L’art au service des régimes totalitaires

1. TRAM, 2009, Académie d’Orléans-Tours, Lycée Durzy de Villemandeur L’art au service des régimes totalitaires F. Chéreau G. Dion

2. TRAM, 2009, Académie d’Orléans-Tours, Lycée Durzy de Villemandeur Problématiques : 1- En quoi cette approche artistique des régimes de dictature qui se développent en Europe dans les années 30 permet-elle de définir un projet de société à caractère totalitaire ? 2- Quelles nuances peut-on repérer entre ces trois projets ? Consignes : 1- En binôme, traitez au choix un des trois arts officiels présenté ici. 2- Regroupez-vous ensuite en trinôme et complétez le questionnaire pour les deux arts qui vous manquent. Répondez alors aux problématiques en élaborant avec vos camarades une synthèse. Durée : 1 heure

3. TRAM, 2009, Académie d’Orléans-Tours, Lycée Durzy de Villemandeur L’art sous Mussolini L’art sous Staline L’art sous Hitler Vers la synthèse

4. L’art nazi TRAM, 2009, Académie d’Orléans-Tours, Lycée Durzy de Villemandeur

5. TRAM, 2009, Académie d’Orléans-Tours, Lycée Durzy de Villemandeur Prêt au combat, Arno Breker Sculpture de 1939, Zeppelinfeld, Nuremberg Arno BREKER (1900-1991)‏ Dans sa jeunesse, Breker a étudié la sculpture antique en France puis à Rome, et a forgé son goût pour le néo-classicisme. De retour en Allemagne en 1934, il devient sculpteur officiel du IIIème Reich. Il bénéficie de moyens exceptionnels pour mener de gigantesques travaux de décoration à Berlin. Ses colosses incarnent le surhomme aryen imaginé par les nazis. 1- Décrivez les caractéristiques physiques et l’attitude (regard, posture..) de l’homme sculpté. Quelles références artistiques cette statue vous évoque t-elle ? 2- Quelles impressions et quelles valeurs se dégagent de cette statue ? 3- En quoi peut-on dire que cette représentation correspond à un type idéal d’homme pour les nazis ?

6. TRAM, 2009, Académie d’Orléans-Tours, Lycée Durzy de Villemandeur Au nord de l’axe médian de Germania, la Halle du peuple allemand « Halle des deutschen Volkes », Maquette d’Albert Speer, 1935-1940 Le projet Germania : pour son Reich de 1000 ans, Hitler envisageait de bâtir une nouvelle capitale. Ce nouvel ensemble urbain marqué par le gigantisme se serait organisé autour d’un axe central délimité au nord par la halle du peuple allemand, gigantesque édifice surmonté d’un dôme inspiré du Panthéon de Rome. Albert Speer, architecte en chef du régime nazi, devait en assurer la réalisation. Il n’eut le temps d’achever que la nouvelle chancellerie, la guerre reportant à plus tard le reste du projet. Cette chancellerie, où se réfugia Hitler à la fin du conflit fut elle-même détruite par l’Armée rouge en 1945. 1- Décrivez l’ensemble monumental que projette Albert Speer. 2- A quel style architectural s’apparente-t-il? 3- Qu’exprime le gigantisme de cette architecture ? 4- Quelle place l’individu peut-il trouver dans cette architecture ?

7. TRAM, 2009, Académie d’Orléans-Tours, Lycée Durzy de Villemandeur Le porte-drapeau, Hubert Lanzinger, 1938. Huile sur toile, US Army Center of Military History, Washington 1- Décrivez le document le plus précisément possible (personnage, apparence, attitude, décor, couleurs)‏ 2- A quelle époque ou à quel type de personnage le peintre rattache t-il Hitler ? 3- Quel est le message transmis par cette toile ?

8. TRAM, 2009, Académie d’Orléans-Tours, Lycée Durzy de Villemandeur L’art fasciste en Italie Stade des marbres, Rome

9. TRAM, 2009, Académie d’Orléans-Tours, Lycée Durzy de Villemandeur Palais de la civilisation italienne construit par Ernesto B. La Padula, 1938-1940 Le Palazzo della Civiltà Italiana appelé également par les italiens Colosse Quadrato fut construit en prévision de l’Exposition Universelle de Rome annoncée pour 1942 mais annulée en raison de la seconde Guerre mondiale. Ce bâtiment d’inspiration néoclassique est inauguré en 1940. Il constitue le cœur d’un nouvel espace urbain à la périphérie de Rome appelé encore aujourd’hui EUR (Esposizione Universale di Roma). A ce titre, il est considéré comme un des exemples les plus emblématiques de l’architecture fasciste. Quelques passants assis sur le haut de l’escalier donnent une idée de l’échelle 1- Décrivez ce monument. A quel style architectural semble-t-il se rattacher? 2- En quoi peut-on qualifier le régime mussolinien de totalitaire au travers de ce bâtiment ?

