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CPA. A Comissão Própria de Avaliação está prevista na Lei nº 10.861, de 14 de abril de 2004, que instituiu o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (Sinaes). http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2004-2006/2004/lei/l10.861.htm. Princípios fundamentais do SINAES.

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Presentation Transcript

  1. CPA A Comissão Própria de Avaliação está prevista na Lei nº 10.861, de 14 de abril de 2004, que instituiu o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (Sinaes). http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2004-2006/2004/lei/l10.861.htm

  2. Princípios fundamentais do SINAES

  3. Funções da CPA É responsável por conduzir os processos de avaliação interna da instituição, assim como sistematizar e prestar as informações solicitadas pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep). A autarquia federal vinculada ao Ministério da Educação (MEC) é responsável por subsidiar a implantação de políticas públicas na área da educação. Os processos de avaliação conduzidos pela CPA subsidiam o credenciamento e recredenciamento de instituições de ensino superior, bem como reconhecimento e renovação de cursos de graduação oferecidos.

  4. A legislação prevê os seguintes processos de avaliação: 1. Avalies – Avaliação das Instituições de Educação Superior: Autoavaliação (coordenada pela CPA) eAvaliação externa (realizada por comissões designadas pelo Inep); 2. Avaliação dos Cursos de Graduação (ACG); 3. Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (ENADE).

  5. Avaliação das Instituições de Educação Superior Objetivo Identificar o seu perfil e o significado de sua atuação, por meio de suas atividades, cursos, programas, projetos e setores.

  6. Avaliação no contexto do SINAES: Avaliar não é inspecionar, controlar, nem tão pouco verificar in loco um conjunto de elementos e aspectos de forma desordenada e desarticulada, gerando resultados parciais, superficiais e momentâneos, que não retratam a totalidade das realidades institucionais e dos cursos de graduação. Avaliar, no contexto do Sinaes, é estabelecer processo dialógico que permite olhar as dimensões quantitativas e qualitativas como expressão do vivido e do almejado, como projeto de formação relevante para o indivíduo e para a sociedade. É atividade que requer competências e habilidades dos atores sociais envolvidos nesse processo de construção coletiva. Tem como propósito identificar potencialidades e fragilidades, e destacar pontos fortes e fracos no processo de aprendizagem, tendo como referências o Projeto Pedagógico Institucional, o Plano de Desenvolvimento Institucional e os projetos pedagógicos dos cursos de graduação.

  7. Avaliação no contexto do SINAES: Coerente com o Sinaes e a legislação educacional, as avaliações aplicadas às IES (universidades, centros universitários, centros federais de educação tecnológica, faculdades de tecnologia e faculdades) e aos cursos de graduação (bacharelados, licenciaturas e superiores de tecnologia) se orientam por procedimentos e instrumentos interdisciplinares capazes de garantir o reconhecimento da diversidade do sistema educacional, o respeito à identidade institucional e a responsabilidade social. O Sinaes, como política de Estado, defende que a qualidade acadêmica não pode ser considerada de forma dissociada da responsabilidade social das IES e do curso de graduação, por não se tratar de um atributo abstrato, mas de juízo valorativo construído socialmente. Assim, a qualidade é a expressão da síntese integradora das modalidades avaliativas: avaliação institucional (interna e externa), avaliação dos cursos de graduação e a avaliação do desempenho dos estudantes (Enade). O conceito de uma única modalidade avaliativa, isoladamente, não possibilita inferências sobre a qualidade das IES ou de determinado curso de graduação.

  8. O que é avaliado - a missão e o plano de desenvolvimento institucional; - a política para o ensino, a pesquisa, a pós-graduação, a extensão; - os procedimentos para estímulo à produção acadêmica, as bolsas de pesquisa, de monitoria e demais modalidades; - a responsabilidade social da instituição; - a comunicação com a sociedade; - as políticas de pessoal, as carreiras do corpo docente e do corpo técnico-administrativo, seu aperfeiçoamento, desenvolvimento profissional e suas condições de trabalho; - organização e gestão da instituição, especialmente o funcionamento e representatividade dos colegiados e a participação dos segmentos da comunidade nos processos decisórios; - infraestrutura física, especialmente a de ensino e de pesquisa, biblioteca, recursos de informação e comunicação; - planejamento e avaliação, especialmente os processos, resultados e eficácia da autoavaliação institucional; - políticas de atendimento aos estudantes; - sustentabilidade financeira, tendo em vista o significado social da continuidade dos compromissos na oferta da educação superior.

