1 / 43

Tuzla, 2007. godina

Univerzitet u Tuzli. EDUKACIJSKO-REHABILITACIJSKI FAKULTET. Reforma nastavnih planova i programa. Bolonjski proces. Prepoznatljivost diploma u širem okruženju. Mobilnost studenata i nastavnog osoblja. Tuzla, 2007. godina. Kvalitet studija.

linus
Download Presentation

Tuzla, 2007. godina

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Univerzitet u Tuzli EDUKACIJSKO-REHABILITACIJSKI FAKULTET Reforma nastavnih planova i programa Bolonjski proces Prepoznatljivost diploma u širem okruženju Mobilnost studenata i nastavnog osoblja Tuzla, 2007. godina Kvalitet studija

  2. Buduće studente srdačno pozivamo da upišu Edukacijsko-rehabilitacijski fakultet i na taj način se usmjere za jedan veličanstven i nadasve human poziv. Ako se opredijelite za upis na naš fakultet odlučili ste se da pomognete onima kojima je uskraćena budućnost u ostvarivanju njihovih osnovnih ljudskih prava, pravo na obrazovanje i rehabilitaciju UNIVERZITET U TUZLI EDUKACIJSKO-REHABILITACIJSKI FAKULTET Univerzitetska 1, 75000, Tuzla Tel: 035 320666 Fax: 035 320 660 E-mail: erf@untz.ba Web: www.erf.untz.ba

  3. Fakultet je osnovan1993. godine. Bolonjskim reformama pristupa 1999. godine. Od 2000.godine djeluje u okviru integriranogUniverziteta u Tuzli. Prof. dr sci. Nevzeta Salihović Dekan fakulteta Doc.dr sci. Ajša Mahmutagić Prodekan za nastavu i studentska pitanja Doc.dr sci. Šaćira Mešalić Prodekan za naučno- istraživački rad Do sada je diplomiralo 479 studenata i to: Usmjerenje Logopedija: 156 studenata Usmjerenje Surdoaudiologija: 74 studenta Usmjerenje Oligofrenologija: 158 studenata Usmjerenje Somatopedija: 45 studenata Usmjerenje Tiflologija: 46 studenata

  4. FUNKCIONALNA ŠEMA FAKULTETA D E K A N PRODEKAN ZA NASTAVU I STUDENTSKA PITANJA PRODEKAN ZA NAUČNO-ISTRAŽIVAČKI RAD Šef katedre za Logopediju Rukovodilac Centra za rehabilitaciju glasa, govora i sluha ŠEF ODSJEKA LOGOPEDIJA I SURDOAUDIOLOGIJA Šef katedre za Surdoaudiologiju Šef katedre za Mentalnu retardaciju Rukovodilac Centra za rehabilitaciju i inkluziju ŠEF ODSJEKA EDUKACIJA I REHABILITACIJA Šef katedre za Oštećenje vida Šef katedre za Motoričke poremećaje i hronične bolesti Rukovodilac Centra za resocijalizaciju ŠEF ODSJEKA POREMEĆAJI U PONAŠANJU Šef katedre za Poremećaje u ponašanju NASTAVNICI POMOĆNIK GENERALNOG SEKRETARA TEHNIČKI SEKRETAR SARADNICI KURIR REFERENT ZA STUDENTSKA PITANJA VIŠI REFERENT ZA STUDENTSKA PITANJA SPREMAČICA LABORANTI

  5. EDUKACIJSKO-REHABILITACIJSKI FAKULTET ODSJECI Logopedija i surdoaudiologija Edukacija i rehabilitacija Poremećaji u ponašanju Katedra za Mentalnu retardaciju Katedra za Logopediju Katedra za Poremećaje u ponašanju Katedra za Oštećenje vida Katedra za Surdoaudiologiju Katedra za Motoričke poremećaje i hronične bolesti