10. TRAM, 2009, Académie d’Orléans-Tours, Lycée Durzy de Villemandeur Bâti à Rome dans le quartier du Monte Mario par l’architecte Enrico Del Debbio, le Stade des Marbres est conçu sur le modèle grec antique : deux côtés parallèles sont raccordés par un arc semi-circulaire. Il devait servir de lieu d'entraînement aux élèves de l'Académie d'éducation physique. Soixante statues en marbre d’environ quatre mètres de haut couronnent ses gradins. Elles représentent des sportifs selon un style néo-classique inspiré de l’Antiquité. Le Stade des Marbres s’insère dans un complexe sportif plus vaste appelé Foro Mussolini puis Foro Italico après la guerre. Celui-ci comporte entre autres plusieurs stades, une piscine couverte, l’académie de gymnastique et une académie d’escrime. Il est inauguré en grande pompe par Mussolini en 1932 pour fêter les 10 ans du régime fasciste. Stade des marbres, Rome 1- Observez ces statues : peut-on parler d’un souci de réalisme ? Justifiez. 2- De quel style artistique s’inspirent-elles ? 3- Quelles doivent être les caractéristiques dominantes de l’homme nouveau promu par le régime mussolinien ?

11. TRAM, 2009, Académie d’Orléans-Tours, Lycée Durzy de Villemandeur Benito Mussolini sur fond de Forum impérial, Alfredo Ambrosi, 1930 Huile sur toile, 124x124 cm, collection privée, Rome 1- Quelle ville est représentée sur ce tableau ? A quelle époque ? 2- Décrivez le visage en surimpression, quel sentiment vous évoque-t-il ? 3- Quel sens peut-on donner à l’association entre ces 2 éléments ? 4- De quel courant artistique peut-on rapprocher cette œuvre ?

12. TRAM, 2009, Académie d’Orléans-Tours, Lycée Durzy de Villemandeur L’art soviétique au temps de Staline

13. Le matin de notre patrie, F. Chourpine, 1949 TRAM, 2009, Académie d’Orléans-Tours, Lycée Durzy de Villemandeur 1- Observez Staline : quels traits de caractère le peintre a-t-il voulu mettre en avant ? 2- Décrivez l’arrière plan. 3- Mettez en relation les deux : quelle interprétation en tirez-vous ? Vous pouvez agrandir ces peintures en cliquant dessus L’amitié des peuples, Stepan Karpov, 1923/24 1- Décrivez cette peinture plan par plan (personnages, objets, actions). 2- Observez la tenue vestimentaire de chaque homme. Que symbolisent-ils ensemble? 3- Quel sens faut-il donner selon vous à cette œuvre picturale ?

14. TRAM, 2009, Académie d’Orléans-Tours, Lycée Durzy de Villemandeur Pavillon de l’URSS à l’exposition internationale de 1937. Edifié par Boris Iofan sur le quai de Seine, il obéit à l’idée du monument-piédestal : long et étroit, il culmine sous l’entrée principale à 34 mètres. Au sommet du pavillon se trouve une sculpture en acier haute de 25 mètres et œuvre de l’artiste russe Vera Moukhine. Ce groupe s’intitule l’ouvrier et la Kolkhozienne. Cette œuvre connut un immense succès populaire en Occident comme dans le monde soviétique. 1- Que symbolise chaque personnage de ce groupe ? 2- Observez la représentation et la posture des corps. Quelles valeurs V. Moukhine entendait-elle transmettre sur l’URSS de son époque ?

15. TRAM, 2009, Académie d’Orléans-Tours, Lycée Durzy de Villemandeur Palais des Soviets, Boris Iofane, 1937-41. Il s’agit du premier exemplaire de ce qu’on appellera par la suite les gratte-ciel staliniens. La dernière version du projet ici présentée prévoyait une structure de plus de 300 m de haut surmontée d’une statue de Lénine de 100 m. Son emplacement était prévu sur les ruines de l’Eglise du Christ Sauveur, délibérément rasée peu avant. Mais les travaux, interrompus par la seconde guerre mondiale, ne dépasseront jamais le stade des fondations… Par son style architectural d’inspiration néogothique et sa démesure, ce bâtiment se rapproche fortement des Sept sœurs, ces sept buildings staliniens construits après la guerre sur un modèle similaire. 1- Quel style architectural domine ? 2- Comment caractériseriez-vous cette architecture ? Quel message est ici véhiculé ?

16. TRAM, 2009, Académie d’Orléans-Tours, Lycée Durzy de Villemandeur Paris, Exposition internationale, 1937 Synthèse : Vous pouvez désormais répondre aux problématiques 1- Quelles similitudes avez-vous relevé lors de la 2nde phase de travail qui permettent de définir qu’il s’agit bien de régimes totalitaires ? 2- En quoi malgré tout ces trois régimes totalitaires se différencient-ils ?