Sociale media als taalvaardigheidstool

1. Sociale media als taalvaardigheidstool Janneke Louwerse (Stanislascollege & HRO) Iris van Erve (Cosmicus College) 29 november 2013

2. Taalvaardigheid • leesvaardigheid • woordenschatontwikkeling • argumentatieve vaardigheden • schrijfvaardigheid • reflecteren op tekst Sociale media • facebook/twitter/tumblr/istagram / etc • forum / blog / wiki / online enquête (binnen elo)

3. Problemen bij schrijfonderwijs • schrijven is complex • frequentie te laag • kunstmatige opdrachten/relatie schrijver-lezer Overkoepelend probleem • gebrek aan samenhang (transfer) tussen deelvaardigheden

4. Complexe vaardigheid • veel parallelle processen (‘jongleren’) • cognitieve overbelasting • ‘Je moet iets doen terwijl je het nog niet kan.’ • verschil tussen proces en product Te lage frequentie • eerste of tweede poging al beoordelen • weinig herschrijven • te veel correctiewerk

5. Kunstmatige opdracht • ‘Je schrijft voor een publiek van…’ • Nee: je schrijft voor één m/v ‘die het toch al weet’ • slecht voor motivatie • onderwerpkeuze Gebrek aan samenhang • deelvaardigheden niet integreren • schrijven cognitief zeer belastend

6. Als ik schrijf, denk ik na over de spellingsregels voor de werkwoorden

7. Als ik schrijf, check ik de verwijswoorden die in mijn tekst staan

8. Thematisch traject • leesvaardigheid (tekst met vragen) • woordenschat: gezamenlijk lijst aanleggen • variabel: online discussie / enquête opstellen / enz. • blogopdracht • feedbackopdracht • verwerking feedback • herschrijven

9. Leesvaardigheid

10. Leesvaardigheid

11. Woordenschat

12. Argumentatieve vaardigheden

13. Schrijfopdracht 1 (blog)

14. Feedback

15. Verwerking feedback

16. De feedback van mijn medeleerlingen vind ik nuttig

17. Herschrijven • Ik vind het een goed project en het zal te gek zijn als de hele wereld op deze manier van internet zou worden voorzien. Maar zou het wel goed gaan met de ballonnen? En hoe moet het in Afrika? • Ik vind het een goed project en het zal te gek zijn als de hele wereld op deze manier van internet zou worden voorzien. Waarom zou de een wel internet mogen krijgen en de ander niet. Ik heb nog wel mijn twijfels over het project.  Zou het wel goed gaan met de ballonnen? En hoe moet het in Afrika?

18. Het herschrijven van mijn eigen tekst vind ik nuttig

19. Citaten leerlingen positief • “Ik vond deze opdracht leuk, omdat het iets anders is dan normaal. En ik ben hier slecht in, dus door dit te doen met allemaal hulp, leer ik het meer.” • “Ik vind het goed om te doen, ik merk dat ik nu makkelijker een tekst kan schrijven en ook dat ik makkelijker feedback kan geven op mensen. Het nadeel is dat het veel werk kost en lang duurt, maar je leert er dus wel goed van.” • “Ik vond het behoorlijk nuttig. Het lang doorgaan op een onderwerp vind ik wel fijn, omdat je je dan verdiept in de stof.”

20. Citaten leerlingen negatief • “Ik leer persoonlijk veel en veel meer van een leestekst of grammatica/spelling want dit zal je uiteindelijk meer nodig hebben dan een blog schrijven.” • “Het is wel leerzaam maar ik vind het wel HEEL saai.” • “Persoonlijk vind ik het schrijven van die blogs niet zo leuk omdat ik daar zelf niet zo van houd.” • “Ik vond het erg leuk alleen het is teveel werk, je krijgt elke keer huiswerk en ik kan me dat gewoon niet permitteren want we hebben ook andere vakken.”

21. Blogplatform: http://kidblog.org

22. Blogplatform: http://kidblog.org

23. JannekeLouwerse louj@stanislascollege.nl Iris van Erve IvanErve@lmc-vo.nl