“Comenius- Projekt 2011-13”

1. “Comenius-Projekt 2011-13” Eine multilateraleSchulpartnerschaft 2011-13

2. Ziel der Comenius-Schulpartnerschaften: Europa nicht nur wissen, sondern auch

3. Amos Comenius (1592-1670)

4. „Nicht nur du bist ein Mitglied der Menschheit, neben dir gibt es noch andereMenschen. Glaube nicht, dass du alles bist, du bist lediglich Teil des Ganzen. Lebe zu Nutzen des Ganzen.“

5. Für wen ist das Projekt? Schüler/innen der EF (Schuljahr 2011/12) des Gymnasiums An der Stenner

6. Wie lange dauert das Projekt? • Das Projekt dauert 2 Jahre.

7. Was bringt mir das Projekt?

8. Eine Arbeitsreise nach • Finnland,Griechenland, Italien, Polen, Portugal

9. Die Fahrten sind kostengünstig. • Sie dauern etwa 1 Woche (einschl. Wochenende). • Sie finden in der Schulzeit statt. • Die Unterbringung wird, wenn es möglich ist, in Familien („Alltagserleben“).

10. … und Gegenbesuche von Partnerschüler/inne/n

11. Eine positive Bemerkung auf dem Zeugnis.

12. Wohin gehen die Projekt-“Mobilitäten“? MirvaHuuskoSuonenjokiuppersecondaryschool, Finland • MusikSxoleioVolou, • Volos, Greece EscolaSecundária Maria AmáliaVaz de Carvalho, Lisboa, Portugal AkademickiZespol SzkolOgolnoksztalcacych, Chorzów, Poland Istituto di Istruzione Superiore "Leonardo da Vinci"di Chiavenna, Italy

13. Wer kann mitfahren? • Wer erkennbaren Arbeitseinsatz zeigt • Wer regelmäßig mitarbeitet

14. Neue Erfahrungen durch Kontakt mit Schüler/inne/n aus diesen Ländern über 2 Jahre. • Etwa 20-25 Sch. aus jedem Land • Was haben sie erarbeitet? • Wie leben sie? • Was ist ihnen wichtig? • Wie erleben sie Schule?

15. Erwerb und Vertiefung von Fähigkeiten, die für die persönliche Entwicklung wichtig sind • Selbstständiges Denken, Lernen, Arbeiten. • Ein Thema vorbereiten. • Ein Thema darstellen / visualisieren etc. • Eine Präsentation über das Thema halten.

16. Mit Menschen anderer kulturelle Herkunft kommunizieren. • In der englischen Sprache kommunizieren.

17. Projekt-Themen “Die Entwicklung unserer Schulen – schulische Identität im Kontext europäischer Integration“. Nachforschungen in den folgenden Bereichen: Schulleben in Vergangenheit (vor 30 Jahren) und Gegenwart • die Alltagswelt der Schüler/innen, wie z.B. hinsichtlich Musik, Mode, Sport, Freundschaften - Schulregeln und –werte • besondere Tage, Feste, Rituale im Schulalltag, wie z.B. Abiturfeier, Tag der Offenen Tür, Advents- und Weihnachtszeit, erste / letzte Schultage etc. und deren Bedeutung für die Schüler/innen • die Rolle von außerunterrichtlichen Aktivitäten im Schulalltag der Schüler/innen(z.B. Schulkonzerte, Theateraufführungen) Fremdsprachen an unseren Schulen in Vergangenheit und Gegenwart • das Fremdsprachenangebot an unseren Schulen • Motive der Schüler/innen für ihre Sprachenwahl • Veränderungen im Fremdsprachunterricht hinsichtlich der Inhalte, Zielsetzung, Kompetenzvermittlung, Methoden und Lehrwerke • Sprachzertifikate Europa in unseren Schulen in Vergangenheit und Gegenwart • die Verankerung des europäischen Integrationsprozesses im Unterricht / Europäische Erziehung als Schulfach Interkulturelles Lernen in unseren Schulen in Vergangenheit und Gegenwart • Austauschprogramme, Schulfahrten etc. • Stereotypen in Lehrwerken und im alltäglichen Leben der Schüler/innen • Begegnungen und Erfahrungen mit unterschiedlichen Kulturen innerhalb der Schule Visionen hinsichtlich unserer Schulen im Europa der nächsten Generation • die Schule der Zukunft aus der Perspektive der Schüler/innen

