Nombre de la escuela: Profra . Trinidad Lovera Cruz. C.C.T: 15EPR4833I Primaria. Turno: Matutino.

1. Nombre de la escuela: Profra. Trinidad Lovera Cruz. C.C.T: 15EPR4833I Primaria. Turno: Matutino. Localidad: Barrio La Puerta, San Miguel del Centro. Municipio: San José del Rincón. Edo de México. DISEÑA EL CAMBIO. Proyecto: Cambiando mi escuela. Tema a abordar: Zonas de riesgo en mi institución. Realizo: Profra. Carla Yazmin Pérez Celis

2. Objetivo : • Que los niños desarrollen ciertas destrezas,manteniendo los ojos y oídos atentos para prevenir cualquier tipo de accidente. ... • Que los niños sepan que deben hacer para evitar algún accidente dentro y fuera de la escuela. • Que los niños sepan que hacer cuando estas situaciones pasan y es imposible evitar.

3. ETAPA 1: SIENTE • Para iniciar con el proyecto «DISEÑA EL CAMBIO» se realizo una platica con los alumnos para poder identificar las diferentes problemáticas que existe en la institución, en plenaria se dieron a conocer la siguientes.1.-Reforestar áreas verdes.2.-Evitar la violencia entre pares.3.-Contaminacion en la escuela.4.-Infraestructura de los salones no terminados5.-Zonas de riesgo en la institución.6.-Falta de cuidado en los jardines.7.-Construccion de una cancha de básquet para jugar.

5. Al plantear las diferentes problemáticas observadas en la institución los alumnos opinaron que la problemática mas pertinente a trabajar seria las zonas de riegos que se encuentran en la institución. • Ya que La escuela es un ámbito donde los niños pasan varias horas estudiando y aprendiendo, pero también jugando y divirtiéndose en los momentos libres Esos momentos son generalmente donde algunosaccidentes tienen lugar, aunque muchos otros accidentes ocurren por las propias instalaciones de la escuela, las cuales no se encuentran en buenas condiciones, dando lugar a posibles daños en los niños y personal docente y no docente que trabaje allí. • La principal zona de riesgo es la malla que tiraron los padres por motivos de construcción lo que ocasiona es que los niños salgan corriendo y se atraviesen la carretera al salir de clases sin ninguna precaución, las escaleras de escuela no cuentan con pasamanos y además no están bien construidas, al igual hay una construcción no terminada en donde se encuentran varillas, clavos, material de construcción lo que puede ocasionar una caída, cortarse, etc también los niños por lo general tienden a correr sin cuidado, empujarse, jugar con su materiales (tijeras, lápices, lapiceros) etc.

7. Etapa 2: imagina. Se realizo con los alumnos una lluvia de ideas donde se plasmaron diferentes propuestas para darle solución a la problemática mencionada: • Dentro de la escuela debe existir un botiquín en caso de accidentes. • Se designara un Comité de Seguridad de quinto año. Un día a la semana se encarga de revisar que el botiquín del salón esté completo y de señalar las zonas de riesgo para evitar accidentes. • Se pegaran carteles sobre el orden que debe existir en la escuela ya que los lugares que tienen objetos tirados por el piso o las escaleras, aumentan las probabilidades de que alguien se tropiece o resbale pudiéndose lastimar • Para evitar caídas como es en el caso de la escalera y la barda los niños en centros escolares, todo el personal que trabaje en el centro escolar, docente y no docente, debe prestar atención a los lugares que no se encuentran en buenas condiciones. • Al realizar la comisiones como es el caso de lavar los baños procurar secarlos correctamente para evitar una caída. • Tapar por el momento con tablas la barda a la que le hace falta una parte, para evitar que los niños entren y salgan por ahí. • los niños de quinto se vestirán de guardias para jugar a cruzar la calle en el patio, les darán a conocer a sus compañeritos como es la forma correcta de cruzar las calles. • Es importante tener solo unas cuantas reglas de seguridad. Estas se llevaran a cabo en carteles con dibujos. • Cada vez que se hable con un niño sobre una regla, hay que recordarle la razón de la regla, como por ejemplo, “la arena es para excavar, no para tirar; le puede caer en los ojos a las personas y cuando la arena cae en los ojos duele mucho

8. Etapa 3: haz EL MAESTRO GUÍA CONFORMA EQUIPOS DE TRABAJO EN COORDINACIÓN CON LOS CINCO ALUMNOS RESPONSABLES ASIGNANDO LAS SIGUIENTES COMISIONES

9. Evidencias del desarrollo de actividades.

10. Etapa 4: comparte • Evidencias de actividades terminadas.