  6. NASTAVNI PLAN ZA PRVU I DRUGU GODINU STUDIJA I godina

  7. II godina

  8. ODSJEKLOGOPEDIJA I SURDOAUDIOLOGIJA

  9. Logopedija kao znanost i struka ostvaruje svoje temeljne zadaće na području prevencije, procjene i intervencije u slučajevima poremećaja ljudske komunikacije, njihov tretman te znanstveno proučavanje. Ljudska komunikacija u ovom kontekstu obuhvaća sve procese i funkcije povezane s proizvodnjom govorenog i pisanog jezika, kao i oblike neverbalne komunikacije. Pojam ''komunikacija'' u ovom kontekstu odnosi se na sve oblike ljudske interakcije u kojoj dolazi do razmjene poruka i isključuje značenja koja se odnose npr. na elektroničke komunikacije (telekomunikacije) i sl. Pojam ''komunikacija'' također uključuje alternativne i/ili augmentativne oblike komunikacije poput elektroničkih komunikacijskih pomagala (npr. elektronski larinks i sl.), ali i pomagala niske tehnološke razine (npr. komunikacijske ploče i sl). Komunikacija, također, uključuje: socijalizacijske, edukacijske i psihologijske tehnike i sustave koji služe ljudima u međusobnom kontaktu uključujući i tehnike: čitanja, sricanja i pisanog izričaja. Područja poremećaja ljudske komunikacije kojima se bavi logopedija su: afazija, dizartrija, razvojni govorno-jezični poremećaji, poremećaji glasa, poremećaji tečnosti govora, poremećaji hranjenja i gutanja, poremećaji čitanja i pisanja, poremećaji uzrokovani cerebralnom paralizom I kompleksni poremećaji.

  10. Surdoaudiologija se bavi klasifikacijom oštećenja sluha, etiologijom, istraživanjemgovorno-jezičnog razvoja, slušnog procesiranja te psihoakustikom i percepcijom govora kod osoba oštećena sluha. Također se bavi rehabilitacijom slušanja i govora osoba s oštećenjem sluha (osobito djece), uključujući odgovarajuće instrumente i tehnologije u rehabilitaciji (elektronska slušna pomagala, umjetnu pužnicu i sl.). Surdoaudiologija se bavi i posebnim oblicima komunikacije kod gluhih poput: čitanja govora s lica i usana, manualnim oblicima komunikacije (ručne abecede, manualno kodirani vokalni jezici, znakovni jezici i sl.). Jedno od također važnih područja surdoaudiologije jeste područje edukacije osoba sa oštećenjem sluha. Surdoaudiologija se bavi proučavanjem i stalnim usavršavanjem metoda koje se koriste u obrazovanju ove populacije.

  11. MOGUĆNOSTI ZAPOŠLJAVANJA LOGOPEDA I SURDOAUDIOLOGA: • Rad u vaspitno-obrazovnim ustanovama • Redovne predškolske i školske ustanove • Ustanove i odjeljenja za rad sa djecom oštećena sluha predškolskog uzrasta • Škole i odjeljenja za djecu oštećena sluha • Centri i ustanove za odgoj, obrazovanje i rehabilitaciju osoba s posebnim potrebama • Rad u zdravstvenim ustanovama: • Instituti, zavodi i centri za habilitaciju i rehabilitaciju osoba oštećena sluha, govora, glasa i jezika • Domovi zdravlja • Predškolski i školski dispanzeri • ORL klinike koje se bave habilitacijom i rehabilitacijom oštećenja sluha • ORL klinike kliničkih i zdravstvenih centara koja se bave rehabilitacijom govora, glasa i jezika • Neurološke, psihijatrijske i pedijatrijske klinike • Gerijatrijske institucije • Komisije za razvrstavanje • Istraživački centri i ustanove • Rad u ustanovama socijalne zaštite • Zaštitne radionice • Strukovne i humanitarne organizacije • Sudski tumači i prevodioci za gluhe • Privatna praksa

  12. DJELATNOST LOGOPEDA I SURDOAUDIOLOGA • Djelatnost logopeda i surdoaudiologa usmjerena je na tretmane svih vrsta oštećenja glasa, govora, jezika i sluha, a realizira se kroz: • preventivu, • detekciju, • dijagnostiku, • rehabilitaciju glasa govora i jezika, • rehabilitaciju slušanja i govora, • rehabilitaciju osoba sa ugrađenom umjetnom pužnicom, • slušnu protetiku i predproteznu terapiju, • odgoj i obrazovanje djece oštećena sluha, • savjetovanje roditelja djece oštećena govora, glasa, jezika i sluha, • istraživački rad. ODLUČITE SE ZA ODSJEK LOGOPEDIJA I SURDOAUDIOLOGIJA ODLUČITE SE ZA ODSJEK LOGOPEDIJA I SURDOAUDIOLOGIJA

  13. NASTAVNI PLAN ZA ODSJEK LOGOPEDIJA I SURDOAUDIOLOGIJA III godina Izborni predmeti

  14. IV godina Izborni predmeti

  15. Teoretski i praktični dio nastave na Odsjeku za logopediju i surdoaudiologiju izvode slijedeći nastavnici i saradnici: Redovniprofesori Prof. dr. OsmanSinanović Prof. dr. Behlul Brestovci Vanredniprofesor Prof. dr. Ismet Kurtagić Prof. dr. Fuad Brkić Prof. dr. Sadeta Zečić Prof. dr. Nevzeta Salihović Docenti Dr. sc. Ćimeta Hatibović Dr. sc. Mirela Duranović Dr. sc. Husnija Hasanbegović

