Maciej M. Sysło UWr Wrocław, UMK Toruń syslo@ii.uni.wroc.pl, …@mat.uni.torun.pl

1. Szkoła w okowach zmieniającej się technologii Recepta na przetrwanie Maciej M. Sysło UWr Wrocław, UMK Toruń syslo@ii.uni.wroc.pl, …@mat.uni.torun.pl

2. Plan • rozwój technologii w edukacji • e-szkoła, szkoła versuse-szkoła • „teatr” edukacji • nowe technologie, a kształcenie, kompetencje XXI wieku • wdrażanie e-szkoły w szkole • odrobina metodyki M.M. Sysło

3. Rozwój technologii komputerowej w edukacji 1985 1981 2009 To wszystko spada na edukację, szkoły, nauczycieli, uczniów • Środowisko Google – darmowe: • wyszukiwarka Google • wyszukiwarka grafiki • poczta gmail • albumy – picasaweb • Docs– darmowy Office dla wszystkich • Google Apps for Education • Chrome – darmowy system operacyjny • … 300 000 000000000op/sek • Microsoft + Yahoo – odpowiedź konkurencji: • wyszukiwarka Bing • Live@edu • Office Live Workspace • poczta hotmail • darmowa, sieciowa wersja Office !!! • darmowa wtyczka dla Moodle • … M.M. Sysło

4. It’s not a laptop project It’s an educationproject [Nicholas Negroponte, MIT; One Laptop Per Child - OLPC] Technologia mobilna: • komputery przenośne – w rękach uczniów i nauczycieli • bezprzewodowy dostęp do Internetu w szkole, dostęp do Internetu w domach • internetowa platforma edukacyjna – dla organizacji zasobów i procesu kształcenia • niezbędne zmiany w organizacji dostępu do technologii w szkole i w domu Nie zrealizowana idea projektu Premiera Komputer dla ucznia Technologia mobilna – podstawa e-szkoły M.M. Sysło

5. Definicja: Mianem e-szkoła określa się szkołę, która wykorzystuje technologie informacyjno-komunikacyjne w procesie swojego rozwoju ku lepszemu, bardziej efektywnemu wypełnianiu swojej misji edukacyjnej, wychowawczej i społecznej. Nic nowego – tak było od pierwszych komputerów ale myślimy o: • całym teatrze szkoły: szkoła i „okolica”, uczniowie, nauczyciele, rodzice, personel, … • wszystkich działaniach komplementarnych: kształcenie (w tym LLL), wychowanie, … e-Szkoła – ma pomieścić nową technologię M.M. Sysło

6. Projekty narodowe uwzględniające wszystkich i wszystkie aspekty kształcenia i wychowania: • USA: No Child Left Behind • W. Brytania: Every Child Matters • Polska:Szkoła Myśląca OKażdym • … USA: No Teacher Left Behind e-Szkoła nie może zgubić nikogo i niczego M.M. Sysło

7. Obecnie: nauczyciel, uczniowie „poszukują w szkole” technologii – sprzęt, oprogramowanie, Internet znajdują się w wydzielonych miejscach (na ogół w pracowniach), dostępny w wydzielonym czasie. A możliwe jest i powinno być tak, że: Technologia (czyli sprzęt, oprogramowanie, Internet, zasoby edukacyjne, dane) jest wszędzie tam, gdzie potrzebuje jej uczeń, nauczyciel, dyrektor, personel szkoły, rodzice i w każdej chwili, gdy potrzebują – w szkole i poza szkołą. Szkoła versuse-szkoła M.M. Sysło

8. Priorytety, działania – skala krajowa: • Utworzenie ogólnokrajowej infrastruktury technicznej dla usług edukacyjnych – Krajowej Sieci Edukacyjnej (KSE) • Utworzenie Krajowego portalu Edukacyjnego (KPE) • Wybór środowisk kształcenia – platform edukacyjnych • Programy rozwoju szkół wspierane przez TIK • Kształcenie i doskonalenie nauczycieli • Standardy przygotowania nauczycieli • Ustawiczne kształcenie nauczycieli • Wyposażanie szkół, nauczycieli i uczniów • Utworzenie Agencji ds. Technologii w Edukacji (ATE) e-Szkoła – Strategia MEN M.M. Sysło

