NIGEL UBV

1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAMINISTERIO DE EDUCACIÓN UNIVERSITARIAUNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA Núcleo de Investigación en Gestión Educativa Local NIGEL UBV Centro de Estudios Sociales y Culturales GESTIÓN ESCOLAR E IDENTIDAD CIUDADANA María Figueredo Mildred Heredia Dubis Melo María F Ramos Lenin Romero Rubén Reinoso Yesenia Chirino Caracas, octubre de 2010

2. ANTEPROYECTO LOS PROCESOS DE GESTIÓN ESCOLAR LOCAL Y LA FORMACIÓN DE LA IDENTIDAD EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE LA ESCUELAS BOLIVARIANAS DEL MUNICIPIO LIBERTADOR.

3. ÁREA DE INVESTIGACIÓN CENTRO DE ESTUDIO SOCIALES Y CULTURALES. ÁREA ACADÉMICA DIVERSIDAD CULTURAL, DERECHO SOCIAL Y PODER POPULAR. PROGRAMA DE INVESTIGACIÓN “GESTIÓN ESCOLAR PRÁCTICAS SOCIOEDUCATIVAS Y PRODUCCIÓN DE IDENTIDADES”. NÚCLEO DE INVESTIGACIÓN GESTIÓN ESCOLAR LOCAL.

4. NÚCLEO DE INVESTIGACIÓN GESTIÓN ESCOLAR LOCAL TRABAJADORES ACADÉMICOS DE LA UBV COLECTIVO DE INVESTIGACIÓN ADMINISTRATIVOS DE LA UBV ESTUDIANTES DE LA UBV ARTICULA LA PRAXIS DOCENTE CON EL DESARROLLO DE PROYECTOS DE INTEGRACION SOCIO-EDUCATIVOS

5. OBJETIVO Profesores UBV Consejos Comunales Directivos Conformar un equipo humano (Sujeto) de Investigación-acción (NIGEL-Local) Administrativos UBV Instituciones Estudiantes UBV Niños y adolescentes Educadores voluntarios Madres, padres y representantes voluntarios

6. OBJETIVOS DEL PROYECTO OBJETIVO GENERAL Desarrollar un estilo de gestión escolar local que se apoye en la ejecución de proyectos pedagógicos orientados a la creación de una conciencia ética del servicio educativo público contextualizado en la comunidad.

7. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Desarrollar un diálogo que potencie un estilo de gestión escolar (sector) donde se ancla el proyecto educativo de integración comunitaria, para transformar los procesos cognitivos, afectivos, actitudinales, volitivos, en la interacción que integra la escuela con la comunidad y la comunidad con la escuela.

8. Elaborar un proyecto educativo de integración comunitaria concertado con actores institucionales, comunitarios, universitarios e integrantes del centro de estudio perteneciente al Núcleo de Investigación Gestión Escolar Local (NIGEL), para el desarrollo de una práctica ética transformadora de la conciencia social y de la identidad de los protagonistas. Objetivos Específicos

9. Objetivos Específicos Incluir organizadamente a los (as) niños (as) y adolescentes de las unidades educativas en el proyecto de investigación, de modo que puedan realizar el ejercicio pleno de su protagonismo en el núcleo de investigación de gestión educativa local, mediante su participación en el diálogo de sus visiones y expectativas sobre la gestión escolar y como su actuación sirve para desarrollar las potencialidades humanas en el contexto del respeto a su integridad, el interés superior y el trato como grupo humano sin discriminación social alguna durante el período escolar 2010-2012 dando cumplimiento a lo pautado en la convención de derecho del niño (CDN) y a los suscrito en los objetivos del milenio (ODM) por la república a través del programa de cooperación 2009-2013 firmado entre la República Bolivariana de Venezuela y UNICEF.

10. Objetivos Específicos Conformar núcleos de investigación de la gestión escolar local para el desarrollo de proyectos de aprendizajes que fortalezcan el carácter público y de servicio de la escuela en el quehacer comunitario y permita la integración con la UBV en el desarrollo de las nuevas experiencias educativas.

11. PERSPECTIVAS Construcción de la identidad social. Rol del docente como trabajador intelectual-estudiante-comunidad organizada. Estilo de gestión en la escuela. Misión y visión compartida y comprometida en la transformación de la escuela. Integración escuela-comunidad, comunidad escuela, cambio de conciencia comunitaria. Formación permanente de los actores sociales Formación del nuevo sujeto histórico (conciencia) Optimización del tiempo de formación, convivencia, socialización y desarrollo humano. Vinculación de los PEIC y PPA con la realidad socio política estructural del país.

12. CONTEXTO CONCEPTUAL GESTIÓN ESCOLAR PROYECTO EDUCATIVO INTEGRACIÓN COMUNITARIO Investigación del contexto ACTORES DEL PROCESO EDUCATIVO. ESTUDIANTES MAESTRAS FAMILIA COMUNIDAD Trabajo pedagógico de la institución Vinculado con la comunidad PROYECTO Trabajo cooperativo situaciones reales de la vida diaria Acciones que le da sentido a lo que se aprende Construido colectivamente maestros-estudiantes-comunidad APRENDIZAJE PROYECTO DE AULA INTEGRACIÓN-PEDAGOGÍA DE LA PRAXIS

13. NÚCLEO DE APOYO A LA GESTIÓN PROYECTO DE APRENDIZAJE LOCAL (NAGPAL) ETNOGRAFÍA OBSERVACIÓN PARTICIPANTE REGISTRA ORDENAMIENTO DE PROCESOS OBSERVADOS CONTEXTO LOCAL AULA CLASIFICACIÓN CONCEPTUAL LOCAL ANÁLISIS EPISTEMOLÓGICO CONTRIBUTIVO SISTEMATIZACIÓN CONSTRUCTIVA PROPUESTA DE FORMACIÓN CRÍTICA DIPLOMADO

14. NÚCLEO DE APOYO PROYECTOS EDUCATIVOS (NAPE) REGISTRA OBSERVACIÓN PARTICIPANTE ETNOGRAFÍA JERARQUIZAR LOS ACTORES CONTEXTO LOCAL DIAGNÓSTICO PARTICIPATIVO ORGANIZAR LOS PROCESOS OBSERVABLES PROBLEMATIZAR CONCEPTUALIZAR TOMA DE DECISIONES COMUNES PLANIFICAR ACTIVIDADES SISTEMATIZAR

15. ACTIVIDADES A DESARROLLAR

16. ACTIVIDADES A DESARROLLAR

18. METAS

19. “LA ESCUELA HOY ESTÁ EN LA COMUNIDAD, LA IDEA ES CONVERTIR LA COMUNIDAD EN UNA ESCUELA” EDGAR FIGUERA (UBV OCTUBRE 2010)