učiteľom a žiakmi a žiakmi navzájom.

9. Účastníci komunikácie vo výchovno-vzdelávacom procese • komunikácia učiteľ – žiak • KTO • učiteľ • žiak • rodičia • KDE

10. Učebnica a technické prostriedky v komunikácii • komunikácia autora so žiakom/ učiteľom, • učebnice, encyklopédie, príručky, časopisy, technické zariadenia: video, televízia, CD nosiče, počítačom sprostredkované programy, • textový, obrazový a zvukový materiál.

11. Ako odlíšiť vednú oblasť od komunikačnej činnosti? • Pedagogická komunikácia – vedný odbor – teória o komunikovaní, • Komunikovanie (U-Ž) – na vyučovaní, v triede

12. Výskumy komunikácie v triede Metódy: Pozorovanie – participačné – štruktúrované – neštruktúrované Škálovanie reliabilita (presnosť) skúmania

13. Pravidlá komunikácie učiteľ – žiaci • – osobitný druh sociálnych pravidiel, • – určujú prijateľné a neprijateľné správanie účastníkov komunikácie. • bázové komunikačné pravidlá – najvšeobecnejšie • kodifikované komunikačné pravidlá • – vytvorené spoločenskou inštitúciou a obyčajne zverejnené, zachytené v dokumente • konvenciálne komunikačné pravidlá • – vžité, majú zvyklostný charakter

14. Pravidlá komunikácie v triede – striedanie prehovorov učiteľa a žiakov, prísne organizovaný priebeh, – upravujú správanie učiteľa a žiakov v jednotlivých aspektoch komunikácie, – dôležité pre organizáciu práce v triede – poznanie pravidiel je regulatívnym činiteľom pre obidvoch partnerov komunikácie – dominantnosť učiteľa – sčasti kodifikované, sčasti konvenciálne

15. Autokratické komunikačné pravidlá pre frontálne vyučovanie Pravidlá pre učiteľa UČITEĽ má v triede právo hovoriť: 1. kedykoľvek, 2. s kým chce – s jednotlivcom, so skupinou, 3. o čom chce, rozhodovať o téme komunikácie, 4. v rámci vyučovacej hodiny tak dlho, ako sám chce, 5. v rámci učebne, kde chce, 6. v pozícii, ktorú sám považuje za vhodnú.

16. Autokratické komunikačné pravidlá pre frontálne vyučovanie Pravidlá pre žiaka ŽIAK má právo hovoriť: 1. len vtedy, keď mu učiteľ udelí slovo, 2. s tým, kto mu bol určený, 3. len o tom, čo mu bolo určené, 4. len tak dlho, ako mu bolo určené, 5. na mieste, ktoré mu bolo určené, 6. v pozícii, ktorá mu bola stanovená.

17. Stratégie žiakov na získanie časti právomocí Liberálne komunikačné pravidlá – zachovávajú dominanciu učiteľa, ale sú voči žiakom viac znášanlivé a tolerantné,

18. Kedy učiteľ stanovuje komunikačné pravidlá? - iniciačné obdobie Spôsoby zavedenia pravidiel • venovať časť jednej vyučovacej hodiny, príp. keď vznikne problém. • Pravidlo uvedie učiteľ bez vysvetlenia alebo zdôvodnenia. • Pravidlo uvedie učiteľ s vysvetlením alebo zdôvodnením. • Pravidlo vznikne z dohody medzi učiteľom a žiakom.

19. Faktory limitujúce pedagogickú komunikáciu • – priestorové obmedzenie pedagogickej komunikácie, • – časová limitovanosť, • – vymedzenie obsahu a programu komunikácie, • – vplyv vyučovacej metódy na pedagogickú komunikáciu, • – vplyv asymetrie sociálnych rolí na pedagogickú komunikáciu.