Å gi rammer som støtte for elevenes skriving

1. Å gi rammer som støtte for elevenes skriving

2. Praksisdokumentet • Les: Å gi rammer som støtte for elevenes skriving • Noter ned nøkkelord/setninger i hver boks på lesearket mens du leser • Del med gruppa di/partneren din det du noterte ned på lesearket ditt

3. Rammer for skriving • På ungdomstrinnet møter elevene større faglige krav og større krav til skriveferdighet. Eksplisittskriveopplæring er derfor helt nødvendig og må inngå i alle fag. • Å motivere for skriving handler om å målretteskriveoppgavene, gi gode rammerfor skrivinga og bruke skriving i faglig relevante sammenhenger. • Å lære seg å skrive er med andre ord en kontinuerligprosess som fortsetter etter at den første skriveopplæringen er avsluttet • Rammer for skriving vil si at vi gir elevene stillaserfor å støtte elevenes skriveutvikling

4. Rammer for skriving kan være bruk av modelltekster • Bruk av modelltekster der samtalen rundt tekstene er sentralt Bruk av elevtekst for å modellere hvordan tematiske koblinger brukes for å skape sammenheng i tekst: http://youtu.be/9sZbl7N6-4o

6. Modelltekster • En modelltekst er en tekst man bruker som utgangspunkt for å for å diskutere tekstoppbygging og typiske kjennetegn ved teksten med elevene. • Samtalen om teksten er svært viktig for at elevene skal utvikle et metaspråk om tekst og skriving. • Modelltekster kan også brukes som inspirasjon og slik motivere for egen skriving • Gode elevtekster er særlig nyttige som modelltekster fordi de relevante å strekke seg etter • Mangler man gode modelltekster, kan læreren konstruere modellteksterfor det enkelte skriveformål

7. Rammer for skriving kan være å modellere skriveposessen • Modellering er viktig for å støtte elevene i skrivearbeidet og for å synliggjøre hva vi gjør når vi skriver Lærer modellerer ulike måter å innlede en artikkel: http://youtu.be/AZ1HkjmB5as

8. Modellering • Modellering vil si at læreren modellerer skriving for elevene sine • Elever og lærer forhandler om hvordan teksten skal bli • Gjennom modelleringsprosessen synliggjøres at det å skrive handler om å foreta en rekke valg

9. Rammer for skriving kan være å bruke konkrete støttestillas • Skriverammer, startsetninger og tekstbinderarkiver eksempler på ulike støttestillas eleven kan ta i bruk i skrivinga. • Skriverammer er fleksible verktøyeleven kan bruke for å strukturere tekstinnholdet i en tidlig fase av skriveprosessen.

10. Hvorfor bruke skriverammer? • Rammene gjør det lettere å komme i gang med skrivinga • Rammene gjør det lettere å se for seg hvordan teksten skal bli til slutt (gir et «bilde» av teksten • Rammene gir hjelp til å finne ord som kan uttrykke innholdet og slik gir rammene kognitiv avlastning • Rammene gir erfaring med ulike måter å strukturere tekst på, både på heltekstnivå og avsnittsnivå • Rammene gir forslag til måter å skape sammenheng i tekst på.

11. Eksempel på skriverammer

13. Skriveramme for strukturering av innhold (tematiske avsnitt)

16. Når kan vi bruke skriverammer? • Skriverammer er et nyttig verktøy for elever som strever med å se for seg hele teksten • Skriverammer er kanskje spesielt nyttig i planleggingsfasen • Skriverammer må aldri reduseres til skjematiske innfyllingsoppgaver • All bruk av skriverammer må modelleres av lærer og elevene bør veiledes i bruken av dem • Skriverammer er stillas som må «rives ned» når elevene ikke har behov for dem lenger