9. rozwiązywanie problemów i podejmowanie decyzji • twórcze i krytyczne myślenie • komunikacja, współpraca, negocjacje • intelektualna dociekliwość • wyszukiwanie, selekcja, porządkowanie i ocenianie informacji • wykorzystanie wiedzy w nowych sytuacjach • integrowanie technologii z kształceniem i własnym rozwojem Realizacja projektu e-szkoły ma wspomagać: • kształcenie tych kompetencji w sposób zindywidualizowany • kształtowanie nawyków uczenia się przez całe życie Kompetencje kluczowe – ponad przedmiotowe Kompetencje XXI wieku M.M. Sysło

10. Szkoły są tak dobre, jak dobrzy są w nich nauczyciele szkoła miejsce pracy nauczyciele współpraca i współżycie, ocena środowiska podstawowy obowiązek lokalna społeczność współpraca w zakresie kształcenia i wychowania dzieci uczniowie e-szkoła rodzice rodzinny dom • Wniosek:kształcenie nauczycieli powinno uwzględniać te aspekty: • w ścisłym związku ze szkołą • w klasie z uczniami • przygotowani rodzice • otwarta społeczność technologia M.M. Sysło

11. Edukacja we własnych rękach Stare: Mark Twain szkoła nauczyciele miejsce współpracy nauczycieli i uczniów wsparcie społeczność uczących się lokalna społeczność uczniowie wsparcie najbliższych, opieka, wychowanie e-szkoła rodzice rodzinny dom • Wniosek:kształcenie się uczniów powinno uwzględniać te aspekty: • ze wsparciem nauczycieli • z wykorzystaniem potencjału szkoły • z istotnym udziałem rodziców i domu • we wspólnocie uczących się technologia M.M. Sysło

12. personalizacja • uczeń w centrum, indywidualne ścieżki kształcenia – ale uwaga na zagrożenia i wykluczenia • kształcenie przez całe życie (LLL) – początek w szkole: • umiejętność samodzielne uczenie się • zdolność dostosowywania się do zmian • obejmuje uczniów i nauczycieli – szkoła instytucją ucząca się • kształcenie na odległość: • komunikacja asynchroniczna • wspólne miejsce dla materiałów i uczenia się – platforma • zwiększenie dyscypliny kształcenia • e-kształcenie (e-learning) • wykorzystanie technologii do poprawy jakości kształcenia Nowe technologie, a czy nowe kształcenie? Zawsze było, dzisiaj ma tylko nową twarz M.M. Sysło

13. Rozwój technologii w edukacji wyzwania • za wyposażeniem szkół nie nadąża edukacyjne wykorzystanie • Powód 1: za rozwojem technologii nie nadąża nauczyciel ze swoim przygotowaniem • Powód 2: organizacja procesu kształcenia w szkole pozostaje bez zmian – system klasowo-lekcyjny • zmiany w szkole i w środowisku nie odciskają się na relacjach szkoła-środowisko: • znikome edukacyjne wykorzystanie komputerów w domach • UK, 2005: ponad 70% wiedzy szkolnej uczniowie chodzący do szkoły zdobywają poza szkołą • digitaldivide – między szkołą a nie-szkołą M.M. Sysło

14. Rozwój technologii w edukacji uwaga na zapowiedzi • kształcenie może przebiegać w każdym miejscu i w każdym czasie (anywhere&anytimeversusnowhere& never) • może być źródłem alibi – zawsze zdążę się nauczyć, nie tu to tam, nie teraz to później – proces kształcenia wymaga dobrej organizacji, służą temu platformy edukacyjne – Moodle, Olat, Fronter • personalizacja kształcenia rękami technologii • komputer faktycznie programuje użytkownika • może powodować ograniczenie swobody informacyjnej, a w konsekwencji wykluczenie informacyjne • ingerencja komputera w projektowanie drogi kształcenia prowadzi do obniżenia zdolności krytycznego podejścia do informacji M.M. Sysło

