1 / 12

LES MALENTENDANTS L’INTÉGRATION AU SEIN D’UNE ÉCOLE

LES MALENTENDANTS L’INTÉGRATION AU SEIN D’UNE ÉCOLE. Présenté par Marie Levavasseur et Sophie Miro. Sommaire. INTRODUCTION Loi 2005 Qu’est ce que la surdité ? - Les différents degrés de surdité Le langage des sourds L’ENFANT ET SON PROFESSEUR DES ECOLES

lana-ramsey
Download Presentation

LES MALENTENDANTS L’INTÉGRATION AU SEIN D’UNE ÉCOLE

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. LES MALENTENDANTSL’INTÉGRATION AU SEIN D’UNE ÉCOLE Présenté par Marie Levavasseur et Sophie Miro

  2. Sommaire • INTRODUCTION • Loi 2005 • Qu’est ce que la surdité ? - Les différents degrés de surdité • Le langage des sourds • L’ENFANT ET SON PROFESSEUR DES ECOLES • Les dispositifs à mettre en place sur le plan humain • Les dispositifs à mettre en place sur le plan matériel • LES DIFFERENTES METHODES D’APPRENTISSAGE • Méthode Borel Maisonny • Dynamique Naturelle de la Parole – DNP • CONCLUSION

  3. Introduction • Loi 2005 • Qu’est ce que la surdité ? • C’est un handicap invisible • Elle est classée en fonction des seuils auditifs : • Surdité légère • Surdité moyenne • Surdité sévère • Surdité profonde

  4. Le langage des sourds Langue des signes française (LSF) Langage parlé complété (LPC) Bilinguisme

  5. L’ENFANT ET SON PROFESSEUR DES ECOLES • Les dispositifs à mettre en place sur le plan humain • Intégration de l’enfant dans la classe • Position du professeur (face à face) • Etre visible (yeux et lèvres) • Diction normale, elle doit être naturelle • La gestuelle remplace, complète, accompagne la parole • Encore plus d’intérêt a savoir si la consigne a été comprise et intégrée • Accepter la lenteur (la différence) • Accepter la présence d’un AVS et/ou enseignant spé et/ou intervention de personnel rééducatif • Mise en place entre l’enseignant et l’enfant d’un système de micro/émetteur

  6. Les dispositifs à mettre en place sur le plan matériel • Trouver la bonne place • - 2eme rang • - Entre 2 camarades ou à côté de quelqu’un • Attention aux bruits • Eclairage • - Classe • - Tableau • Informations visuelles dans la classe avec des croquis, tableaux, pictogrammes, illustrations, supports écrits, … • Faire attention en EPS • exemple: piscine, ballon

  7. LES DIFFERENTES METHODES D’APPRENTISSAGE • Méthode Borel Maisonny

  8. Dynamique Naturelle de la Parole – DNP

  9. Conclusion • Donner un rôle à l’enfant = Rôle d’élève à part entière • Equilibre entre aide et surprotection • La mise en place de ces quelques dispositifs permettra à l’enfant d’être: • - Plus serein • - Plus attentif • - Plus concentré • - Moins fatigué

  10. Questions ?

More Related