18. Welche werden wir erzielen?

19. Umfrage erstellen, durchführen, auswerten und darstellen • Tagebucheintrag eines typischen Schultages erstellen • Bilder / Collagen / Filme / Fotostories / Reportagen etc. herstellen

20. Interviews planen, durchführen, auswerten und darstellen • Mini-Rollenspiel planen und durchführen • Video- /Audio-Aufzeichungenvornehmen und auswerten • An einem Wettbewerb teilnehmen

21. Eine Schulbuchausstellung organisieren und durchführen • An einer internationalen Schul-Enzyklopädie (mit landestypischen Schulbegriffen) mitarbeiten • Eine Ausstellung mit den Ergebnissen einrichten und durchführen • Mit der Presse in Kontakt treten

22. Das alles und noch mehr laufend in einer in der Schule ausstellen und online veröffentlichen.

23. Womit arbeiten wir? • Klassische Medien und Materialien, die Euch aus dem Unterricht bekannt sind, z.B.

24. Digitale Medien, auch über die „Moodle“-Platform (Portugal) • Text-, Bildverarbeitung, Mail, Chat, Videokonferenz

25. Wie kann ich mich einbringen? • Frische Ideen, Kreativität • Offenheit für Neues • Technische Kenntnisse (Text-, Video-, Audioverarbeitung, Homepage etc.) • Künstlerische Kenntnisse (Design, Collage, etc.) • Sprachkenntnisse (Englisch) • Kommunikationsfähigkeit • Analytische Fähigkeiten (z.B. Daten auswerten) • Gute Laune

26. Wie kann ich mich einbringen? • Frische Ideen, Kreativität • Offenheit für Neues • Technische Kenntnisse (Text-, Video-, Audioverarbeitung, Homepage etc.) • Künstlerische Kenntnisse (Design, Collage, etc.) • Sprachkenntnisse (Englisch) • Kommunikationsfähigkeit • Analytische Fähigkeiten (z.B. Daten auswerten) • Gute Laune

27. Wieviel Zeit muss ich einplanen? • 1. Jahr (EF): • Ca, wöchentlich 1 Stunde AG • Zeit für die eigene Erarbeitung und Darstellung • 2. Jahr (Q1): • „Projektkurs“, d.h. Teil des normalen Unterrichts. • Zeit für die eigene Erarbeitung und Darstellung • Ggf. im 3. Jahr (nach dem Projekt): • „Besondere Lernleistung“ im Abitur

28. Wie arbeiten wir? • In der Schule • Anwesenheit in der Schule (ca. 1 Std. pro Woche) • Koordination • Klärung von Fragen • Diskussion zur Weiterentwicklung von Themen • Präsentieren von Zwischenergebnissen • In arbeitsteiligen Gruppen

29. Online und dann auch in echt

30. Wo arbeiten wir? • In der Schule • In privaten Räumen • Außerhalb der Schule (z.B. Archive, Zeitung)

31. Welche Lehrer sind beteiligt? • Hr. Alkewitz • Hr. Berkemeier • Fr. Flottmann • Hr. Gropengießer • Fr. Jordan • Hr. Klusmann • Fr. Krenczer • Fr. Windisch

32. Schauen die Lehrer/innen uns immer auf die Finger?

33. Ihr arbeitet im Wesentlichen selbstständig.

34. Aber natürlich: Wir lassen Euch nicht allein!

35. Wir Lehrer koordinieren und unterstützen Euch.

36. Wir achten darauf, dass die Förderbedingungen erfüllt werden, vor allem sachgemäße Ergebnisse, die veröffentlicht werden.

37. Was muss ich für eine evtl. Reise bezahlen? • Einen Reisekostenbeitrag von 100,-€ • Taschengeld

38. Zeitplan

39. Wie werden die Teilnehmer bestimmt? • Auswahlkriterien • Interesse • Bereitschaft, langfristig mitzuarbeiten • Bereitschaft, konstruktiv mitzuarbeiten • Unterschrift: Erklärung der Mitarbeit • Ggf. Grünes Licht von Ex-Klassenlehrer/in • Zufall