  16. Viši asistenti Dr. sc. Marica Iličković Mr. sc. Nevenka Špidla Mr. sc. Amela Ibrahimagić Mr. sc. Zamir Mrkonjić Mr. sc. Lejla Junuzović Žunić Mr. sc. Alma Huremović Asistenti Leila Beganović

  17. ODSJEKEDUKACIJA I REHABILITACIJA

  18. Djelatnostedukatora-rehabilitatoraodnosi se naproblematikuosoba s mentalnomretardacijom, smetnjama u učenju, oštećenjimavida, fizičkimonesposobljenjemihroničnimbolestimatekombinovanimsmetnjamai provodi se kroz: • Ranu intervenciju, • Edukacijsku i rehabilitacijsku procjenu sposobnostidjece, • Uključivanje djece u obdaništa • Uključivanjeučenika u redovanškolskisistem, • Izraduprogramapodrške, • Edukacijskiisavjetodavniradsaporodicomiširomdruštvenomzajednicom, • Profesionalnoinformiranje, usmjeravanjeiosposobljavanje, • Zapošljavanje, • Istraživački rad. • Nakon završenog studija stiče se zvanje diplomiranog edukatora-rehabilitatora

  19. Mogućnosti zapošljavanja dipl. edukatora-rehabilitatora: Odgojno-obrazovne ustanove • Redovne predškolske i školske ustanove • Ustanove, škole i odjeljenja za rad sa djecom s mentalnom retardacijom, smetnjama u učenju, oštećenjima vida, fizičkim onesposobljenjima i hroničnim bolestima i kombinovanim smetnjama. • Stučnitimovi u obdaništuiškoli Zdravstvene ustanove • Razvojna savetovališta pri domovima zdravlja • Domovi zdravlja • Klinike: očna klinika-ortoptika i pleoptika, pedijatrija, fizikalna medicina i rehabilitacija, neurološka i psihijatrijska klinika • Instituti, zavodi i centri za habilitaciju i rehabilitaciju osoba s mentalnom retardacijom, smetnjama u učenju, oštećenjima vida, fizičkim onesposobljenjem i hroničnim bolestima i kombinovanim smetnjama • Gerijatrijske institucije • Istraživački centri i ustanove

  20. Ustanove socijalne zaštite • Vladine organizacije • Nevladine organizacije • Centar za rad i socijalnu politiku • Pedagoški zavod • Stručni timovi u Centru za rad i socijalnu politiku, te Pedagoškom zavodu • Institucije za smještaj osoba sa težim onesposobljenjem Privatnapraksa

  21. NASTAVNI PLAN ZA ODSJEK EDUKACIJA I REHABILITACIJA III godina Izborni predmeti

  22. IV godina Izborni predmeti

  23. Teoretski i praktični dio nastave na Odsjeku za edukaciju i rehabilitaciju izvode slijedeći nastavnici i saradnici: Redovniprofesori Prof. dr. OsmanSinanović Prof. dr. MiroslavPrstačić Vanredniprofesor Prof. dr. Behija Čišić Prof. dr. Dževdet Sarajlić Prof. dr. Mira Oberman- Babić Prof. dr. Suada Kapidžić Prof. dr. Nedima Kapidžić-Bašić Docenti Dr. sc. Ajša Mahmutagić Dr. sc. Šaćira Mešalić Dr. sc. Fata Ibralić Doktor nauka Dr. sc. Medina Vantić-Tanjić

  24. Viši asistentI Mr. sc. Mevludin Hasanović Mr. sc. Milena Nikolić Mr. sc. Vesna Bratovčić Mr. sc. Ševala Tulumović Mr. sc. Edina Šarić Mr. sc. Alma Dizdarević Asistenti Sanela Imamović Edina Kuduzović Dženana Radžo Viši laboranti Halima Hadžiavdić Spoljni saradnici Mr. sc. Fadil Imširović Mr. sc. Amela Teskeredžić

