1 / 31

Oftalmopedie

Oftalmopedie. Implementace ICT do výuky č. CZ.1.07/1.1.02/02.0012 GG OP VK. z řeckého oftalmos = oko , paidea = výchova Speciálně pedagogická disciplína zabývající se výchovou, vzděláváním a rozvojem osob se zrakovým postižením.

lael-murray
Download Presentation

Oftalmopedie

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Oftalmopedie Implementace ICT do výuky č. CZ.1.07/1.1.02/02.0012 GG OP VK

  2. z řeckého oftalmos = oko, paidea = výchova Speciálně pedagogická disciplína zabývající se výchovou, vzděláváním a rozvojem osob se zrakovým postižením. V literatuře se často uvádí i název tyflopedie (pedagogika nevidomých). Implementace ICT do výuky č. CZ.1.07/1.1.02/02.0012 GG OP VK

  3. Cílem je: • maximální rozvoj osobnosti jedince, to je dosažení nejvyššího stupně socializace • příprava na povolání • pracovní zařazení • plnohodnotné společenské uplatnění • dosažení takového stupně rozvoje, který je možný s ohledem na rozsah zrakové vady Implementace ICT do výuky č. CZ.1.07/1.1.02/02.0012 GG OP VK

  4. Implementace ICT do výuky č. CZ.1.07/1.1.02/02.0012 GG OP VK Význam zraku • umožňuje člověku orientovat se v prostředí, ve kterém žije • poznávat barvu, tvar, velikost, vzdálenost atd. v okolním světě • poskytuje člověku 75 - 80% veškerých informací o světě

  5. Základní pojmy z patofyziologie vidění • akomodace – schopnost oka přizpůsobit se různě vzdáleným předmětům, tzn. zaostřit na různě vzdálené předměty • emetropie – správný poměr mezi lomivostí oka a délkou oční osy • konvergence – sbližování optických os obou očí při pohledu na předmět vzdálený od očí méně než 30 cm, sbíhavost Implementace ICT do výuky č. CZ.1.07/1.1.02/02.0012 GG OP VK

  6. adaptace – schopnost oka přizpůsobit se různé intenzitě světla • barvocit – schopnost oka rozeznávat barvy či světlo • zorné pole – část prostoru, kterou vidíme přímo před sebou • centrální vidění – nejostřeji viděné předměty • periferní vidění – vidění okrajových částí sítnice • binokulární vidění – zorná pole obou očí se z větší části překrývají Implementace ICT do výuky č. CZ.1.07/1.1.02/02.0012 GG OP VK

  7. Implementace ICT do výuky č. CZ.1.07/1.1.02/02.0012 GG OP VK • skotom – výpad části zorného pole člověka • zraková ostrost (visus) – viděné předměty se zobrazují na sítnici, nejpřesněji v makulární krajině, je měřítkem zrakové ostrosti • duševní slepota – člověk vidí předměty kolem sebe, ale nepoznává je, nerozumí jim • slovní slepota – neschopnost poznávat psané znaky

  8. presbyopie - fyziologický pokles akomodační schopnosti, která se začíná objevovat po 40. roce života a projevuje se obtížemi při pozorování předmětů zblízka (hlavně písmen) • hemeralopie - šeroslepost, snížená schopnost vidět za šera Implementace ICT do výuky č. CZ.1.07/1.1.02/02.0012 GG OP VK

  9. Zrakové postižení 1) dle druhu zrakové vady • ztráta zrakové ostrosti (refrakční vady) • postižení šíře zorného pole (skotom, trubicové vidění) • okulomotorické poruchy (strabismus) • problémy se zpracováním zrakových podnětů (kortikální slepota) • poruchy barvocitu Implementace ICT do výuky č. CZ.1.07/1.1.02/02.0012 GG OP VK

  10. 2) dle stupně zrakového postižení • slabozrakost • zbytky zraku • slepota (amauróza) Implementace ICT do výuky č. CZ.1.07/1.1.02/02.0012 GG OP VK

  11. 3) dle délky trvání • krátkodobé • opakující se • dlouhodobé, chronické, případně progresivní Implementace ICT do výuky č. CZ.1.07/1.1.02/02.0012 GG OP VK

  12. Nejčastější příčiny vzniku zrakových vad • vlivy prenatální, perinatální a postnatální • dědičnost • retinopatie nedonošených /ROP/ - vlivem tlaku kyslíku v inkubátoru může docházet k patologickému vývoji sítnice • otravy a úrazy, infekční onemocnění • vrozený šedý zákal, vzniká po prodělání zarděnek v období těhotenství Implementace ICT do výuky č. CZ.1.07/1.1.02/02.0012 GG OP VK

  13. Refrakční vady 1) krátkozrakost (myopie) • z důvodu prodloužení oka v předozadní ose vzniká obraz předsítnicí • dobře vidí na blízko, špatně na dálku • ke zjištění dochází zpravidla v počátcích školní docházky Implementace ICT do výuky č. CZ.1.07/1.1.02/02.0012 GG OP VK

  14. dbát na správnou životosprávu dítěte, dostatek spánku, pestrou stravu apod. • krátkozrakost dále dělíme na: lehkou (do 3 dioptrií), střední (do 7 dioptrií) a těžkou (nad 7 dioptrií) • napravuje se brýlemi s rozptylnými skly Implementace ICT do výuky č. CZ.1.07/1.1.02/02.0012 GG OP VK

  15. Implementace ICT do výuky č. CZ.1.07/1.1.02/02.0012 GG OP VK 2) dalekozrakost (hypermetropie) • délka oka je v poměru k lomivosti optického ústrojí malá, obraz se tvoří až za sítnicí • u dětí v útlém věku normální, neboť oko do normálního tvaru teprve dorůstá • napravuje se brýlemi se spojkovými skly

