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GGP/2. Jg. Schj. 2012/2013

GGP/2. Jg. Schj. 2012/2013. MMag. Helmut Kraus. Anforderungen. Mitarbeit Ein Test pro Semester (Fragenkatalog) Fakultativ: • Referat zu einem einschlägigen Thema. Materialien . Mappe/Ordner o. ä. (Historischer) Atlas Schulbuch (?). Inhalte/Geschichte.

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Presentation Transcript

  1. GGP/2. Jg. Schj. 2012/2013 MMag. Helmut Kraus

  2. Anforderungen • Mitarbeit • Ein Test pro Semester (Fragenkatalog) Fakultativ: • Referat zu einem einschlägigen Thema

  3. Materialien • Mappe/Ordner o. ä. • (Historischer) Atlas • Schulbuch (?)

  4. Inhalte/Geschichte • Ziele der Beschäftigung mit Geschichte; Arbeit mit historischen Quellen; Periodisierungskonzepte; Analyse von Geschichtsdarstellungen. Epochen und Umbrüche: • Neolithische Revolution, Zeitenwende Antike - Mittelalter - Neuzeit. • Kulturkonzepte; Expansion und Migration und deren soziokulturelle Auswirkungen; multikulturelle bzw. multireligiöse Gesellschaft; Fundamentalismen; Religion und Staat. • Vornationale Ordnungssysteme; Entwicklung des modernen Staates. • Identitäten und ihre Symbole - Erinnerungskulturen; Entwicklung Österreichs und der Bundesländer bis zur Gegenwart. • Technische Entwicklungen und ihre Auswirkungen; Industrialisierung und gesellschaftlicher Wandel; Arbeitswelten.

  5. Inhalte/Politische Bildung • Das politische und rechtliche System Österreichs; synchroner und diachroner Vergleich von Demokratiemodellen, Entwicklung der Demokratie in Österreich. • Funktion von Parteien in der Demokratie; die wichtigsten österreichischen Parteien und Interessensverbände. • Medien und ihre Auswirkungen auf die Politik; Analyse von Medienerzeugnissen und Erkennen der zugrunde liegenden Intentionen; Nutzung medialer Möglichkeiten der Partizipation.

  6. Warum (beschäftigen wir uns mit) Geschichte? •Geschichte/Geschichtswissenschaft will Summe aller menschlicher Erfahrungen sammeln, ordnen und uns zur Verfügung stellen – Historische Erkenntnis notwendig, um Gegenwartsphänomene zu verstehen und zu erklären („Lernen aus der Geschichte?“) • Pures Interesse/Neugierde am Vergangenen… • Geschichte als etwas Freudvolles…? • Geschichte, um exemplarisch Einsicht in menschliches Handeln zu nehmen (soz., wirtschaftl., pol.) • Geschichte um zu stabilisieren/legitimieren, aber auch um Kritik üben zu können [Bsp.: 14. Juli (1789) in Frkr.; 12. September 1683 in Ö]

  7. Historische Quellen

  8. Arbeit mit historischen Quellen - Aufgabe

  9. Arbeit mit historischen Quellen - Lösung

  10. Periodisierungen - Periodisierungskonzepte => Strukturen und Prozesse helfen bei der Orientierung durch Zeit und Raum. Geschichte in ihrer Gesamtheit wird daher periodisiert und zerlegt… (Übersichtlichkeit, Stoffgliederung) => Für Europa gilt folgende Periodisierung: (klassische Dreigliederung)

  11. Periodisierungen - Periodisierungskonzepte Weitere Differenzierungen:

  12. Periodisierungen - Periodisierungskonzepte • Europäische Dreigliederung nur dann sinnvoll, wenn für die Übergänge ca. 100 bis 150 Jahre angesetzt werden • Urgeschichte – differenzierte Dreigliederung – Zeitgeschichte • Andere – nicht-europäische – Periodisierungskonzepte: -) China => Gliederung mithilfe der Dynastien (z. B.: Ming-Dynastie) -) Südamerika/Maya =>

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