  25. ODSJEKPOREMEĆAJI U PONAŠANJU

  26. Društvene promjene u našoj zemlji koje se trenutno dešavaju (tranzicija sistema) stvaraju nove i izraženije potrebe za saniranjem i preveniranjem poremećaja u ponašanju. Trenutno stanje pokazuje porast potreba za ovom djelatnošću kao posljedicom socijalnih promjena u našem društvu. Diplomiranjem na studijskom odsjeku "Poremećaji u ponašanju" stiče se stručni naziv: SOCIJALNI PEDAGOG. Zvanje Socijalni pedagog predstavlja sintezu interdisciplinarnih i transdisciplinarnih pristupa u proučavanju filozofskih socijalnih, političkih, medicinskih, pravnih, rehabilitacijskih znanja i metoda transformacije osoba sa izraženim poremećajima ponašanja u sveukupnoj socijalnoj integraciji. Studijski odsjek osposobljava stručnjake za znanstveno-istraživački i praktičan rad na primarnoj prevenciji, detekciji, dijagnosticiranju, ranim intervencijama i tretmanu, procesuiranju i naknadnom staranju za djecu, mladež i odrasle osobe s rizikom za poremećaje ili s poremećajima u ponašanju, te njihovim socijalnim okruženjem, u funkciji odgoja, socijalizacije, rehabilitacije i socijalne integracije.

  27. Kao stručnjaci iz oblasti poremećaja u ponašanju prema kadrovi mogu raditi u sljedećim institucijama i asocijacijama u kojima je izražena evidentna deficitarnost ovim kadrovima u: • ustanove iz domena osnovnog i srednjeg obrazovanja   •   zavodi i sociopreventivne ustanove, • kazneno popravni domovi, • centrima za odgoj djece i mladeži pedagoški zavodi, • okružni zatvori • centri za socijalni rad, • ministarstva unutrašnjih poslovaministarstva unutrašnjih poslova naročito odjeli za maloljetničku delinkvenciju • sudovi, tužilaštva Područje rada • Socijalni pedagozi rade s djecom i mladeži s poremećajima u ponašanju, ali i odraslim s društveno neprihvatljivim ponašanjem, odnosno, šire socijalno patološkim fenomenima i njihovim nosiocima. Socijalni pedagog je naročito bitan zbog usmjerenosti ka prevenciji delinkvencije i poremećaja u ponašanju i educiranosti za istraživački rad. U saradnji s drugim stručnjacima daje velik doprinos u praćenju i proučavanju pojave maloljetničke delinkvencije, planiranju i programiranju određenih akcija, koordinaciji i evaluaciji poduzetih aktivnosti na nivou pojedinca, grupa i društvene zajednice.

  28. Dijete koje je spremno upotrijebiti silu Dijetesaepileptičnimnapadima Agresivno dijete Razdraženo dijete Autistično dijete Dijete koje se previše prilagođava OBLICI POREMEĆAJA PONAŠANJA KOD DJECE KOJU JE TEŠKO ODGAJATI (Winkel, 1994) Dijete s poteškoćama u razvoju Dijete s poteškoćamu koncentraciji Depresivno dijete Dijete koje se boji Multifreno dijete Dijete ugroženo drogom Dijete sklono kriminalu

  29. NASTVNI PLAN ZA ODSJEK POREMEĆAJI U PONAŠANJU

  30. Dužina trajanja studija (ERF)3 ciklusa visokog obrazovanja 3 ciklus 2 ciklus 1 ciklus

  31. MEĐUNARODNA SARADNJA Već više godina učestvujemo na manifestaciji Ljetnji univerzitet gdje su ostvareni mnogobrojni međunarodni kontakti i saradnja

  32. SARADNJA SA UNIVERZITETIMA EU • The University of Missippi, USA • The University of Oslo, Norveška • Univerzitet “Autonoma”, Barcelona, Španija • Univerza v Ljubljana, Slovenia • Univerzitet u Bolonji, Italija • Evropski projekat: NEWNET PROGRAMMAINTERREG III A TRANSFRONTALIERO ADRIATICO

  33. SARADNJA SA UNIVERZITETIMA SUSJEDNIH ZEMALJA • Sveučilište u Zagrebu, Hrvatska • Univerzitet u Beogradu, Srbija • Univerzitet u Skoplju, Makedonija

  34. UČENJE NA DALJINU Koristimo centar za učenje na daljinu putem Univerzitetskog centra za razvoj daljinskog obrazovanja