15. Wielkopolska, Dolnośląska, … Etapy realizacji (w znacznej części pokrywają się): • Powołanie Zespołu Wdrożeniowego – Koordynatora Projektu • Opracowanie Dokumentu Programowego • Szkoły opracowują programy rozwoju wspierane przez technologię • Wybór i udostępnienie platformy edukacyjnej • Wyposażenie platformy w oprogramowanie, np. projekty, dziennik • Szkolenia trenerów, nauczycieli – wyposażenie ich w laptopy • Szkolenie uczniów na platformie już w szkole • Wyposażenie szkół w technologię mobilną: sieć bezprzewodowa, laptopy • Realizacja projektów uczniowskich, przyrodniczych, … • Stałe monitorowanie i ewaluacja, korekta działań Pilotaż: wybrane szkoły, nauczyciele, uczniowie … e-szkoła – etapy realizacji rozlewanie się e-szkoły w szkole M.M. Sysło

16. Platforma miejscem wymiany informacji, dostępnych z dowolnego miejsca: • materiały nauczyciela i dla uczniów (zadania domowe, testy, ankiety), materiały uczniów – rozwiązania zadań • komunikacja: komunikaty, kalendarz, poczta, forum, blog, wiki, … • w tle: e-portfolio – wizytówka aktywności uczniów i nauczycieli • Praca metodą projektów: • wydzielony moduł platformy do prowadzenia projektów: generowanie projektu, realizacja projektu, archiwum – przykłady dobrej praktyki, przy okazji kurs z metody projektów dla nauczycieli i uczniów • Kursy • dla nauczycieli – szkoła instytucją uczącą się; dla uczniów – specjalne potrzeby: zdolni, nieobecni, z ograniczoną sprawnością – indywidualne • Elementy organizacji procesu kształcenia i szkoły: • raporty z działania, np. dziennik zintegrowany z platformą Zaczynamy od: nauczyciel+klasa (grupa zadaniowa) Łagodne wprowadzanie e-szkoły do szkoły M.M. Sysło

17. Nauczyciela: • Na początku – nauczyciel uczniem – poznaje platformę z pozycji ucznia zanim stanie po drugiej stronie katedry • Na początku – nowe rozwiązania do tego, co robi, np. materiały nie na kartkach, w podręcznikach tylko na stronie, zadanie domowe do oddania na platformie • Stopniowo przenosi stary warsztat dodając nowe elementy (forum, testy, …) Ucznia: • lepiej organizujemy mu naukę • ma większą swobodę wyboru czasu, miejsca, tego, czego się uczy • należy do społeczności uczących się, może ją wybrać • poznaje nową technologię uczenia się przydatną także poza szkołą e-Szkoła obejmuje WSZYSTKICH: uczniów, nauczycieli, rodziców, … Jak nie zrazić, jak przyciągnąć …elementy metodyki wdrażania przekonać na dobrych przykładach, że: M.M. Sysło

18. +Łatwiejszy i tańszy dostęp do edukacji – uczący wybiera miejsce – z terenów o trudnym dostępie, specjalne potrzeby • + Szkoła+dom zintegrowanym środowiskiem kształcenia • + Sposób na utrzymanie małych szkół i kształcenie niewielkich grup – oszczędności • + Rozwój kształcenia domowego (ponad 10% w USA) • +/–Zwiększona dyscyplina procesu kształcenia • –Specjalistyczne kształcenie wymaga obecności, np. matma, nauki eksperymentalne, przyroda, … • – Zastrzeżenia do jakości materiałów • +/–Mniej czasu w szkole • +/– Włączenie elementu społecznościowego (moderowanego) ??? Dobra edukacja – elitarna czy dla wszystkich ??? Przyszłość, cechy, korzyści, słabe punkty … M.M. Sysło