  9. Instrumento A seguir apresentamos os Indicadores do Instrumento de Avaliação Institucional Externa para os atos de credenciamento, recredenciamento e transformação de organização acadêmica, modalidade presencial, do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior - SINAES

  10. EIXOS Credenciamento 1 Planejamento e Avaliação Institucional 10 2 Desenvolvimento Institucional 20 3 Políticas Acadêmicas 20 4 Políticas de Gestão 20 5 Infraestrutura 30 TOTAL 100 Instrumento - Eixos

  11. Instrumento - Eixo 1 Eixo 1: PLANEJAMENTO E AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL 1.1 Evolução institucional a partir dos processos de Planejamento e Avaliação Institucional. 1.2 Projeto/processo de autoavaliação institucional. 1.3 Autoavaliação institucional: participação da comunidade acadêmica. 1.4 Autoavaliação institucional e avaliações externas: análise e divulgação dos resultados. 1.5 Elaboração do relatório de autoavaliação.

  12. Instrumento - Eixo 2 Eixo 2: DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL 2.1 Missão institucional, metas e objetivos do PDI. 2.2 Coerência entre o PDI e as atividades de ensino de graduação e de pós-graduação. 2.3 Coerência entre o PDI e as práticas de extensão. 2.4 Coerência entre o PDI e as atividades de pesquisa/iniciação científica, tecnológica, artística e cultural. 2.5 Coerência entre o PDI e as ações institucionais no que se refere à diversidade, ao meio ambiente, à memória cultural, à produção artística e ao patrimônio cultural. 2.6 Coerência entre o PDI e as ações institucionais voltadas para o desenvolvimento econômico e social. 2.7 Coerência entre o PDI e ações de responsabilidade social: inclusão social. 2.8 Coerência entre o PDI e ações afirmativas de defesa e promoção dos direitos humanos e igualdade étnico-racial. 2.9 Internacionalização: coerência entre o PDI e as ações institucionais.

  13. Instrumento - Eixo 3 Eixo 3: POLÍTICAS ACADÊMICAS 3.1 Políticas de ensino e ações acadêmico-administrativas para os cursos de graduação. 3.2 Políticas de ensino e ações acadêmico-administrativas para os cursos de pós-graduação stricto sensu. 3.3 Políticas de ensino e ações acadêmico-administrativas para os cursos de pós-graduação lato sensu. 3.4 Políticas institucionais e ações acadêmico-administrativas para a pesquisa ou iniciação científica, tecnológica, artística e cultural. 3.5 Políticas institucionais e ações acadêmico-administrativas para a extensão. 3.6 Políticas institucionais e ações de estímulo relacionadas à difusão das produções acadêmicas: científica, didáticopedagógica, tecnológica, artística e cultural.

  14. Instrumento - Eixo 3 Eixo 3: POLÍTICAS ACADÊMICAS 3.7 Comunicação da IES com a comunidade externa. 3.8 Comunicação da IES com a comunidade interna. 3.9 Programas de atendimento aos estudantes. 3.10 Programas de apoio à realização de eventos internos, externos e à produção discente. 3.11 Política e ações de acompanhamento dos egressos. 3.12 Atuação dos egressos da IES no ambiente socioeconômico. 3.13 Inovação tecnológica e propriedade intelectual: coerência entre o PDI e as ações institucionais.

  15. Instrumento - Eixo 4 Eixo 4: POLÍTICAS DE GESTÃO 4.1 Política de formação e capacitação docente. 4.2 Política de formação e capacitação do corpo técnico-administrativo. 4.3 Gestão institucional. 4.4 Sistema de registro acadêmico. 4.5 Sustentabilidade financeira. 4.6 Relação entre o planejamento financeiro (orçamento) e a gestão institucional. 4.7 Coerência entre plano de carreira e a gestão do corpo docente. 4.8 Coerência entre o plano de carreira e a gestão do corpo técnico-administrativo.

  16. Instrumento - Eixo 5 Eixo 5: INFRAESTRUTURA FÍSICA 5.1 Instalações administrativas. 5.2 Salas de aula. 5.3 Auditório (s). 5.4 Sala (s) de professores. 5.5 Espaços para atendimento aos alunos. 5.6 Infraestrutura para CPA. 5.7 Gabinetes/estações de trabalho para professores em Tempo Integral - TI. 5.8 Instalações sanitárias. 5.9 Biblioteca: infraestrutura física. 5.10 Biblioteca: serviços e informatização. 5.11 Biblioteca: plano de atualização do acervo. 5.12 Sala (s) de apoio de informática ou infraestrutura equivalente. 5.13 Recursos de Tecnologias de Informação e Comunicação. 5.14 Laboratórios, ambientes e cenários para práticas didáticas: infraestrutura física. 5.15 Laboratórios, ambientes e cenários para práticas didáticas: serviços. 5.16 Espaços de convivência e de alimentação.

  17. Composição da CPA No Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo (IFSP), a Comissão Própria de Avaliação biênio 2014/2015 foi instituída pela Portaria n° 2381, de 30 de maio de 2014. http://www.ifsp.edu.br/cpa/Port_2381-14_ComissaoCPA2014-2015.pdf

  18. Contatos Sítio web: www.ifsp.edu.br/cpa E-mail: cpa@ifsp.edu.br

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