  35. PROJEKTI • MEĐUNARODNI PROJEKTI • „Izgradnja institucionalne kompetencije i kooperacija sa dva bosanska univrziteta: Inkluzija u specijalnoj edukaciji“ u sklopu programa Norveške Cooperacije sa Južnom Evropom. Projekat je realizovan sa Edukacijsko-rehabiltacijskim fakultetom Univerziteta u Tuzli i Pedagoške akademije Univerziteta u Sarajevu. • "Modeli inkluzivnog obrazovanja – djeca s posebnim potrebama u redovnim vrtićima" u okviru naučno-tehnološke saradnje Bosne i Hercegovine i Republike Slovenije. Projekat je proveden na Edukacijsko-rehabilitacijskom fakultetu Univerziteta u Tuzli i Pedagoškom fakultetu Univerziteta u Ljubljani. • „Development towards the Inclusive school: Practices – Research – Higher Education“ (Razvoj prema inkluzivnoj školi: Praksa – Istraživanja – Visoko obrazovanje) trenutno se realizira na području Zapadnog balkana od 2006. do 2009. godine. U projekat su uključeni slijedeći univerziteti: Univerzitet u Beogradu (Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju), Ljubljani (Pedagoški fakultet, Odsjek za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju), Sarajevu (Pedagoška akademija), Skoplju (Filozofski fakultet, Odsjek za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju), Tuzli (Edukacijsko-rehabilitacijski fakultet), Zagrebu (Edukacijsko-rehabilitacijski fakultet) i Oslu (Faculty of Education, Department of Special Needs Education).

  36. DOMAĆI PROJEKTI • „Detekcija i identifikacija djece sa posebnim potrebama u osnovnim školama na području Tuzlanskog kantona“ koji je finansiralo Federalno ministarstvo obrazovanja i nauke i Ministarstvo nauke, kulture i sporta Tuzlanskog kantona. • Realizirani su i mnogi drugi projekti vezani za inkluzivno obrazovanje djece sa posebnim potrebama.

  37. Edukacijsko-rehabilitacijski fakultet od 1995 godine izdaje časopis “Defektologija”. To je časopis kiji objavljuje recenzirane naučne radove iz oblasti edukacije i rehabilitacije, pedagoško-psiholoških i socio-medicinskih pitanja teorije i prakse rada sa djecom, omladinom i odraslim osobama sa posebnim potrebama

  38. BudžetaTuzlanskog kantona Istraživačkih projekata Upisnine PRIHOD SE OSTVARUJE IZ:

  39. Ključne aktivnosti u narednom periodu • Usklađivanje nivoa teorijskih znanja i praktičnih vještina • Opremanje Akustičkog laboratorijaza istraživanja u području glasa, govora i sluha, i Laboratorija za istraživanja u području edukacije i rehabilitacije koji će poslužiti za edukaciju studenata o upotrebi savremene opreme koja se koristi u dijagnostici i rehabilitaciji osoba sa poremećajem verbalne komunikacije • Inovacije i usklađivanje nastavnih planova i programa sa fakultetima zemalja EU kako bi se obezbjedila mobilnost studenata i priznavanje diploma • Izgraditi strukturu kadrova koji će generirati razvoj edukacijsko-rehabilitacijskih znanosti u narednom periodu.

  40. Ključne aktivnosti u narednom periodu • Kreirati razvojnu politiku prema potrebama tržišta kroz otvaranje centara: Centra za rehabilitaciju glasa, govora i sluha, Centra za edukaciju i rehabilitaciju, Centra za resocijalizaciju • Pokrenuti i realizirati zajedničke naučno-istraživačke i razvojne projekte sa obrazovnim, zdravstvenim i socijalnim ustanovama • Afirmacija prava osoba sa posebnim potrebama u smislu prava na obrazovanje i rehabilitaciju što bi podrazumijevalo brže i lakše zapošljavanje stručnjaka koje se obrazuju na Edukacijsko-rehabilitacijskom fakultetu

  41. Naš cilj je i ulazak u Evropsku akademsku zajednicu sa svim elementima Bolonjske deklaracije OTVORENOST FAKULTETA R JAČANJE VLASTITE KADROVSKE BAZE A POVEĆANJE APSORBCIJSKE MOĆI I ZNANJA S SPOSOBNOST INOVIRANJA PROCESA KOMPETENTNOSTI T KONKURENTNOST Slijediti ćemo viziju Rektora Univerziteta Prof. dr sc. Džeme Tufekčića:

  42. na manifestaciji “Otvoreni Univerzitet” koja će biti organizovana 05. 05. 2007 u 9.00 sati u SKPC Mejdan, Tuzla. VIŠE INFORMACIJA O EDUKACIJSKO-REHABILITACIJSKOM FAKULTETU MOŽE SE DOBITI: • na Edukacijsko-rehabilitacijskom fakultetu, ul. Univerzitetska 1, Tuzla • preko web stranice fakulteta: www.erf.untz.ba • putem kontakt telefona: 035 320 666 fax: 035 320 660

More Related