  16. 3) astigmatismus • rohovka či čočka je různě zakřivena • oko vidí špatně do dálky i zblízka, pomáháme to napravit skly, které lámou paprsky v jednom směru Implementace ICT do výuky č. CZ.1.07/1.1.02/02.0012 GG OP VK

  17. Barvoslepost (achromazie) - porušené schopnosti vnímat či rozlišovat barvy • částečná – postiženo nejčastěji vnímání červené a zelené • úplná (daltonismus) – postižený vidí vše v odstínech šedé; velké potíže působí ostré světlo, někdy nutno užívat ochranné brýle; vyčleňuje postižené z výkonu různých povolání (doprava, umění) Implementace ICT do výuky č. CZ.1.07/1.1.02/02.0012 GG OP VK

  18. Tupozrakost (amblyopie) • funkční vada zraku, která postihuje zpravidla 1 oko a projevuje se snížením zrakové ostrosti jednoho oka, čímž dochází k porušení vidění oběma očima, tzv. binokulární vidění • průvodním jevem je šilhání (používání okluzoru) Implementace ICT do výuky č. CZ.1.07/1.1.02/02.0012 GG OP VK

  19. Šilhavost (strabismus) - porušení rovnovážného postavení očí, někdy náprava operací Slabozrakost - orgánová vada zraku projevující se částečným nevyvinutím, snížením nebo zkreslující činností zrakového analyzátoru očí, tím poruchou zrakového vnímání • postižený nemůže číst běžné velikosti písma • 3 stupně: lehký, střední a těžký Implementace ICT do výuky č. CZ.1.07/1.1.02/02.0012 GG OP VK

  20. Zbytky zraku • člověk se otáčí za světlem a silné světlo upoutá jeho pozornost • může se zlepšovat i zhoršovat Slepota (amauróza) • neschopnost jedince vnímat zrakem i přes zachování určitého zrakového čití – světlocitu • slepota praktická – zachován světlocit, příp. i projekce • slepota totální – úplná absence vidění Implementace ICT do výuky č. CZ.1.07/1.1.02/02.0012 GG OP VK

  21. Výchova a vzdělávání dětí se zrakovými vadami Školy pro zrakové postižené: • speciální MŠ • speciální ZŠ pro zrakově postižené • zvláštní škola pro zrakově postižené • pomocná škola pro zrakově postižené • střední odborné učiliště pro zrakově postiženou mládež • gymnázium pro zrakově postiženou mládež Implementace ICT do výuky č. CZ.1.07/1.1.02/02.0012 GG OP VK

  22. střední odborná škola pro zrakově postiženou mládež • odborné učiliště pro zrakově postižené • praktická škola pro zrakově postižené • konzervatoř pro zrakově postiženou mládež Implementace ICT do výuky č. CZ.1.07/1.1.02/02.0012 GG OP VK

  23. Speciálně pedagogické centrum • poskytuje poradenství rodičům atd. • učební plány a osnovy odpovídají běžným školám s drobnými modifikacemi a úpravami (podle stupně postižení) • pojetí tak zůstává → poskytují stejně hodnotné vzdělání, jaké by děti získaly na běžných školách Implementace ICT do výuky č. CZ.1.07/1.1.02/02.0012 GG OP VK

  24. odlišnosti: • obsah učiva – části důležité pro život zdravotně postižených jsou probírány podrobněji • spíše však v metodických postupech Implementace ICT do výuky č. CZ.1.07/1.1.02/02.0012 GG OP VK

  25. Integrace žáků se zrakovým postižením- při volbě školy (běžná nebo speciální) je nutné posoudit všechny faktory, které ovlivňují nejen úspěšné zapojení, ale i dlouhodobé fungování žáka hlavní faktory: • celková připravenost žáka • rodinné zázemí, typ rodinné výchovy • materiální a personální připravenost zařízení • míra spolupráce s některým z poradenských center Implementace ICT do výuky č. CZ.1.07/1.1.02/02.0012 GG OP VK

  26. Další zařízení pečující o zrakové: Středisko ranné péče • pomoc dětem a rodičům před nástupem do MŠ • diagnostika, rozvoj hmatu a sluchu, vnímání Implementace ICT do výuky č. CZ.1.07/1.1.02/02.0012 GG OP VK

  27. Tyfloservis • střediska pomoci zdravotně postiženým • výběr vhodných pomůcek (seznámení se sortimentem optických, mechanických atd. pomůcek) • proškolení v obsluze pomůcek • poradenství Implementace ICT do výuky č. CZ.1.07/1.1.02/02.0012 GG OP VK

  28. Tyflocentrum • aktivizační služby pro osoby se zrakovým postižením • aktivity zaměřené na naplnění volného času • aktivity sportovního, kulturního, vzdělávacího a společenského charakteru • vyměňování zkušeností a postřehů ze života lidí se zrakovým postižením Implementace ICT do výuky č. CZ.1.07/1.1.02/02.0012 GG OP VK

  29. Rekvalifikační centrum • jediné v ČR – Praha – Dědina • umožňuje nevidomým a těžce zrakově postiženým lidem absolvovat intenzivní kurzy pracovní rehabilitace Ústavy sociální péče (specializované na zrakově postižené) Česká unie nevidomých a slabozrakých Implementace ICT do výuky č. CZ.1.07/1.1.02/02.0012 GG OP VK

  30. Implementace ICT do výuky č. CZ.1.07/1.1.02/02.0012 GG OP VK Děkuji za pozornost

  31. Implementace ICT do výuky č. CZ.1.07/1.1.02/02.0012 GG OP VK

More Related