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Naturwissenschaft und Technik an der IGH

Naturwissenschaft und Technik an der IGH. WARUM / WESHALB ?. Entwurf zu NUT (Knapp-Meimberg). Vorschläge zur Gestaltung des Lehrplans und der Unterrichtung des fünften Kernfachs „Naturwissenschaft und Technik“.

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Naturwissenschaft und Technik an der IGH

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Presentation Transcript

  1. Naturwissenschaft und Technikan der IGH WARUM / WESHALB ? Eitel/Pfefferle/Knapp-Meimberg/Krotscheck - IGH- 2002

  2. Entwurf zu NUT(Knapp-Meimberg) Vorschläge zur Gestaltung des Lehrplans und der Unterrichtung des fünften Kernfachs „Naturwissenschaft und Technik“ Knapp-Meimberg - IGH- 2002

  3. Die IGH erhält die Möglichkeit Grundlagen des ÖKO-AUDITs in den Unterricht zu integrieren I. Materialien II. Energie III. Zwischen Lärm und Stille IV. Versiegelung und Grünflächen V. Vom Trinkwasser zum Abwasser VI. Abfall VII. Luft VIII. Ernährung und Gesundheit IX: Mobilität und Umwelt Knapp-Meimberg - IGH- 2002

  4. NUTPlanungsphase Wer / Wie / Was ? Eitel/Pfefferle/Knapp-Meimberg/Krotscheck - IGH- 2002

  5. WER ?Wir sind ein Team: • Herr Eitel als Physiklehrer • Herr Pfefferle als Erdkundelehrer • Frau Knapp-Meimberg als Chemielehrerin • Frau Krotscheck als Biologielehrerin Jeder von uns unterrichtet auch das entsprechende Fach in dieser Klasse; leider ist Erdkunde dabei nicht im Lehrplan vorgesehen Eitel/Pfefferle/Knapp-Meimberg/Krotscheck - IGH- 2002

  6. WIE? • Einmal in der Woche haben wir Teamsitzung zur Planung • Unsere 4 Stunden liegen alle parallel • Jede/r kann jede/n und jederzeit um Mithilfe bitten; wer unterrichtet wird vom Bedarf/Planung bestimmt. • Jede/r trägt die Stundeninhalte in ein gemeinsames „Stundenbuch“ ein • Die SchülerInnen müssen ein Arbeitsbuch und ein Portfolio anlegen Eitel/Pfefferle/Knapp-Meimberg/Krotscheck - IGH- 2002

  7. WAS ? Wasser Entsiegelung im Schulhof Boden Luft Eitel/Pfefferle/Knapp-Meimberg/Krotscheck - IGH- 2002

  8. WO ? Mögliche Lernorte: • Klassenzimmer / Naturw. Labor • Hof / Dach der Schule • Schulgarten • Bücherei • Museum • Grüne Schule • Wilhelma • BASF • Andere Schulen Krotscheck - IGH- 2002

  9. NUT - Warum? Es werden: • Hypothesen und Fragen aufgestellt • Naturwissenschaftliche Gebiete vernetzt • Grundphänomene erkannt und transferiert • Techniken der Beobachtung und Messung erlernt • Daten sinnvoll geordnet und dargestellt • Ergebnisse im Zusammenhang der Fragestellung ausgewertet und diskutiert Krotscheck - IGH- 2002

  10. Standards? Oder was bringts? Die Schüler begreifen die Grundprinzipien für Leben auf der Erde, u.a. dass • Die alleinige Energiequellen die Sonne und die Gravitation sind  (ohne Sonne keine Pflanzen) • Energie transformiert (umgewandelt) wird ( Stauseen, Windräder, Fotovoltaik,Fotosynthese) • Energie erhalten bleibt (Kreisläufe) • Wärme bei jedem Energietransfer abgegeben wird und sich ausbreitet (Bodenerwärmung, Speicherung) Krotscheck - IGH- 2002

  11. Potentielle und kinetische Energie Arbeit leisten und Dinge antreiben können (Wasserkraft, Überflutungen, Molekülbindungen) • Lebewesen ohne Energiezufuhr sterben (Wasserentzug) • Energie gespeichert und verschwendet werden kann (Standortangepasste Pflanzen, Versiegelung) • Verbrennung (Feuer) eine Art der Energieumwandlung ist (Hitze,Asche,neues Leben) Krotscheck - IGH- 2002

  12. Die Schüler sehen die Zusammenhänge zwischen: • Temperatur, Bodenbeschaffenheit und Wasserressourcen • Bodenqualität und Vielfalt der Lebewesen • Vielfalt der Arten und Schädlingsbekämpfung • Ressourcenschonung und Lebensqualität • Oberflächenvergrößerung und optimaler Ausnutzung von Energie Krotscheck - IGH- 2002

  13. Und sie gewinnenKompetenzen • Teamfähigkeit ist Wissensaustausch • Sorgfältige Planung von Untersuchungen • Sinnvolle Nutzung der Techniken • Ohne Kontrollansatz keine Verifizierung • Präzision bei der Datensammlung • Reproduzierbarkeit der Ergebnisse • Genaue Literatur und Quellenangaben • Hypothesen können bestätigt oder wiederlegt werden oder neue entstehen lassen Krotscheck - IGH- 2002

  14. Kompetenzen HANDELN HANDELN URTEILEN DENKEN und TRANSFER WISSEN und VERSTEHEN Krotscheck - IGH- 2002

  15. Leistungskontrolle: ´ Biologie Chemie Physik Laborheft Erdkunde Krotscheck - IGH- 2002

  16. Tabu karten Referat ´ Biologie Aus stellung Quiz Chemie Physik Laborheft Portfolio Open booktest Erdkunde Projekt protokoll Schül. Experiment Krotscheck - IGH- 2002

  17. Beispiele für Laborhefteinträge Fotoschau Krotscheck - IGH- 2002

  18. Experimenteller Unterricht LIVE Fotoschau In den folgenden Bildern sieht man die Aktivität und Intensität mit der die Schülerinnen und Schüler dabei sind. Herr Eitel hat einen Versuchsvorschlag zur Messung von Diffusionsgeschwindigkeit von Wasser in einem Modellboden (Sand) gemacht. Die Schüler arbeiten in Gruppen und setzen eigene Schwerpunkte. Die experimentelle Kompetenzerfahrung spricht aus den Bildern. Krotscheck - IGH- 2002

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